教育政策法規學(xué)習心得體會(huì )（通用14篇）
當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教育政策法規學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
聽(tīng)了《教育政策法規》這一課程的專(zhuān)題報告，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識，增強了法規意識，更更新了教育觀(guān)念，樹(shù)立了正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，還深刻體會(huì )到師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是潛移默化，終生受益的。
通過(guò)學(xué)習《教師法》，我知道了教師必須履行的義務(wù)：遵守法律、職業(yè)道德；為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守國家的規章制度；執行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結教育；法制教育及思想、文化、科學(xué)領(lǐng)域教育；組織和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有意的社會(huì )活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力，體質(zhì)等方面的`全面發(fā)展等等內容。
在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責難家長(cháng)，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促成學(xué)生成長(cháng)成才做為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
近年來(lái)，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(cháng)因學(xué)生在校期間受傷致殘甚至死亡向學(xué)校索賠的金額不斷攀升。因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺，明確了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過(guò)錯責任，這對老師日常管理學(xué)生的工作中也提到了細致的要求，顯示出了老師的責任與義務(wù)。
學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質(zhì)。在教學(xué)中要用不同的方法用心澆灌。在教學(xué)組織中要把整體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)。在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地熱愛(ài)學(xué)習。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預防未成年人犯罪。
作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功課。作為教書(shū)育人的人，培養社會(huì )主義的建設者和接班人的我們，只有學(xué)法、懂法、守法，才能更好地教育學(xué)生，培養出身心健康，全面發(fā)展的人，有利于社會(huì )的進(jìn)步的人。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
對教育政策法規的認識，大多數人會(huì )標簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進(jìn)，案例視頻下，我們對新教師的職業(yè)標尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹(shù)立職業(yè)標尺；從范跑跑講到了生命健康權的選擇；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》、吳非老師的《不跪著(zhù)教書(shū)》和萬(wàn)偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學(xué)法，也要有自己的認識和思考；從中信高級工商學(xué)校高振東校長(cháng)講到了要關(guān)注學(xué)生的整體生命成長(cháng)；從懲戒和懲罰的區別講到了管理學(xué)生要適當、有目的、能斟酌利弊。
無(wú)規矩不成方圓，政策法規是國家發(fā)展的'標尺，同樣，教育政策法規更是教育發(fā)展的標桿。俗話(huà)說(shuō)“教師的工作是良心活”，教師這個(gè)職業(yè)，本身就受到很多社會(huì )道德的約束，但是，對一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學(xué)生帶來(lái)的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學(xué)生坐在廁所門(mén)口，這像是在懲戒他，但坐廁所門(mén)口和不搗亂這兩者之間并無(wú)科學(xué)關(guān)聯(lián)，卻可能讓當事的孩子受到同學(xué)的嘲諷，旁觀(guān)的學(xué)生學(xué)會(huì )了“看笑話(huà)”。這個(gè)案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權。
在許老師的影響下，當天晚上，我就看了電影《地球上的星星》，這個(gè)電影講述了一名患有閱讀障礙的小男孩，在經(jīng)歷了學(xué)習的挫折，老師的責罵，家長(cháng)的不理解下，被迫轉學(xué)。在新學(xué)校新美術(shù)老師尼克的細心幫助下，重新拾起自信的故事，故事的美好在于“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”。作為教師，擁有這樣的一雙眼睛，應該是必須的。但是，怎么做到呢？
尤其當面對每個(gè)班九十個(gè)學(xué)生，如何用適合每個(gè)人的方法教育他們是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
教育是不允許悲觀(guān)思想的，智慧的老師會(huì )努力挪開(kāi)教育路上的絆腳石。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特，不一樣的老師看到的學(xué)生，也會(huì )是不一樣的。
