高金英講座心得體會(huì )
高金英講座心得體會(huì )1
高金英老師的講座我是通過(guò)看碟學(xué)習的，而且是一氣呵成，我沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè )觀(guān)、豁達，令會(huì )場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂�！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子……教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱(chēng)呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著(zhù)色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠的。一個(gè)對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗到自身成長(cháng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì )給學(xué)生貼上了好與壞的標簽，甚至會(huì )讓他們用這個(gè)標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學(xué)生時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要慎之又慎，要知道老師的話(huà)對學(xué)生的皮格馬力翁效應是多大，對待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿范本下載，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話(huà)，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識儲備。
聽(tīng)高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì )對自己的學(xué)科知識進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長(cháng)，努力將本體性知識轉化為自己的學(xué)科造詣，努力使自己朝著(zhù)如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“只有當教師的知識視野比學(xué)校大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。
總之，高老師的心態(tài)非常平和，獨具著(zhù)女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿(mǎn)，兒孫滿(mǎn)堂。但這些并沒(méi)有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來(lái)的是樂(lè )趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時(shí)常保持著(zhù)一顆樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，且樂(lè )于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個(gè)人能做到這種境界，真是太值得崇尚和學(xué)習的呀！
高金英講座心得體會(huì )2
在歷時(shí)二天的培訓中，我認真地聽(tīng)三位老師的講座，并做了詳細記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時(shí)間，在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè )觀(guān)、豁達，令會(huì )場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂�！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子……教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱(chēng)呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著(zhù)色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠的。一個(gè)對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗到自身成長(cháng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì )給學(xué)生貼上了好與壞的標簽，甚至會(huì )讓他們用這個(gè)標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學(xué)生時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要慎之又慎，要知道老師的話(huà)對學(xué)生的皮格馬力翁效應是多大，對待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話(huà)，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識儲備。
回憶高老師的報告，我有以下感想：
在教師人格魅力這方面我認為我們要教會(huì )孩子怎么樣學(xué)會(huì )做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習的榜樣。
在思想品德修養方面，教師要注意心理疏導，激發(fā)學(xué)生的信心！對家長(cháng)說(shuō)：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會(huì )放棄�！睂W(xué)生說(shuō)：“你自己放棄，老師都不會(huì )放棄�！北苊夂⒆踊忌�。一句話(huà)可以改變一個(gè)孩子的命運。
當我們的老師能將高老師說(shuō)的這些魅力提高到這種程度時(shí)，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無(wú)須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。
高金英講座心得體會(huì )3
在當今的教育形式下，社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)對老師的要求越來(lái)越高。怎樣做一名有價(jià)值的老師，聽(tīng)了高老師的講座，感悟頗深。
1.教師要有責任心。教師強烈的事業(yè)心是責任感的條件。事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感，職業(yè)感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來(lái)看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師要多聽(tīng)取學(xué)生和其他教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛(ài)教育的集中體現，也是做好教育工作的強大動(dòng)力。
一名優(yōu)秀的教師對工作應該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，對工作不斷進(jìn)取，隨著(zhù)工作情況的不斷變化，新的問(wèn)題不斷出現，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來(lái)至于學(xué)生中的情況，要找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(cháng)，若干年過(guò)后，一代新人走上社會(huì )，我們就會(huì )無(wú)比的欣慰。我深刻的體會(huì )到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業(yè)心是責任感的重要條件。
