任小艾班主任心得體會(huì )（精選3篇）
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的任小艾班主任心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
任小艾班主任心得體會(huì )1
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂(lè )，樂(lè )來(lái)自活生生的孩子們�！辈诲e，我們每天做著(zhù)不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂(lè )了，我們就成功了！沒(méi)有做過(guò)班主任的我，在聽(tīng)了任小艾老師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，沒(méi)想到班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。愛(ài)心是前提，信心是動(dòng)力，專(zhuān)心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專(zhuān)心，恒心，缺一不可。雖然沒(méi)有當過(guò)班主任，但是，也曉得班主任是一個(gè)累活，難活，細活，要是對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠成不了一個(gè)合格的班主任的。當爹當媽當朋友，什么角色都要當，而且還要當什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他（她）在學(xué)校的爹媽?zhuān)瑢W(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽(tīng)話(huà)的孩子，必須有信心能說(shuō)服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過(guò)去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專(zhuān)心的去觀(guān)察，調查，沒(méi)有專(zhuān)心的工作態(tài)度，就不可能對每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個(gè)樂(lè )觀(guān)、爽朗的“愛(ài)心”型的教師。十分欣賞她的話(huà)：對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對象的成敗。
任小艾老師在報告中，有一句話(huà)說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到�！彼f(shuō)的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強烈“一愛(ài)”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛(ài)生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。她在報告中說(shuō)：“在讀書(shū)學(xué)習中，要能讀出自己來(lái)�！彼囊馑际抢碚搶W(xué)習要結合思考自己的教育實(shí)際，對自己的教育實(shí)際進(jìn)行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學(xué)習才會(huì )學(xué)出自信，學(xué)出本領(lǐng)，學(xué)出干勁。關(guān)鍵的問(wèn)題是要加強學(xué)習，善于反思；要有明確的目標和扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。從任小艾的報告中，我深深地感到她的目標是明確而堅定的，就是要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要培養出“自己敬佩的學(xué)生”；而她的行動(dòng)更是扎實(shí)有效的，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們愿意，而且像她那樣行動(dòng)，就一定可以做出更好的成績(jì)。雖然人人要達到任小艾的高度恐怕不現實(shí)，但比過(guò)去做得更好應該不成問(wèn)題。
還有給我最深的感受是任小艾當教師時(shí)對工作的那個(gè)熱情，對學(xué)生的愛(ài)和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠守住心靈的一塊凈土�！彼趫蟾嬷姓f(shuō)道：“我把能培養出值得我崇拜的學(xué)生當成我教師最大的成功與快樂(lè )。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價(jià)自我，別人怎么評價(jià)都不是主要的。說(shuō)今天對我一個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，明天給我一棟房子票子車(chē)子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價(jià)自己。如果你不能夠評價(jià)自我的話(huà)，不能夠正確的評價(jià)自我，你就會(huì )被周?chē)囊磺兴蓴_，難以守住你心靈的這塊凈土哇�！�
現在有一個(gè)很普遍的現象，那就是教師的成功以離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)為證明，這是教育的一大悖論。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開(kāi)教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧？！
這是一場(chǎng)讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著(zhù)我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人�！皼](méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！薄皼](méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！边@一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現出了一名教師敢于挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃�。如果我們有了這種教育理念的話(huà)，我們當班主任的時(shí)候就不會(huì )出現問(wèn)題就推卸給家長(cháng)，把責任推卸給學(xué)生。我們就會(huì )想方設法從自身的改變做起，去創(chuàng )造出教育的奇跡。