我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
利用放假在家休息這段時(shí)間學(xué)習了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于接受能力差的學(xué)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
此次學(xué)習我收獲很大，首先認識到作為一名任職在教育崗位的我，必須時(shí)刻充分認清自己，要知道自己為什么要選擇這個(gè)職業(yè)，我最想為誰(shuí)服務(wù)；其次我要正確把握好自己的現在，未來(lái)。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時(shí)間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會(huì )上，把自己的知識奉獻給學(xué)生，奉獻給社會(huì )。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行教育法的規程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的.培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)工。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
這段時(shí)間的學(xué)習與實(shí)踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛(ài)心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
通過(guò)對這些法律法規再次學(xué)習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過(guò)程中，我們難免有時(shí)對學(xué)生說(shuō)話(huà)不當。因此，我們在平時(shí)要多注意加強對法律法規的學(xué)習，有意識的克制自己的行為，以免對學(xué)生和自己都造成傷害，保護學(xué)生也就是保護我們自己。同時(shí)，我們也要正確引導學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無(wú)愧于教師這一稱(chēng)號！
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設。教育法要求我們做到：教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實(shí)上，現在的教育還是應試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應試教育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養，直接導致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，因此，教育法的貫徹實(shí)施，首先得各級領(lǐng)導轉變教育觀(guān)念，切實(shí)改變評價(jià)教師的`方法。
國家實(shí)施九年義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大事，然而在實(shí)際操作中讓廣大教師苦不堪言。九年義務(wù)教育的順利實(shí)施要靠法律，但現在的情況是有法不依，給學(xué)校領(lǐng)導和教師增添了許多不必要的麻煩�，F在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打，不敢罵，甚至重話(huà)有的時(shí)候都不敢說(shuō)，你對他嚴格要求，他就是不買(mǎi)賬，動(dòng)不動(dòng)就離家出走。有時(shí)有的家長(cháng)還偏信自己的孩子，打電話(huà)或寫(xiě)匿名信上告老師，弄得老師里外不是人，老師真的很難當，心理壓力很大。老師需要減壓，需要學(xué)校領(lǐng)導對老師的理解和指導。
《中華人民共和國教師法》是要求教師遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的進(jìn)步，以真情，真心，真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，具備廣博的文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習新大綱，更新知識結構，使教育教學(xué)方法應用到工作實(shí)際中去，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要富有創(chuàng )新精神，善于接受新事物、新觀(guān)念。要保護學(xué)生的合法權益，自覺(jué)促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。尊重每一位學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生，做到根據個(gè)體差異，因材施教，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，對每一個(gè)學(xué)生要一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。要面向全體學(xué)生，把教書(shū)育人統一起來(lái)，把德、智、體、美有機統一在教育教學(xué)活動(dòng)中，重視對學(xué)生的獨立思考能力，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。
總之，作為一名人民教師，要依法治教，擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不斷加強師德修養，把個(gè)人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密地聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，努力做個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
