教師讀《陶行知教育思想》的心得體會(huì )
讀《陶行知教育思想》一書(shū)，給我印象最深的是“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育思想。
“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是說(shuō)，教育的核心是愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是師德中最為重要的一點(diǎn)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”是陶行知“愛(ài)滿(mǎn)天下”教育思想的直接體現。陶行知說(shuō)：“大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻給小孩子，才能實(shí)現真正的改造�！彼蠼逃摺皠�(chuàng )造出值得自己崇拜的真善美的活人�！睈�(ài)的教育是少年兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”，更把愛(ài)的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。陶行知說(shuō)：小孩子的體力與心理都需要適當的營(yíng)養。有了適當的營(yíng)養，才能發(fā)生高度的創(chuàng )造力，因而教育應當充滿(mǎn)愛(ài)�？墒�，教師也是凡人，也有喜怒哀樂(lè )。當屢次教育總不見(jiàn)效果，當苦口婆心被一再地置之腦后，學(xué)生中錯誤常犯、是非不斷，他們都會(huì )煩惱、生氣，甚至失去信心和耐心。當遇到這樣的情況，有時(shí)也會(huì )克制不住自己對學(xué)生發(fā)脾氣，但冷靜下來(lái)又會(huì )覺(jué)得很內疚，也許他們有很多缺點(diǎn)，也許他們是一犯再犯。一個(gè)孩子反復出錯，只是說(shuō)明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對待，而是更大的關(guān)懷和更大的耐心。這就要求教師更應敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén)，接納每一個(gè)孩子，寬容每個(gè)孩子。無(wú)論他是健康成長(cháng)的.幼苗，還是被風(fēng)霜侵蝕的小草，都要用愛(ài)消除師生間的隔閡，用愛(ài)融化孩子心靈上的堅冰，用教師的大手牽著(zhù)他們的小手，帶著(zhù)他們一路踏上人生的坦途。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻。教師的工作是單調的，教師的工作是辛苦的，教師的工作更是默默無(wú)聞的。當他們用自己稚嫩的肩膀，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨，扛起本不屬于自己的責任 ，這就充分體現出每一位教師都應擁有了陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的博大胸懷和高尚情操。又有多少教師用他們無(wú)悔的師愛(ài)在默默中為孩子們鋪灑陽(yáng)光，點(diǎn)燃希望。 既然選擇了，就默默地在平凡的崗位上勞作著(zhù)、戰斗著(zhù)。三尺講臺是他們馳騁沙場(chǎng)的沃野，手拿三寸粉筆站在這三尺講臺之上，他們自豪，他們榮幸。聽(tīng)，新課改的號角已經(jīng)吹響；看，“和諧社會(huì )”重要思想和“和諧校園”指導精神指引著(zhù)我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。他們手拿三寸粉筆，百舸爭流，他們穩站三尺講臺，千帆勇進(jìn)。 “責任重于泰山”，面對這樣的千斤重擔，鼓勵自己只要大膽去做，生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。有多少個(gè)夜晚當別人已沉睡夢(mèng)鄉的時(shí)候，他們還在拖著(zhù)疲憊的身體在臺燈下回復學(xué)生寫(xiě)的心得。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了比生命更重要的，那就是責任，是“愛(ài)”的責任證明了自己是一名光榮的人民教師。他們甚至用鮮血和生命維護了師尊，鑄就了師魂，譜寫(xiě)了一曲曲人民教師的壯烈凱歌。他們，就是陶行知先生思想倡導下的中國教育的一代杰出楷模，是我們學(xué)習的榜樣。
陶行知先生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的博大胸懷和高尚情操，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶一根草去”的徹底獻生精神，把滿(mǎn)腔熱忱和真誠愛(ài)心傾注給每一個(gè)青年學(xué)子。一個(gè)“愛(ài)”字貫穿了他的整個(gè)教育思想，要教好學(xué)生，愛(ài)是基礎，愛(ài)是主流。只有心中充滿(mǎn)愛(ài)，才能真正做到用愛(ài)去教導學(xué)生。每一位教師要努力地用陶行知先生的思想武裝自己，塑造自己完整健全的人格，努力提高自身素質(zhì)，樹(shù)立把教師工作看成是自己生命價(jià)值的工作的信念。從現在起，用心用愛(ài)去做每一件事情，讓愛(ài)傳遞。
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