當我們驚羨于花朵的美麗之時(shí)，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個(gè)人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個(gè)人成長(cháng)的必須。信心＋實(shí)干＝成功。我要把這個(gè)公式告訴我的每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。
用任小艾的名言作為結束語(yǔ)吧：“沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！”“讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！”
任小艾班主任心得體會(huì )2
一、班主任要坦誠對待班中學(xué)生的差異
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級學(xué)生都達到某種程度或某種境界。任小艾說(shuō)：班主任和老師容易犯兩個(gè)錯誤。第一個(gè)錯誤，違背教育的規律。因為教育的規律是承認差異，承認教育的差異。你老師講一節課，講幾節課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長(cháng)環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個(gè)結果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的。第二個(gè)錯誤是推卸責任。我該講得都講了，學(xué)不好是你的問(wèn)題，于是老師夾著(zhù)包走人了，明天繼續這么講，繼續這么考，繼續這么說(shuō)，惡性循環(huán)，幾年下來(lái)，班里好的永遠是好的，差的永遠是差的。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規校紀來(lái)完成一天的學(xué)習，他們或多或少都會(huì )出現一些與班規校紀不符的行為。我認為作為班主任應該相信人之初，性本善，人的本性是善良的，是要求積極進(jìn)取的，我相信沒(méi)有學(xué)生愿意別人把他看作壞蛋，也相信沒(méi)有學(xué)生愿意他的老師把他看作差生。
在聽(tīng)報告時(shí)聽(tīng)到這樣一個(gè)例子：某個(gè)小學(xué)一位一年級的班主任，在開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，并在家長(cháng)會(huì )上當眾宣布了其中五個(gè)學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長(cháng)配合他教育。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現并總結出班中五個(gè)學(xué)生的不足；我又為那五個(gè)小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上差生的帽子，這輩子有可能就這樣了差下去了。所以從一定意義上，所謂的差生，后進(jìn)生，是我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師造就的。反思一下我們鎮某些學(xué)校的幫扶教育，學(xué)生進(jìn)校才幾個(gè)星期，就要求班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。
二、班主任在班級管理上應以正面教育為主
每個(gè)學(xué)校都有自己的校規校紀，每個(gè)班級也有自己的班規。但是聽(tīng)了任小艾的報告，我總感覺(jué)到制度越多，管理難度就越大。如果說(shuō)學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對應地制約著(zhù)，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯誤違紀是不可避免的，作為班主任或教師應該做的是認真細致的思想教育工作，而不是用制度去制約。學(xué)生長(cháng)期在制度的制約下，只能機械地適應制度化的學(xué)習，會(huì )失去他的個(gè)性發(fā)展空間。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時(shí)發(fā)現了一張賬單，她并沒(méi)有責怪學(xué)生也沒(méi)有狀告家長(cháng)，而是從正面入手，組織了班級學(xué)生生日會(huì )，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來(lái)。再如任小艾的七彩陽(yáng)光活動(dòng)，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習活動(dòng)的內容。從她的報告中，幾乎沒(méi)有聽(tīng)到是用制度去約束管理學(xué)生的，一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)實(shí)踐，都是從正面著(zhù)手，培養學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個(gè)性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對學(xué)生進(jìn)行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進(jìn)行心與心的交換，讓他們感覺(jué)到你是在真心的幫助認識和改進(jìn)缺點(diǎn)；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們比較容易接受這種教育，你不用擔心學(xué)生感覺(jué)不到，其實(shí)他們很聰明。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好。對學(xué)生進(jìn)行正面教育應該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機會(huì )，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區中積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習發(fā)展，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采，確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。
三、對我校班主任工作現實(shí)的思考