我有幸參加了縣組織的中學(xué)教師教育法律法規全員培訓，在這次培訓中，認真聆聽(tīng)韓博士的講座，又一次讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。法律法規的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現的目標。
在學(xué)習中認真對照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，現在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?作為一名老師，有太多的地方需要我去學(xué)習。
對于教育法律法規的學(xué)習，這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。從名師的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。在學(xué)習中，應該以表?yè)P為主，我們面對的是高中學(xué)生，雖然他們有一定的基礎，但是他們仍然需要教師從生活去關(guān)心他們，幫助他們，并以微笑來(lái)鼓勵他們繼續發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應學(xué)校生活，提高他們對學(xué)習的興趣。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促入他們在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，我們應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習和生活細節上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的`，就會(huì )成為一種傷害。
在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨立思考的機會(huì )，刻意培養學(xué)生的創(chuàng )造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰。教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，也是一位老師學(xué)習的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
作為一名教師，應嚴格遵守義務(wù)教育法，依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為培養新一代而作出最大的努力，這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
我學(xué)習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、等法律法規和文件。通過(guò)學(xué)習，我對教育法律法規有了更加深刻的認識。
我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應當做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、 教師要愛(ài)國守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導力量
更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出 “教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的`事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
現代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
雖然多年來(lái)一直未間斷從事高校教育，卻對高校教育的政策與法規知之甚少。通過(guò)對《高等教育政策法規》的學(xué)習，使我知道了掌握高校教育政策與法規的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點(diǎn)以及高校教育方面具體的法規政策，并了解和掌握了當前的現狀和熱點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的真實(shí)案例，也使我對這些問(wèn)題解決的基本思路有了較為清晰的概念和預見(jiàn)。這些知識，對于我們今后做一名合格的高校教師，依法搞好高校教育具有一定的指導意義。
依法治教，科學(xué)辦學(xué)是我國進(jìn)入法治社會(huì )進(jìn)行教育活動(dòng)的重要準繩，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的方方面面都要同國家政策與法規相聯(lián)系，并注意法律―政策-道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認識水平和覺(jué)悟。并自覺(jué)探究新時(shí)期下教育教學(xué)改革新思路，關(guān)注國家政策法規發(fā)展方向，并同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻。
通過(guò)對《高校教育政策法規的學(xué)習》，使我明確了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一、教育法學(xué)相關(guān)的基礎性知識：
在這個(gè)部分，闡明了教育法學(xué)的相關(guān)概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實(shí)施提供理論上的支持。高等教育法學(xué)的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時(shí)，教育法制也是我國社會(huì )主義法制制度的一個(gè)重要組成部分。認真學(xué)習，掌握以及運用教育法規，是推進(jìn)我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、保證教育社會(huì )主義方向的原則;
2、受教育機會(huì )平等的原則;3、堅持教育公益性的原則;4、權利和義務(wù)相一致的原則;5、教育與終身學(xué)習相適應的原則。
二、高等學(xué)校、高校教師和高校學(xué)生的相關(guān)法律問(wèn)題：
