小學(xué)校園環(huán)境心得體會(huì )五篇
篇一：四年級環(huán)境衛生的體會(huì )
作為學(xué)校集體中的一份子，我有責任也有義務(wù)為我們共有的校園在未來(lái)的日子里呈現絕佳的明、靜、美進(jìn)言。同時(shí)，也期望如下我個(gè)人的諸多想法、建議能對我校今后開(kāi)展衛生保潔工作思路有點(diǎn)滴啟發(fā)。
眾所周知，處在兩校同一處的特殊時(shí)期，要想把校園衛生工作抓實(shí)、抓穩著(zhù)實(shí)不易。因為學(xué)生出處不一，更因為年齡相距甚遠。所致，要想抓住衛生的源頭必須從學(xué)生的思想深處抓起。一至六年級的班主任一定要下大力氣宣傳校園衛生工作的重要性。更多的時(shí)候，應該是學(xué)生做給學(xué)生看。由一名學(xué)生，甚至是一些學(xué)生帶動(dòng)整個(gè)校園衛生保潔的文明之風(fēng)。具體可實(shí)施的方略：一周評若干“衛生之星”，在全體師生集會(huì )的時(shí)刻公布他們的文明行為，鼓勵全校學(xué)生向他們學(xué)習。學(xué)生“向好”的欲望是強烈的，這一點(diǎn)，幾乎所有的老師都深有體會(huì )吧！“衛生之星”要及時(shí)公布、反饋，也應該及時(shí)公布并予以表?yè)P。唯有如此，才能有廣泛的“向好”效應產(chǎn)生。
我見(jiàn)到許多感人的事跡，也發(fā)現了一些令人氣憤的現象：每天早上、中午以及放學(xué)后我們都會(huì )抽出一定的時(shí)間打掃，可是，令人不解的是，先前打掃得干干凈凈的地面、樓梯、走道卻總會(huì )出現新的垃圾：餐巾紙、零食包裝袋、塑料瓶??似乎永遠都清掃不完。我們不禁嘆息道：怎么就總有人要亂扔垃圾呢?更有甚者，竟當著(zhù)我們的面，看見(jiàn)我們拿著(zhù)衛生工具，熟視無(wú)睹地亂扔垃圾，當我們前去勸阻時(shí)，竟還會(huì )聽(tīng)到“反正有人打掃，扔了也無(wú)所謂”的類(lèi)似話(huà)語(yǔ)，真是令我們憤怒不已、哭笑不得;相反，我們也曾看到過(guò)一些令人欣慰的場(chǎng)景：有的同學(xué)見(jiàn)到一些比較顯眼的紙屑后，用不著(zhù)他人提醒，及時(shí)、主動(dòng)地撿起、放入垃圾箱，并稱(chēng)之為“舉手之勞”?
我們少年兒童是祖國的花朵與未來(lái)，能否擁有良好的素質(zhì)是至關(guān)重要的，而擁有衛生公德是體現我們內在素質(zhì)的一方面，也是不可缺少的一部分，只有人人都樹(shù)立起講衛生的意識，不隨意破壞這分美，盡自己所能，從小事做起，才會(huì )有一分真正宜人的環(huán)境呈現在大家面前。
另外，在搞好校園衛生工作的同時(shí)，也應加強學(xué)生“請珍惜每一滴水”的思想教育，嚴防“長(cháng)流水”。這里。學(xué)校后勤人員一定要做好水閥保修、維護工作，只有多方面齊抓共管，學(xué)校的節水、衛生工作才能做得有聲有色并取得雙贏(yíng)。
想來(lái)，校園的環(huán)境是一項重要的“面子”工程，“她”的美、丑意義非凡。我們當老師的人都深有體會(huì )，一所于你完全陌生的學(xué)校，你對“她”最初的了解，就是其校園環(huán)境了。于此，我個(gè)人感覺(jué)校園環(huán)境重要的不在“潔”，而在“�！�。如何“�！笔莻�(gè)難題�；蛟S，受到在家使用垃圾桶的經(jīng)驗啟發(fā)，變通一下，學(xué)生也可以自帶垃圾袋放在自己的抽屜，每天放學(xué)時(shí)，養成習慣把“自造垃圾”扔進(jìn)垃圾桶。在方便自己的同時(shí)，也行之有效地維護到校園環(huán)境。轉而，校園內分設的商亭前擺放的垃圾桶甚至可以?huà)焐稀罢埌褮ち艚o我”的字牌，想必，能起到一定的警示作用。
如上衛生保潔的“小點(diǎn)子”不在少數也不勝枚舉，但一定是親力親為的事情。而學(xué)校衛生保潔工作，更不是一朝一夕成就的事情，需要全體師生身體力行，充分發(fā)揚主人翁意識，齊抓共管，不懈努力。相信，不久后的校園，經(jīng)過(guò)“齊整換裝”定然會(huì )呈現一派嶄新的面貌，教人不勝欣喜吧！
