實(shí)效院長(cháng)培訓心得范文
有幸在**年10月26，27日參加了為期兩天的實(shí)效院長(cháng)培訓，作為業(yè)務(wù)主任，我覺(jué)得受益匪淺，難怪尤衛華老師一再強調園長(cháng)一定要帶著(zhù)你們的業(yè)務(wù)園長(cháng)來(lái)聽(tīng)課。從講課中我們可以感覺(jué)到，尤老師是從幼教一線(xiàn)走出來(lái)，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗他講的課平和易懂，非常具有操作性，對我們做中層業(yè)務(wù)管理人員有很實(shí)際的指導作用。
培訓第一天上午從幼兒園管理的基本思路入手，詳細的介紹了幼兒園自上而下的運營(yíng)系統：品質(zhì)定位——-規章制度——-工作標準——-制定措施——培訓教研——實(shí)踐提升--反思總結，告訴我們，在幼教行業(yè)競爭如此激烈的今天，幼兒園要想脫穎而出，必須規范，必須不斷的改革，建立自己的品牌文化，形成獨特的園風(fēng)園貌，制定嚴密的財務(wù)制度，和完善課程體系，并給員工提供寬闊的成長(cháng)平臺，以愛(ài)與愛(ài)，以智啟智，以美促美。
對于這一部分的學(xué)習，我的收獲主要有
1，我們對幼兒園的發(fā)展要有大目標，要有長(cháng)遠目標；在大目標的引領(lǐng)下，我們要制定好各時(shí)期的.小目標及各單位的分目標；具體到班級要有月計劃，周計劃；具體到幼兒要有本年齡段的發(fā)展目標。我們的一切工作都要圍繞著(zhù)目標來(lái)做。
2，要有一個(gè)完善的培訓制度。在我這個(gè)職位上主要要考慮新老師的培訓，青年老師培訓，骨干老師培訓，使老師的學(xué)習成長(cháng)有層次性，有針對性。
3，每一項工作要有標準，要考慮如何制定這個(gè)標準，如何傳遞這個(gè)標準，如何去維護這個(gè)標準。
第二部分培訓是26日下午直到第二天上午的“園長(cháng)必須具備的管理能力”，其目的主要是針對業(yè)務(wù)管理人員如何開(kāi)展工作的指導。尤老師總結出園長(cháng)必備以下能力：角色認知能力，時(shí)間管理能力，有效溝通能力，目標管理能力，制度建設能力，績(jì)效管理能力，授權管理能力，改革創(chuàng )新能力，組織學(xué)習能力。
尤老師認為，園長(cháng)要以身作則，以自身的精神狀態(tài)和工作態(tài)度去影響老師的精神狀態(tài)和工作態(tài)度；作為領(lǐng)導，我們不僅要會(huì )安排布置工作，還要保證工作的啟動(dòng)；要善于學(xué)習，熟知業(yè)務(wù)，有效引導，指導老師們的課程實(shí)施及常規工作；要有數量觀(guān)念，時(shí)間觀(guān)念，標準概念，責任概念，不要把重要不緊急的事情變成重要緊急的事情；要建立各項規章制度，并結合“熱爐效應”的幾個(gè)原則——-警告性原則，一致性原則，即時(shí)性原則，公平性原則解決了“如何維護這個(gè)標準”的問(wèn)題。講座指出，我們不僅要有幼兒常規，老師常規，更要有管理常規，后者決定前者。
同時(shí)，尤老師還指導作為一個(gè)業(yè)務(wù)工作人員，如何同一線(xiàn)老師有效溝通，比如，我們可以和骨干老師共同制定規章制度，使老師們在內心與幼兒園形成一種契約；要對老師有針對性的個(gè)別交流簡(jiǎn)介提示，要成為老師的合作者，幫助者，服務(wù)者。必須學(xué)會(huì )適應，以寬容，感恩之心，以變通之法，以理解之情，將幼兒園變成法制的，健康的，禮儀的，誠心的，學(xué)習型的幼兒園。
在學(xué)習過(guò)程中，我覺(jué)得尤老師講的特別平實(shí)，特別接近我們的實(shí)際工作。有很多工作及工作方法，工作規范，我們只是沒(méi)有做到，并不是沒(méi)有想到過(guò)。沒(méi)有做到的原因，一個(gè)是意識不到位，總認為這樣也行，那樣也行，標準觀(guān)念談薄。只是工作不能按時(shí)，保質(zhì)量完成。忙雖然忙了，但很盲目；其次是方法不到位，沒(méi)有針對性，得不到想要的效果。比如，領(lǐng)導每日轉班不必要所有的事情都關(guān)注，某天可以針對某一項工作進(jìn)行巡查，然后把有關(guān)老師聚到一塊展開(kāi)教研，討論解決這項工作所出現的問(wèn)題。尤老師指出，我們的教研不僅僅是指課程的教研，還應該包括一日常規的教研，晨間接待的教研，午休午餐的教研等，通過(guò)這些教研，我們力圖從中找出最佳的，最便捷，最有效的工作方法。
本次學(xué)習，引起了我深深地思考。我覺(jué)得我有必要停一停，靜下心來(lái)把尤老師的講課和我們平時(shí)的工作的每一塊做一個(gè)對照，重新思考我們的工作如何合理規劃，如何做到規則化，制度化，標準化，有序化，我們管理者從百忙之中解脫出來(lái)，以便更有時(shí)間把握全局，更有能力帶著(zhù)老師們走向更遠大的目標。
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