在這個(gè)部分，主要明確了幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、高等學(xué)校的相關(guān)法律問(wèn)題，如高校的法律地位，即高等學(xué)校在法律上所享有的權利能力、行為能力及責任能力，具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性、機構公益性的特征，通常是由法律規定的權利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是以權力服從為基本準則，以領(lǐng)導與被領(lǐng)導為主要內容的教育行政關(guān)系;另一類(lèi)是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉為主要的教育民事關(guān)系。高等學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中與社會(huì )、教師、學(xué)生之間都會(huì )發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位。;
2、高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問(wèn)題，如法律地位，高校教師的權利和義務(wù)，考核，培訓等;
3、高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問(wèn)題，如學(xué)生的.法律地位，特點(diǎn)，基本權利和義務(wù)等核心問(wèn)題。
三、我國教育基本制度：學(xué)歷制度和學(xué)位制度
在這個(gè)部分，主要對于我國教育的基本制度進(jìn)行了詳細的界定和劃分，同時(shí)吸收了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴明了證書(shū)的管理和發(fā)放，督導等各個(gè)環(huán)節的細節問(wèn)題。這些政策與法規的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。
四、針對高校領(lǐng)域常見(jiàn)的法律糾紛，以及相應的權利救濟問(wèn)題
在這個(gè)部分，通過(guò)一個(gè)個(gè)常見(jiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題和法律爭議的真實(shí)案例，生動(dòng)的展現了當前凸顯的主要問(wèn)題以及高校教育與相關(guān)法律法規之間的不足之處，對于這些問(wèn)題的處理，也有了較為清晰的思路。
作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政策法規有深刻的認識。所謂家有家規，國有國法，高等學(xué)校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規來(lái)保障其基本秩序。通過(guò)對《高校教育政策法規》的學(xué)習，使我對教育政策與法規有了更多的了解，也更清楚了自己今后應當怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學(xué)習當中，還進(jìn)一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題和困難，對我國職業(yè)教育現行政策也有了全面的認識。在今后的工作中，我將繼續認真學(xué)習各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規，使教育工作逐步走上法規化、規范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問(wèn)題，為推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
為了進(jìn)一步加強領(lǐng)導班子思想政治建設，建設學(xué)習型黨組織，深入整治選人用人上的不正之風(fēng)，不斷提高選人用人公信度，**市法律援助中心領(lǐng)導干部及全體工作人員積極響應省委組織部、宣傳部的號召，認真落實(shí)市委組織部、宣傳部的具體安排部署，集中深入學(xué)習了干部選拔任用及監督管理相關(guān)政策法規。通過(guò)扎實(shí)深入的學(xué)習，廣大領(lǐng)導干部及全體工作人員對黨政領(lǐng)導干部選拔任用及監督管理工作進(jìn)一步提高了認識，明確了責任，決心以實(shí)際行動(dòng)確保黨和國家關(guān)于領(lǐng)導干部選拔任用及監督管理各項政策法規的落實(shí)，促清風(fēng)、揚正氣，提升干部選拔任用工作的公信力。
一、選人用人是黨的事業(yè)興旺發(fā)達的根本保證
國以人興，政以才治。用好的制度選好人、用好人，是黨的事業(yè)興旺發(fā)達的根本保證。深化干部人事制度改革是建設高素質(zhì)干部隊伍、培養造就大批優(yōu)秀人才的治本之策�！陡刹窟x拔任用條例》把公開(kāi)選拔和競爭上崗作為選拔任用黨政領(lǐng)導干部的一個(gè)重要方式，以黨內條規的形式固定下來(lái)，體現了在干部選任機制上引入了競爭擇優(yōu)體系，進(jìn)一步拓寬了選人用人視野，有利于促進(jìn)領(lǐng)導人才資源的合理配置，為優(yōu)秀年輕干部脫穎而出開(kāi)辟了新的途徑，為干部人事制度改革注入了生機和活力。在實(shí)施黨政領(lǐng)導干部選拔任用各項制度的過(guò)程中，進(jìn)一步提高廣大干部職工的知情權、參與權、選擇權、監督權，大力推進(jìn)各項改革措施，是確保黨的選人用人制度有效落實(shí)的保證。
二、在干部選拔任用工作中要樹(shù)立正確的用人導向
在干部選拔任用工作中，要努力做到堅持原則不動(dòng)搖，執行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放松，以靠得住、有本事為標準，樹(shù)立正確的用人導向。嚴格按照《干部選拔任用條例》規定的黨政領(lǐng)導干部應當具備的六項基本條件，客觀(guān)、準確地衡量干部的思想政治素質(zhì)和作風(fēng)、領(lǐng)導能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力、工作實(shí)績(jì)和群眾公認程度以及廉潔自律情況等各個(gè)方面，真正把思想政治素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)文化水平高、組織領(lǐng)導能力強、政績(jì)突出、群眾公認的干部選拔進(jìn)各級領(lǐng)導班子。
三、堅持以科學(xué)的標準評價(jià)人，大力選拔符合黨和國家建設事業(yè)需要的"健康人"
