托起明天的教育讀書(shū)心得
托起明天的教育讀書(shū)心得范文1
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”。教書(shū)育人，師德為先。教師的人格是進(jìn)行教育的基石，一個(gè)成功的教師首先應是一個(gè)師德高尚的人。所以從我們跨入教師隊伍的第一天起，就應在不斷完善自己師德的征途上啟程。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱，轉載愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就有什么樣的孩子，我們奉獻教育，就要努力實(shí)踐師德，加強職業(yè)道德建設，提高師德修養，做一名擁有愛(ài)心的德才兼備的好老師，用愛(ài)心為孩子撐起一片廣闊的天空。
托起明天的教育讀書(shū)心得范文2
教育好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，辦好一所學(xué)校，幸福一方社會(huì )。教育需要愛(ài)，需要責任，作為新教師，更要理解這一點(diǎn)，今天聽(tīng)了于艦主任的報告，我感觸頗深。作為一名教師，要充分理解師德的意義，師德是教師職業(yè)道德，屬于道德范疇，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念，情操和品質(zhì)。是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)的道德要求，它是調整教師與學(xué)生，教師與教師，教師與集體，教師與社會(huì )之間相互關(guān)系的行為準則。師風(fēng)是作風(fēng)行為，言行的概括，它是師德的具體外在的表現。
我縣要提高教師師德師風(fēng)，要提高廣大教師的思想政治素質(zhì)，樹(shù)立崇高的教師職業(yè)理想，提高教師的職業(yè)道德水平，提高教師的業(yè)務(wù)水平，著(zhù)力解決師德建設中的突出問(wèn)題。要遵守《昌圖縣教師十不準》。目前我縣在師德師風(fēng)中還存在一些問(wèn)題，首先是缺乏事業(yè)心和愛(ài)崗敬業(yè)精神，缺乏上進(jìn)心和進(jìn)取精神，行為不端，對工作缺乏愛(ài)心和熱心。
所以作為新教師，首先要抓師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的形象。
今天下午聽(tīng)了四位老師的報告，我深受感動(dòng)，作為教師，他們無(wú)疑是出色的，他們真正做到了愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生負責任。他們幫助許多輟學(xué)的學(xué)生重返課堂，讓學(xué)生成人成才。他們用行為感動(dòng)了自己的學(xué)生，是學(xué)生銘記不忘。這才是優(yōu)秀的教師，我們要向他們學(xué)習，學(xué)習他們的無(wú)私的精神，學(xué)習他們堅持不懈的精神，學(xué)習他們大公無(wú)私的`精神，學(xué)習他們舍己為人的精神。我們要向他們致敬，向那些工作在一線(xiàn)崗位上的教師致敬，向堅持在偏遠山區擔當教學(xué)工作的教師致敬。有了你們，生活變得更加美好。
托起明天的教育讀書(shū)心得范文3
前幾天上朋友家玩，朋友給我介紹了一本由曲莉梅老師寫(xiě)的《愛(ài)心托起明天》這本書(shū)。拿回家認真拜讀之后，受益匪淺。這本書(shū)寫(xiě)到了曲老師25年班主任和教育教學(xué)工作的經(jīng)驗結晶，也寫(xiě)到了，曲老師實(shí)踐“以愛(ài)育愛(ài)”教育理念的生動(dòng)記錄。
曲莉梅老師自從事教育工作以來(lái)，始終非常嚴格地要求自己，她熱愛(ài)教育事業(yè)，并把這種熱愛(ài)之情化成思想上的高追求。她始終堅持實(shí)施“以愛(ài)育愛(ài)”的教育理念，工作及其勤勉、盡職盡責、教育藝術(shù)精湛，受到了全校教師乃至社會(huì )的敬佩和高度贊揚，是當代教師當之無(wú)愧的楷模。
多年來(lái)，曲莉梅老師始終堅持在一線(xiàn)做班主任工作。
她沉醉于做學(xué)生的德育工作，用她對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)作為繁瑣的學(xué)生工作的力量，她身正為范，創(chuàng )造性地工作，形成了一套獨特的教育方法。不論什么樣的班級，曲莉梅老師接手后，都能很快地形成民主、和諧、快樂(lè )、積極、向上的凝聚力極強的班風(fēng);什么樣的學(xué)生在曲老師的教導下都會(huì )以讓人難以置信的速度變成作風(fēng)嚴謹，性情活潑，積極上進(jìn)，又具個(gè)性的、視集體榮譽(yù)為第一重要的學(xué)生。因此，學(xué)生、家長(cháng)一直把曲老師做自己孩子的班主任作為幸運之事。
為什么曲莉梅老師會(huì )有如此出色的教育效果？認真拜讀了曲老師的《愛(ài)心托起明天》，我深深的體會(huì )到，成功來(lái)源于曲老師將愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表做到了極致;來(lái)自于她有很高的理論水平和很強的研究能力;來(lái)自于她真正做到了德育工作中難之又難的“因材施教”，而這一切的核心來(lái)自于她對學(xué)生的慈愛(ài)之心。實(shí)驗二小的老師們都由衷地說(shuō)，曲老師是獲得“以愛(ài)育愛(ài)”理念真諦的人，他們從來(lái)沒(méi)有看到曲老師對學(xué)生有過(guò)任何急躁的行為。她著(zhù)眼于學(xué)生的一生，將對學(xué)生一生做人的培養滲透在每一件小事當中，循循善誘、不厭其煩，愛(ài)生如愛(ài)子。
愛(ài)是一種理解，一種信賴(lài)，一種尊重，一種激情，愛(ài)更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類(lèi)永恒的主體，也是教師做好教育工作的原動(dòng)力。對教師來(lái)講，愛(ài)不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛(ài)孩子的過(guò)程，就是一種偉大的教育過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力、愛(ài)的藝術(shù)得到展示與提高;在這個(gè)過(guò)程中，孩子理解愛(ài)、體驗愛(ài)、付出愛(ài)，孩子愛(ài)的認知、情感和行為得到升華與完善。在這個(gè)過(guò)程中，教師只有在真正意義上愛(ài)孩子，才會(huì )在教育孩子成長(cháng)的過(guò)程中真正體驗到自己人生的價(jià)值，進(jìn)而深刻感受到：教育工作對教師來(lái)說(shuō)不僅是職業(yè)，不僅是事業(yè)，更是生命的歷程;不僅是付出，不僅是風(fēng)險，更是一種獲取──獲取生命的意義、獲取人生的快樂(lè )、獲取自身的發(fā)展與成長(cháng)。愛(ài)是情感，愛(ài)是能力，愛(ài)是藝術(shù)，愛(ài)更是每一位教師的行為。
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