我校某篇科研論文中，有這樣幾句話(huà)在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個(gè)好班，不用負出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個(gè)差班，就意味著(zhù)你將會(huì )身敗名裂。這雖然說(shuō)的是一些表面現象，但職中班主任的許多工作內容、形式、方法是需要我們去思考和研究的。
下面是我聽(tīng)報告后的幾點(diǎn)思考：
1、聽(tīng)完報告回來(lái)，把班規拿出來(lái)看看，這也不準那也不準，自已也覺(jué)得太缺乏人性化了，難怪學(xué)生會(huì )陽(yáng)奉陰違，時(shí)不時(shí)的給我點(diǎn)難堪，使自已下不了臺。因此，要更新的`理念之一就是：在講事理的前提下，多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權，以人為本，多進(jìn)行些人性化的管理。
2、對幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對他們缺少了寬容與體諒，導致他們自由發(fā)揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對著(zhù)干。難怪專(zhuān)家建議要用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。
3、談化利益，強化效益。當我把學(xué)校的各種獎扣分制度等同地注入班級管理上時(shí)，效果并不理想，上二個(gè)月連文明班都達不到，那是因為學(xué)生用麻木的心態(tài)對待我的發(fā)號施令�？磥�(lái)還是多做些實(shí)實(shí)在在的工作，別管它獎扣多少分。
4、善待差異。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要堅持自我比較善待自已存在的差異，少些埋怨問(wèn)題與困難，就能不斷改進(jìn)，不斷得高。
5、學(xué)會(huì )賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學(xué)生的老師，永遠得不到學(xué)生的賞識；我不一定會(huì )喜歡我所賞識的人，我一定會(huì )喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生，但一定要做到賞識每一個(gè)學(xué)生。
任小艾班主任心得體會(huì )3
**年12月19日上午我觀(guān)看了任小艾老師關(guān)于《全國創(chuàng )新性班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展論壇》的講座。在長(cháng)達五個(gè)小時(shí)的講座中，任小艾老師字正腔圓、聲情并茂地講述自己在教育教學(xué)工作積累下的寶貴的經(jīng)驗。而給我印象最為深刻的是她的微笑，她的微笑讓我看到了一個(gè)樂(lè )觀(guān)、爽朗、充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，看著(zhù)她的微笑，你沒(méi)有理由不仔細去聆聽(tīng)她。除此之外，任老師對教育工作的兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的精神，以及她上知天文，下曉地理智慧的博聞強識。都使我們在座的每一位老師深感佩服。
任小艾老師在講座中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百”。聽(tīng)了這句話(huà)之后我覺(jué)得任小艾老師所說(shuō)“教師是個(gè)特殊的職業(yè)，教學(xué)只能成功，不能失敗”這句話(huà)就不難理解了。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，不管這個(gè)孩子在學(xué)校表現怎樣，回到家里他（她）永遠都是父母眼中獨一無(wú)二的，面對著(zhù)這眾多獨一無(wú)二的個(gè)體，教師身上的重擔便不言而喻了，因此，選擇了教師這一行業(yè)，就是做好了迎接所有困難的準備。
任小艾老師在講座中給大家分享了自己做班主任時(shí)的一些案例使我受益匪淺。我如今也是一名班主任老師，深知班主任身上所肩負的責任。聽(tīng)了任小艾老師講述自己當班主任時(shí)的經(jīng)歷，我更是被她的人格魅力所折服。任老師說(shuō)：班主任工作是一份心靈耕耘職業(yè)，愛(ài)心是前提，信心是動(dòng)力，專(zhuān)心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專(zhuān)心，恒心，缺一不可。我們都知道班主任是個(gè)累活，難活，細活，要是對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠成不了一個(gè)合格的班主任的。
任老師講到自己擔任班主任時(shí)，為了提前了解每一位學(xué)生，她在開(kāi)學(xué)初對班里的每一個(gè)孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)，并且隨即記錄下家訪(fǎng)的內容。事實(shí)證明，這些努力和付出為她后來(lái)的班主任工作打了一個(gè)很好的基礎，以至于后來(lái)當她遇到一些難解的問(wèn)題時(shí)，都能從之前積累的各種材料上面找到解決問(wèn)題的方法。
最后，任小艾老師還把自己十多年在教育教學(xué)歷程中總結出來(lái)的“成為名師的七個(gè)步驟”分享給了大家：
1、學(xué)會(huì )調查。
2、學(xué)會(huì )反思。
3、學(xué)會(huì )改變。
4、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
5、學(xué)會(huì )總結。
6、學(xué)會(huì )讀書(shū)。
7、學(xué)會(huì )提煉。
其中“學(xué)會(huì )讀書(shū)”對我的觸動(dòng)最大。俗話(huà)說(shuō)“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，這個(gè)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，教育理念也在不斷的更新。如果不讀書(shū)，就無(wú)法再教育這片堅實(shí)的土地上立足。
聽(tīng)了任小艾老師的講座之后，我也進(jìn)行了自我反思，發(fā)現自身存在著(zhù)很多不足，沒(méi)有做到百分之百用愛(ài)心、耐心對對待每一位學(xué)生，離任小艾老師所說(shuō)的“智慧的班主任”還存在很大的差距。從任小艾老師身上，我感受到了微笑的力量，看到了一位合格的人民教師的勤懇和努力。她的教育思想正如春雨一般滋潤著(zhù)我的心田。在今后的工作中，我定會(huì )努力、踏實(shí)，做一位有愛(ài)心，有恒信，有信心的老師。
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