落實(shí)《干部選拔任用條例》及各項干部選拔任用監督管理政策法規，就要做到在實(shí)際工作中，一是要堅持以德選人，加強對干部思想政治素質(zhì)的考察，選拔靠得住的人，不以一時(shí)一事為標準，而以一個(gè)相對較長(cháng)時(shí)期的綜合表現為評價(jià)；不以平時(shí)表現為重心，而以其在關(guān)鍵時(shí)刻、重大問(wèn)題面前的表率為要求；不以其在實(shí)際工作過(guò)程中的表現為依據，而要全面了解其在工作、生活、社交等各個(gè)領(lǐng)域的綜合表現。二是要堅持選拔綜合素質(zhì)高的人，注重潛質(zhì)，大力選拔實(shí)踐經(jīng)驗豐富、有較大發(fā)展潛力的干部，特別是要提高選拔在現實(shí)工作中涌現出的拔尖人才的力度。三是要堅持以實(shí)績(jì)?yōu)橄龋?)注重選拔有真本領(lǐng)的人，要提高政績(jì)區分能力，大膽提拔政績(jì)突出的領(lǐng)導干部，防范政績(jì)平平、慣于做表面文章的人混入領(lǐng)導干部隊伍。四是要堅持走群眾路線(xiàn)，注重選拔群眾基礎好的`人，以群眾的評價(jià)作為衡量一個(gè)領(lǐng)導干部思想政治素質(zhì)高低、作風(fēng)好壞、政績(jì)突出與否的重要標準，積極落實(shí)群眾在干部選拔任用工作中的知情權、參與權、選擇權和監督權，增強干部選拔任用工作的透明度。
四、積極加強后備干部人才隊伍建設，嚴把干部選拔任用推薦考察關(guān)
深化干部人事制度改革，要積極構建競爭擇優(yōu)的干部選拔任用機制，形成一個(gè)既有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，又有利于防止和糾正用人上不正之風(fēng)的科學(xué)機制，這是我們黨的事業(yè)發(fā)展的需要。在干部選拔任用過(guò)程中要克服"重成績(jì)、輕實(shí)績(jì)"的現象，要以開(kāi)放的人才觀(guān)廣攬人才，擇優(yōu)錄用，要建立一支素質(zhì)優(yōu)秀、數量充沛的后備干部隊伍，不斷優(yōu)化黨政領(lǐng)導班子結構。
在干部考察工作中，要以政治素質(zhì)好、原則性強、業(yè)務(wù)熟練的同志為核心，全面掌握干部的德、能、勤、績(jì)、廉等各個(gè)方面的綜合表現。要堅持民主集中制的原則，按照"集體領(lǐng)導、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì )議決定"的原則決定任免干部，不搞臨時(shí)動(dòng)議，始終做到組織部門(mén)不考察的不上會(huì )，考察時(shí)多數人不贊成的不提名，研究時(shí)多數人不同意的不通過(guò)。
五、創(chuàng )新機制，積極構建干部選拔任用工作監督體系
《干部選拔任用工作條例》等各項制度互為補充，各有側重，配套銜接，初步構成一個(gè)事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規失責要追究的干部選拔任用監督體系，把選人用人的重要方面、關(guān)鍵環(huán)節都納入監督范圍，置于嚴格的監督之下。我們要堅持用好的作風(fēng)選人，按照與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)點(diǎn)，積極創(chuàng )新干部選任工作監督機制，有效防止干部選用工作中的不正之風(fēng)。做好干部選拔任用監督工作，就要充分發(fā)揚民主，多渠道、多側面、多方式地傾聽(tīng)民聲，尊重民意，集中民智，認真落實(shí)好群眾的知情權、參與權、選擇權和監督權。黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作條例等制度的制定實(shí)施，是加強干部選拔任用監督工作的一項創(chuàng )新性的重大舉措，反映了全黨同志的愿望和人民群眾的期待，體現了我們黨堅定不移地推行治國必先治黨、治黨必先治官的堅強決心，必將推動(dòng)黨政干部選拔任用工作沿著(zhù)更公開(kāi)、更透明的軌道前進(jìn)。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)這次學(xué)習一系列的教育法律法規。讓我明白法律本身應當是值得崇尚的良好的法律。這是樹(shù)立法律權威的基礎要件。良好的法律必須能夠充分表達民意。只有當法律充分反映了社會(huì )成員的意志，社會(huì )成員才會(huì )對法律產(chǎn)生高度的認同，認識到法律并不是約束自己行為的羈絆，而是保護公民各種權利的手段，是自己生活中須臾不可分離的必需物。正因為法律是自己的，社會(huì )公眾才會(huì )從內心尊重法律，法律也才真正具有權威性。
一、黨風(fēng)廉政建設事關(guān)民生，干干凈凈履行職責民聲所需!
黨風(fēng)廉政建設關(guān)系民心向背，關(guān)系事業(yè)成敗。黨的新一屆中央領(lǐng)導集體對加強黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭給予高度關(guān)注和重視，采取了強力措施，中紀委三次全會(huì )上提出了“四大紀律”、“八項要求”，中央連續出臺了《黨內監督條例》和《紀律處分條例》兩個(gè)法規，充分顯示了中央堅持不懈地抓反腐倡廉的力度和決心。對于廉潔自律問(wèn)題，要把握好兩條：一要干事干凈，二要干凈干事，也就是既勤又廉。不勤政無(wú)以立業(yè)，就沒(méi)地位;不廉政無(wú)以立身，就栽跟頭。要把這兩條統一起來(lái)對待，經(jīng)得起考驗，時(shí)刻牢記毛澤東主席進(jìn)北京時(shí)說(shuō)的那句話(huà)：“我們不當李自成，我們一定要考好�！痹谌罕娭袠�(shù)立好形象。
1、要警鐘長(cháng)鳴，思想重視。珍愛(ài)自己。
任何腐化、腐敗行為都是從思想的蛻化開(kāi)始的，都有一個(gè)思想演變的過(guò)程。因此，把牢思想這一關(guān)是最有效的預防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我們一時(shí)一刻都不能放松世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的改造。要認識到權力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自己造“罪”。我雖然只是縣城管局服務(wù)中心一名普通職工，黨教育我多年，快要退休了，也應該倍加珍惜得來(lái)不易的工作，不要因一念之差給家庭、給親人帶來(lái)無(wú)以挽回的痛苦。要保持晚節.不說(shuō)是留個(gè)好名聲，能做到平平安安退休，干干凈凈退休。也要對得起入黨時(shí)舉起的右手!