2.教師要有良好的人際關(guān)系。在現代這個(gè)繁忙而又緊張的社會(huì )人與人之間的交流，應該是，而且絕對應該是真誠的。當你用一顆真誠的心去與他人交流和溝通時(shí)，你就會(huì )獲得一顆和你一樣真誠的心，獲得一個(gè)和你一樣真誠的朋友。不管是你第一次與人交流和溝通，抑或著(zhù)你與學(xué)生溝通時(shí)，都應抱有一顆真誠的心，只有這樣，你才能真正地感受到這個(gè)社會(huì )是多么地真誠與和諧。生活中，人與人之間的交流和溝通是必不可少的，因為說(shuō)到底，這個(gè)社會(huì )仍然是一個(gè)由人來(lái)建立和構成的社會(huì )。尤其在我們的教育工作中，良好的人際關(guān)系非常重要。高老師給了幾點(diǎn)建議：幽默、謙和、誠信、助人為樂(lè )、注意細節、會(huì )做事。作為一名老師，常有幽默的話(huà)語(yǔ)，你的課堂效果會(huì )更高，你用和藹的態(tài)度去對待周?chē)娜�，和周�(chē)娜苏\信的交往，對學(xué)生、同事做一些力所能及的事，在不知不覺(jué)中，你就在別人的印象里是一位有威信的老師。
“只要把簡(jiǎn)單的事做好，那就已經(jīng)不簡(jiǎn)單了。只要把平凡的事做好，那就已經(jīng)不平凡了�！边@句話(huà)真是經(jīng)典。在我的教育當中，我今后更要把每件小事做好，以自己的言行不斷影響學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)良好的習慣。在工作中，不斷改進(jìn)自己的做法，取他人之長(cháng)，補己之短，使自己的工作、生活別有一番新天地。
高金英講座心得體會(huì )4
今天我們全體初中老師聆聽(tīng)了高金英老師的精彩講座視頻。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔任班主任的獨特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。
高老師的講座很長(cháng)，內容也很多。但是我依然覺(jué)得意猶未盡。她那具有磁性的、溫柔的聲音深深的吸引著(zhù)我們——做學(xué)生生命中的貴人�！龅劫F人時(shí)，要記得好好感激，因為他是你人生中的轉折。這些話(huà)語(yǔ)在我們聽(tīng)來(lái)也是充滿(mǎn)哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，同時(shí)我也為故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位老師感到慶幸。是��！做學(xué)生生命中的貴人不是一句口號，而要老師付諸于行動(dòng)，有時(shí)哪怕只是一句簡(jiǎn)單的安慰的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì )在學(xué)生心中留下深刻的記憶，就會(huì )對她今后的生活、學(xué)習、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會(huì )改變學(xué)生的一生，作為教師的我們要時(shí)刻反思自己的言語(yǔ)和行為，說(shuō)出去的話(huà)會(huì )不會(huì )對學(xué)生造成傷害，會(huì )不會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，真的，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。成就一個(gè)人需要一千句話(huà)，可是毀壞一個(gè)人也許就是因為一句話(huà)！這就是教師語(yǔ)言，責任重大呀！怪不得給教師這么多的稱(chēng)號：人類(lèi)靈魂的工程師；人類(lèi)心靈的塑造者，值得今天我才深刻體會(huì )到教師的稱(chēng)號中的含義！
反思自己，反問(wèn)自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當然我不敢自豪的回答了，因為我還沒(méi)有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時(shí)刻提醒自己，對待學(xué)生要平等，不對學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當作自己的朋友，但一到事情上，我還是忍不住對那些調皮、紀律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣，甚至忍不住說(shuō)一些帶有諷刺味兒的話(huà)語(yǔ)�，F在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？正像高老師說(shuō)的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯誤，事實(shí)已經(jīng)存在，你再批評他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯誤，不如我們換個(gè)處理的方式，用比較幽默的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生感到這樣做不對，并在今后的學(xué)習和生活中不犯類(lèi)似的錯誤，這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時(shí)也為自己創(chuàng )造了不生氣的機會(huì )，保護了自己的身體，何樂(lè )而不為呢？氣大傷身呢！高老師舉個(gè)例子，學(xué)生說(shuō)：你這是殺雞駭猴，老師反問(wèn)：誰(shuí)讓你鉆雞窩里去呢？多么風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)呀，這樣，學(xué)生怎么會(huì )和老師硬干呢。
有的老師，當然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會(huì )抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運不公。記得教師節前夕，我們曾收到這樣的短信說(shuō)：“驢拉車(chē)不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語(yǔ)曰：再不起來(lái)，派你去學(xué)校當老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔�！逼鋵�(shí)世界上絕對公平的事情是沒(méi)有的，我們只能尋找相對的公平。正像高老師所說(shuō)的那樣，“命”是上天注定的，但“運”是自己把握的。命運掌握在自己手里。既然自己入了教育這一行，就應該認命，但我們要抓住一切機遇給自己創(chuàng )造良好的條件，使自己真正的幸運起來(lái)。就象高老師所說(shuō)，機遇是一個(gè)沒(méi)有耐心的客人，敲一下門(mén)就走了。我們不應抱怨命運對自己的不公平，社會(huì )對自己的不承認，領(lǐng)導對自己的不理解，同事對自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應該做一個(gè)有價(jià)值的老師，世界越來(lái)越小，課堂是越來(lái)越大。我們教師的責任也越來(lái)越重。所以我們必須對的起教師的稱(chēng)號，做一個(gè)有價(jià)值的教師。
“心態(tài)決定一切”。是呀，當不如意的事情發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì )找心理平衡點(diǎn)，正確的對待自己和他人以及社會(huì )，作為教師，既要全心全意奉獻社會(huì )，又要盡情享受健康的'人生，既要在事業(yè)上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專(zhuān)業(yè)知識，又要有豐富多彩的休閑愛(ài)好。對待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天上云卷云舒。
讓自己做個(gè)快樂(lè )的人，做有陽(yáng)光味道的老師。陽(yáng)光味就是人情味。所以老師的身上，陽(yáng)光味不能少。而且要用心做事。正所謂：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有時(shí)候我們是認真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教學(xué)生做事情時(shí)，也都要求每位學(xué)生用心對待，只要我們有了誠心，有了恒心，細心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？
高金英講座心得體會(huì )5
