關(guān)于小學(xué)教師的培訓心得體會(huì )
8月23日一直到29日上午，我有幸參加了為期七天的紫金縣小學(xué)骨干教師培訓交流會(huì )。這次培訓的內容豐富，形式多樣。印象最深的是高曉玲校長(cháng)的《課外閱讀與寫(xiě)字教學(xué)指導策略》，她就她學(xué)校的一些成功經(jīng)驗，結合具體實(shí)例為我們展開(kāi)講述，給予了我們許多寶貴的經(jīng)驗和方向讓我們去借鑒。還有陶紅松老師的《小組合作策略分享和體驗》操作性很強，她讓我們學(xué)員之間圍繞專(zhuān)題進(jìn)行了互動(dòng)，體會(huì )很深。這一個(gè)星期還聆聽(tīng)了徐素倪老師的《教育的第一要務(wù):遵循兒童青少年身心發(fā)展的基本規律》；梁麗文老師的《以生為源，以生為本——低段教學(xué)寫(xiě)話(huà)“雙生”策略》、《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》；湯奇云教授的《語(yǔ)文教師的素養就是文學(xué)素養》、《小學(xué)如何開(kāi)展詩(shī)教》；萬(wàn)蘭芬老師的《新教材改革的核心內容》，并就《去年的樹(shù)》開(kāi)展了一次同課異構活動(dòng)，和我們的老師分別用不同的教法上了《去年的樹(shù)》這一課，共同交流學(xué)習；最感動(dòng)的就是李彩萍老師的《從繪本教學(xué)走向繪本課程》的課讓我們很感動(dòng)——路是走出來(lái)的，力量強大；最后萬(wàn)蘭芬老師做了全面的總結。七天的學(xué)習，我始終嚴格要求自己，準時(shí)參加研訓，認真傾聽(tīng)，冷靜思考，充分交換意見(jiàn)，按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，收獲頗深。
一、小學(xué)階段要養成良好的讀書(shū)習慣
小學(xué)階段要養成良好的讀書(shū)習慣，這點(diǎn)很重要。1-2年級要背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，3-4年級要達到每天閱讀1000字，5-6年級一天要達到2500字。該怎么辦呢，高校長(cháng)給了我們方向。她充分利用午間讀、以說(shuō)促讀，、以演促讀、以寫(xiě)促讀、以評促讀、固定時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)節、讀書(shū)交流會(huì )和設計相應的評價(jià)機制激發(fā)讀書(shū)興趣，培養讀書(shū)習慣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，創(chuàng )造良好讀書(shū)環(huán)境，循循善誘，有目的地讀書(shū)，培養毅力，形成習慣�？傊�，培養學(xué)生的讀書(shū)習慣，要從小抓起，從培養興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng )設展示的平臺和機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)交流，逐步喜歡讀書(shū)，持之以恒，漸漸養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
二、加強小學(xué)生硬筆規范書(shū)寫(xiě)指導和訓練
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本技能。小學(xué)生的寫(xiě)字基本功訓練包括寫(xiě)字姿勢、執筆方法、筆畫(huà)的筆法等訓練。學(xué)生的寫(xiě)字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的提高。因此，教師對學(xué)生寫(xiě)字的基本功要給予必要的指導，科學(xué)指導小學(xué)生寫(xiě)好硬筆字，已成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。高校長(cháng)給我們展示了一張正確握筆姿勢重點(diǎn)解說(shuō)圖，希望我們能帶著(zhù)孩子開(kāi)展靜心“雙姿”訓練。她還編了能熟記于心的口令，非常適合小學(xué)生。一、端正坐姿：下面進(jìn)入寫(xiě)字課環(huán)節，請同學(xué)們整理好桌面（左書(shū)右本前文具），我們的口號是“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”，同學(xué)們端正坐姿。預備——八字形，兩點(diǎn)靠，頭抬高，腳放平，閉上眼，深呼吸（3次），睜開(kāi)眼，認真練。二、端正握姿：食指搭在花邊上，筆桿靠在三線(xiàn)上，拇指貼在食指旁，拇指高，食指低。中指頂在筆桿下，無(wú)名小指貼中指，筆尖朝左60度，本子移動(dòng)身不動(dòng)。最后是學(xué)生的硬筆字與教師的板書(shū)有很大的關(guān)系。尤其是低、中年級的學(xué)生，所受的影響最深，根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們視自己的老師是完美的榜樣，有人稱(chēng)“老師是一本活字帖”，這個(gè)比喻十分恰當。因此，只有老師把板書(shū)寫(xiě)工整、勻稱(chēng)、流利、美觀(guān)，才能有利于教學(xué)生寫(xiě)好硬筆字。
三、小學(xué)低年級教與學(xué)方式的轉變——小組合作學(xué)習的高效要素
陶老師就怎么建設小組、怎么管理小組、怎么合作、合作什么四個(gè)方面展開(kāi)小組合作策略分享和體驗，學(xué)習效果顯著(zhù)。一怎么樣建設小組方面：她將動(dòng)作一一分解出來(lái)形象生動(dòng)，可操作性強。接著(zhù)她分別從口令管理、擊掌管理、評價(jià)管理三方面就怎么管理小組展開(kāi)分享和體驗，我親身參與了整個(gè)小組合作，效果良好，給了我們現場(chǎng)直接感官體驗。她的合作方式多樣化：常態(tài)異質(zhì)合作、轉組同質(zhì)合作、組際交流合作，不僅兼顧到了全體學(xué)生，還讓小組合作學(xué)習高效有序。最后也是小組合作中最重要的環(huán)節就是要明確合作什么，明確合作的步驟，分配好任務(wù)，組內高效演練，不懂的重點(diǎn)幫助。真合作是要有互動(dòng)、有分工、有展示；展示要想精彩，發(fā)言的人就要真實(shí)、自信、互動(dòng)、有序、生成達到高效合作成果展示。最后老師還給我們學(xué)以致用的時(shí)間，自己選一篇課文四人小組合作展開(kāi)目標和流程設計，最后上臺展示，我們組四個(gè)人統一意見(jiàn)選了六年級的'《我最好的老師》展開(kāi)小組合作設計，最后得到了老師和學(xué)員們的肯定。獲得了陶老師寫(xiě)的書(shū)：《玩出精彩的課堂——小學(xué)低年級教與學(xué)方式轉變研究》，非常喜歡這本書(shū)，我會(huì )好好研讀這本書(shū)，相信它會(huì )為我今后的教學(xué)指明方向。我們會(huì )不斷前進(jìn)的，謝謝陶老師的那句：心動(dòng)不如行動(dòng)。我們做到了。
專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了萬(wàn)老師、高校長(cháng)、陶老師、李老師等的報告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書(shū)，博覽群書(shū)，閱讀有思想的作品的強烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標。就像陶老師贈的一本書(shū)里寫(xiě)道：愿你趕上生命中的盛宴，不斷前進(jìn)。當你將信心放在自己的身上時(shí)，你將永遠充滿(mǎn)力量。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，相信路會(huì )走得更遠。
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