2、嚴以自律，自我解剖。自省自警。
當前市場(chǎng)經(jīng)濟的趨利性逐步滲透到社會(huì )生活的方方面面，形形色色的價(jià)值觀(guān)不斷充斥人們的思想，我們現在各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢下，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風(fēng)，越要從方方面面嚴格要求自己。要時(shí)刻告誡自己，稍有不慎，就可能犯錯誤、栽跟頭�！俺Ｔ诤舆呑�，難得不濕鞋”，就是要時(shí)時(shí)刻刻謹小慎微。我們每一名黨員干部都要正確行使手中的權力，在大事上一定要涇渭分明，小節上時(shí)刻從嚴把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自省、自警、自勵，清清白白從政，踏踏實(shí)實(shí)干事，堂堂正正做人。
3、接受監督。深入群眾，防微杜漸。
失去監督的權力，必然滋生腐敗;古訓道：流水不腐，戶(hù)樞不蠹。一語(yǔ)道破這條顛覆不破的真理，脫離監督的干部，往往會(huì )犯錯誤。我們每一名黨員干部職工都要正確地對待監督。黨組織和群眾的監督是一面鏡子，經(jīng)常地照一照，檢查一下自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正和糾正，對自己的成長(cháng)進(jìn)步大有裨益�！傲妓幙嗫诶诓�，忠言逆耳利于行”，“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明是非”常被潑點(diǎn)冷水，常聽(tīng)點(diǎn)逆耳之言，可以使頭腦保持清醒。才能流水不腐，戶(hù)樞不蠹，最近，黨中央頒布實(shí)施了《中國共產(chǎn)黨黨內監督條例(試行)》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，這是落實(shí)黨要管黨、從嚴治黨方針，發(fā)展黨內民主、加強黨內監督的十分重要的黨內法規，使黨內監督走上了有法可依的路子。我們廣大黨員干部職工都要認真學(xué)習，嚴格執行。
二、在工作中求真務(wù)實(shí)，言警力行。
做好黨風(fēng)廉政建設和反腐倡廉工作，就要堅決貫徹求真務(wù)實(shí)的要求，推進(jìn)各項改革建設事業(yè)更快發(fā)展，就要大力弘揚求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。我們要使求真務(wù)實(shí)成為行動(dòng)的`準則，貫穿和體現在各項工作的具體實(shí)踐中去。x領(lǐng)導這次花大力氣解決了原xxx遺留五年之久的職工安排問(wèn)題!我們更要百倍珍惜他!以實(shí)際行動(dòng)感謝黨對我們的關(guān)心和愛(ài)護!
1、學(xué)習中要有求真的精神。
求真務(wù)實(shí)是我黨的光榮傳統，也是黨員的優(yōu)良作風(fēng)，具體到我們普通干部職工來(lái)說(shuō)，就是堅持把人民群眾的利益放在首位，堅持把城管事業(yè)發(fā)展放在首位，客觀(guān)分析存在的問(wèn)題和差距，清醒地看到前進(jìn)中的矛盾和困難，增強加快發(fā)展的壓力感、緊迫感。同時(shí)，又要看到我們良好的工作基礎、各方面的優(yōu)勢條件，堅定信心，搶抓機遇，推動(dòng)城管事業(yè)不斷向前發(fā)展，用以解決發(fā)展中的矛盾、前進(jìn)中的難題、工作中的癥結�？偟膩�(lái)說(shuō)就是既要有加快發(fā)展的高度熱情，又要有扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度;使我們的各項工作體現時(shí)代性、富有創(chuàng )造性。一年?一年快、一年比一年好，樹(shù)立良好的城管員工形象!
2、工作要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做實(shí)在人，既是處事為人的立身之本，也是創(chuàng )業(yè)為政的基本準則。一個(gè)人的能力有大小、職位有高低，但只要是踏下心來(lái)做事、實(shí)打實(shí)地做人，就能干出名堂，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽(yù)。
3、群眾中要有實(shí)干的行動(dòng)。
實(shí)干，是共產(chǎn)黨人的作風(fēng);認真，是共產(chǎn)黨人的品格。我們要繼續堅持“干”字當頭、“實(shí)”字為先，遇到困難不縮手，干不成功不罷手，以實(shí)干求實(shí)績(jì)，以實(shí)干求發(fā)展�？茖W(xué)的決策再加上實(shí)干的行動(dòng)，我們的事業(yè)就能無(wú)往而不勝。
4、言行舉止中要有實(shí)際的效果。
衡量工作能力的標準，主要是看實(shí)績(jì)。只要是局領(lǐng)導布置的任務(wù)、安排的工作，都要按時(shí)、按質(zhì)、按量完成。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
我從事了幾年的幼兒教育工作，但關(guān)于《教育法律法規》這方面的知識，我自己認為還是需要進(jìn)一步學(xué)習提高。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我獲益良多，對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養與師德。談到修養與師德，其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養與道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養與師德，這一點(diǎn)非常重要。
在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對法律的認識。我知道不管是老師還是學(xué)生都有自己的權利和義務(wù)。同時(shí)我也更清楚地認識到作為教師所應盡的責任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規還有很多，比如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等等，這些都是我們最應該好好學(xué)習的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法，要求我們做到：教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師必須認真貫徹這一方針。
學(xué)習了《中華人民共和國教師法》的基本內容，知道了《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓我在行為上有了準則，只有好好學(xué)習才能保證自己享有的權利�！读x務(wù)教育法》于1986年實(shí)施的，國家一直都十分重視發(fā)展社會(huì )主義教育事業(yè)，把普及義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標。因此它具有全社會(huì )性、普遍性、強制性、統一性和基礎性。讓我更明確了，作為一名教師該履行的'義務(wù)和遵守的行為規范。而《未成年人保護法》的基本內容，讓我知道在今后的教育工作中，要讓學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，校長(cháng)認同，就必須規范自己的思想和行為，做到不體罰、不挖苦、不諷刺、不威脅學(xué)生等等，要時(shí)刻關(guān)心后進(jìn)生，公平對待每一位幼兒，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)大膽鼓勵，做到因材施教。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