今天我們全體初中老師聆聽(tīng)了高金英老師（北京市廣渠門(mén)中學(xué)的一位物理教師，全國優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè )觀(guān)與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著(zhù)一個(gè)人民教師的價(jià)值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學(xué)習她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿(mǎn)期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會(huì )更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸�！弊鳛楫吷非�，把學(xué)生成才當成最大的樂(lè )趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著(zhù)“教育是奉獻”的真諦。
高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔任班主任的獨特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái)，使我深受啟發(fā)和震撼。
高老師的講座知識豐富，內容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強烈的撞擊。高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調整好自己的心態(tài)。
老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽(tīng)來(lái)充滿(mǎn)哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。
作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著(zhù)：怎樣超越傳統，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿(mǎn)快樂(lè )的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(cháng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。
說(shuō)實(shí)話(huà)，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當慈母又當嚴父，在學(xué)習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴愛(ài)相濟，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚帆的信心。
高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂(yōu)愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì )接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì )寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因為他們無(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時(shí)期，教師應該允許學(xué)生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。
高老師的講座，我感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì )好好體會(huì )她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
高金英講座心得體會(huì )6
今天我有幸聆聽(tīng)了高金英老師的精彩講座，聽(tīng)了高老師的報告后，真是受益匪淺。有感于她的風(fēng)趣、幽默，她那種積極向上的生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活觀(guān)，感悟著(zhù)她內在的生活底蘊，人格魅力，個(gè)人修養。
高老師的講座給我的感觸太多太大，我無(wú)法一一述說(shuō)，作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都面臨著(zhù)更多的挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求教師力爭從自身、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )這幾個(gè)層面認清自己，不斷完善突破提升自己，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值。
一個(gè)有價(jià)值的教師就要多讀書(shū)，正像高老師所說(shuō)不能光啃一本參考書(shū)。靜下心去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)，一本好書(shū)就是一個(gè)好老師。博覽群書(shū)，取之所長(cháng)，為自己所用，用到教育教學(xué)工作中去，教師工作會(huì )如虎天翼，更上一層樓。
一個(gè)有價(jià)值的教師就必須對學(xué)生負責，那么多讀書(shū)就是發(fā)展自己，這樣就是對學(xué)生負責。除此之外，鉆研教材潛心研究，學(xué)好新理論，認真設計上好每一節課，讓學(xué)生在有趣、愉快的氣氛中學(xué)好知識。
一個(gè)有價(jià)值的教師不但要教好書(shū)更要育好人，要以身作則，率先垂范。要多關(guān)心學(xué)生的生活情況，減少學(xué)生的精神壓力。所以教師要經(jīng)常和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)意識到孩子的成長(cháng)與家庭的教育是分不開(kāi)的。特別是農村學(xué)生及家長(cháng)，他們對學(xué)習的重要性認識不太高，家長(cháng)普遍文化程度不高，有的家長(cháng)認為農村孩子認識幾個(gè)字就行了，有的家長(cháng)認為反正自己的孩子學(xué)習不好，不愛(ài)學(xué)就不學(xué)，混三年養養身板畢業(yè)回家打點(diǎn)工得了。有的家長(cháng)因為工作忙沒(méi)時(shí)間管孩子，所以對孩子的教育放任自流，還有的孩子父母離異，在爺爺奶奶家，家長(cháng)只是滿(mǎn)足物質(zhì)上的要求，根本不關(guān)心學(xué)習。所以教師要做耐心細致的工作，與家長(cháng)建立平等合作的關(guān)系而不是高高在上。教育孩子是個(gè)系統工作只有家長(cháng)和老師擰成一股繩，才能收到好的教育效果。
一個(gè)有價(jià)值的教師是對學(xué)校負責的人，學(xué)校是一個(gè)大家庭。教師是大家庭里的一份子。堅守崗位做好自己的工作。虛心向同事學(xué)習請教。不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，潛學(xué)鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習善于學(xué)習，終身學(xué)習的楷模。要如饑似渴地學(xué)習新知識，新科學(xué)，新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)，要積極投身教學(xué)改革運用最先進(jìn)的方法，最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。
總之，聆聽(tīng)高金英老師的報告讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，這里有很多學(xué)問(wèn)。讓我懂得如何去做一個(gè)有價(jià)值的教師。
【高金英講座心得體會(huì )】相關(guān)文章：
《金史·高楨傳》文言文原文及譯文09-30
文言文《金史·高楨傳》原文及譯文06-07
三英三英戰呂布故事簡(jiǎn)述03-16
文言文《金史·高楨傳》的原文及翻譯06-14
文言文《金史·高楨傳》的原文及譯文06-12
家庭教育講座心得體會(huì )【精】03-03
家庭教育講座心得體會(huì )【薦】02-27
家庭教育講座心得體會(huì )【熱】02-27