教師必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相稱(chēng)的熱情，對其各方面給予關(guān)注�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習和生活細節上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分幼兒不喜歡老師批評時(shí)譏諷、損傷幼兒，傷害幼兒的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應掌握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教育家和教書(shū)匠的一個(gè)最大區別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng )新精神。在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨立思索的機會(huì )，刻意培養學(xué)生的創(chuàng )造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰。中國傳統文化具有推崇權威、崇尚特權的行為傾向，使得人們缺乏對先輩和權威的懷疑、批判精神。創(chuàng )新思維的核心特征是“求異”，是打破常規，調整視角，突破思維慣性。才能培養出全面發(fā)展的人才，而不是只知道讀書(shū)上知識的書(shū)呆子。
當然，教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，也是一位老師學(xué)習的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。我們是直接面對幼兒的教育者，幼兒什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特殊是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
今后我一定要用法律知識來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執法的合格教師。讓我們在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，保護幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權益，使自己的教育對象能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)！
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
聽(tīng)了老師關(guān)于法律法規的講座之后，我獲益良多。應該說(shuō)這是我整個(gè)學(xué)習生涯中第一次如此親近于法律。對于十幾年來(lái)一直待在學(xué)校的我而言，雖然也經(jīng)�？吹揭恍┻`法亂紀的事例，也總是聽(tīng)到老師或同學(xué)講一些關(guān)于法律的知識，但都離我較為遙遠。因此也不會(huì )過(guò)于去關(guān)注這些。
現在我也成了一名教師，走上了教書(shū)育人的崗位，很多東西都需要從頭學(xué)起。盡管我已經(jīng)上了一個(gè)學(xué)期的課，但法律觀(guān)念還很淡薄，這是在聽(tīng)了馬老師的課后我才發(fā)現的一個(gè)大問(wèn)題，我很慶幸當初的自己沒(méi)有犯下多大的錯。由于是新教師，我的教育經(jīng)驗相當淺薄，而且也過(guò)于年輕氣盛吧，面對不聽(tīng)話(huà)的孩子，我有段時(shí)間總是很刻薄，有時(shí)甚至想用教鞭抽抽他們，讓他們安靜，讓他們聽(tīng)話(huà)。雖然，我最終沒(méi)有這么做，但這樣的思想卻是偏激了。如今想來(lái)，我到還真有些后怕，怕的是自己當初做了錯事，尤其是超越初衷的錯事。馬老師的很多例子當中提到，有些老師在教訓學(xué)生的不經(jīng)意間，總是會(huì )出現很多意外的`傷害事故，不僅害了學(xué)生，也害了自己。有的時(shí)候，也許我們真的只是想給學(xué)生一點(diǎn)小小的教訓，可是誰(shuí)又能預料到會(huì )有怎樣的結果？
作為一個(gè)社會(huì )的人而言，我們理所應當的會(huì )懼怕法律，從而因為害怕而不去沾染與法律相悖的事情�？墒亲鳛橐粋�(gè)教師，害怕不是理由。我當初選擇這一行業(yè)并不是因為喜歡，而是無(wú)處可去，加上我心理上不太喜歡孩子，因此我會(huì )有一些排斥和不滿(mǎn)，可是時(shí)間久了，我才發(fā)現，即使是上課搗亂不聽(tīng)話(huà)的孩子，他們也是很可愛(ài)的。這需要從他們的生活中去體會(huì )，而不是以成績(jì)否定他們，放任他們，或是體罰他們。作為一名教師，我們的任務(wù)是教書(shū)育人，不僅要給學(xué)生知識，還要教育他們怎么做人。這就需要我們不斷地去思考：怎么樣才能讓學(xué)生正直做人、誠實(shí)做事？
人都會(huì )有一些性格上的缺陷，教師也不例外。我們只有在冷靜思考的情形下才不會(huì )不自覺(jué)地犯錯誤。如果我們僅僅只用一顆愛(ài)心去教育學(xué)生，那是遠遠不夠的，我們還需要去了解法律法規。只有在熟諳法律的基礎上，我們才能在某些時(shí)候做出正確的判斷，從而減少事故甚至是避免事故的發(fā)生。如果說(shuō)泛泛而談法律是空洞而不切實(shí)際的，那么事例不會(huì )騙人，很多例子都能在我們的生活中找到影子。所以多看看法律方面的書(shū)籍，就是隨時(shí)給自己敲響警鐘的最佳方式。
我很高興在開(kāi)學(xué)前夕能聽(tīng)到這樣一堂貼心的課。在今后的工作中，我會(huì )盡力做好自己的分內之事，不給自己留遺憾。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)認真學(xué)習《教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。熱愛(ài)幼兒是教師職業(yè)道德的根本。教師對幼兒的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在幼兒心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的`手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取幼兒的真誠，以自己的純潔去塑造幼兒的純潔，以自己人性的美好去描繪幼兒人性的美好，以自己高尚的品德去培養幼兒高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為幼兒做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模�！�
熱愛(ài)幼兒并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育幼兒的感情基礎，幼兒一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養幼兒高尚情操、塑造幼兒美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的幼兒充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)幼兒，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對幼兒的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體幼兒。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好幼兒，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的幼兒，要讓每一個(gè)幼兒都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解幼兒、理解幼兒、尊重幼兒、引導幼兒，才是教師在愛(ài)幼兒這一基礎上的發(fā)展方向。
總之，教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應平等的對待每一個(gè)幼兒，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)幼兒就等于塑造一個(gè)幼兒，而厭棄一個(gè)幼兒無(wú)異于毀掉一個(gè)幼兒。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近幼兒的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響幼兒的言行舉止，去照亮幼兒的心靈，去培養好每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒適應時(shí)代發(fā)展。
在以后的工作中，我還要繼續認真學(xué)習《教育法》、《教師法》等。堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
為提高教師對《安全教育法》的認識，樹(shù)立法的觀(guān)念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師一起學(xué)習了《教師法》《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》等等。通過(guò)此次學(xué)習，老師們較為準確地理解了《教師法》的精神實(shí)質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于我們增進(jìn)守法護法的意識，樹(shù)立依法維權的觀(guān)念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務(wù)相統一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報酬、民主管理、進(jìn)修培訓”等權利，并自覺(jué)履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的'地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權利、傷害學(xué)生自尊心的現象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規定，嚴重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。保護未成年人健康成長(cháng)，已逐步成為全社會(huì )的共識。然而，社會(huì )各方面的保護和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(cháng)、教師和社會(huì )不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護著(zhù)未成年人，未成年人只有自己長(cháng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì )生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )保護的同時(shí)，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。
未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會(huì )共同參與的系統工程。我們每一個(gè)公民，都承擔著(zhù)保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長(cháng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
教育政策法規學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
作為教師，不光要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和靈活多變的教學(xué)能力，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德，在學(xué)習了教師職業(yè)道德與教育法律法規之后，我心里頗受震動(dòng)，真正的好教師不是把學(xué)生教好管好就行了，而是必須具有高尚的職業(yè)道德修養才算得上是一名合格的幼兒教師。
在這一學(xué)期的時(shí)間中，我不斷的學(xué)習各項政策法規，學(xué)以致用結合自身情況，善于總結反思自己的不足，讓它們在工作中沉淀，發(fā)酵。一談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話(huà)：“俯首甘為孺子�！�，那是對教師無(wú)私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師是被稱(chēng)為“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”。但是近幾年有些地區屢次出現教師遭受不公平待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現象，似乎在提醒著(zhù)我們這光輝的職業(yè)正被黑暗給一點(diǎn)點(diǎn)吞噬了。
作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的'一門(mén)功課。在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。這時(shí)認真學(xué)習“教師法”用法律武器捍衛我們的權利顯的刻不容緩。但是，教師在享受權利的同時(shí)要清楚的認識到自己的義務(wù)。從在師范學(xué)習的第一天起，我就清楚地記得只要成為一名教師，就一定要嚴格遵守所有的道德規范和法律法規。通過(guò)學(xué)習讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。
在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。理論的知識豐富了，但是當我真正將它付之行動(dòng)時(shí)才發(fā)現要考驗我的原來(lái)遠遠沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
在《教師職業(yè)道德規范》中提出的：“愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”規范了教師的育人行為，是社會(huì )責任感的具體表現�，F今社會(huì )是知識社會(huì )，學(xué)習的社會(huì )，知識更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，教師要潛心學(xué)習理論，運用理論。在工作實(shí)踐中，教師應十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。在以后的工作中，我還要繼續努力，堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
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