篇二：三閘鎮瓦窯小學(xué)校園文化建設心得體會(huì )
作為甘州區的一所農村完全小學(xué)，我校始終把學(xué)校文化建設放在重要的位置來(lái)建設和發(fā)展，學(xué)校深知此項工作的重要性------學(xué)校校園文化建設是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學(xué)生堅定正確的人生方向，提高思想道德素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，幫助他們樹(shù)立和形成良好的審美觀(guān)以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng )造意識，促進(jìn)學(xué)生全面成才具有重大的意義。根據教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》，依照甘州區教育局印發(fā)的《甘州區校園文化建設實(shí)施方案》，我校在學(xué)校整體辦學(xué)目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內精神文明建設和創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量的重要內容，以我校�；辍柏撠�、奉獻”為校園文化的靈魂，以“合作、活潑、和諧、收獲”四方面為校園文化的骨架，以我校樓道藝術(shù)特色建設為校園文化的血肉，廣泛開(kāi)展校園文化建設。促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了學(xué)校的整體建設，使學(xué)校在高層次、高質(zhì)量的道路上邁出了堅實(shí)的步伐。根據《甘州區校園文化建設特色學(xué)校檢查驗收標準》，現將我校在校園文化建設活動(dòng)中的自查情況作如下匯報。
一、合作篇——干群合作、師生合力，構建校園文化建設機制
1、機構健全，形成校園文化建設網(wǎng)絡(luò )
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校充分認識到校園文化建設綜合性、復雜性的特點(diǎn)，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構，健全了校園文化建設網(wǎng)絡(luò )，整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，齊抓共管，保障校園文化建設工作順利開(kāi)展。目前，學(xué)校建立有以李寅年校長(cháng)為組長(cháng)的校園文化建設領(lǐng)導小組，將校園文化建設納入了學(xué)校建設總體規劃與年度計劃,建立了校委會(huì )
統籌校內各項文化環(huán)境建設的管理格局，全面開(kāi)展相關(guān)的教育與活動(dòng)。通過(guò)對校園文化建設的意義、內容、方式、手段、意義的引導，鼓勵學(xué)生們承擔校園文化建設的重任，為創(chuàng )建良好、優(yōu)質(zhì)、文明、健康的校園環(huán)境而努力工作。保證了校園文化建設始終按學(xué)校的整體規劃健康發(fā)展。
2、鑄造靈魂，樹(shù)立校園文化核心
校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的教育作用。學(xué)校將樹(shù)立鮮明的校園精神作為開(kāi)展校園文化建設的前提，努力培養校園文化個(gè)性，形成特色。為此，我們確立了以“負責、奉獻”為�；�，以 “著(zhù)眼未來(lái)，追求一流，以德為魂，以人為本，全面發(fā)展，突出特長(cháng)”為辦學(xué)目標和“樹(shù)百姓口碑學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意教育”為辦學(xué)方向，以“規范、和諧、求實(shí)、創(chuàng )新”為校風(fēng)，以“敬業(yè)、善教、求是、愛(ài)生”為教風(fēng)，以“修身、敏學(xué)、求真、篤行”為學(xué)風(fēng)，完善了校風(fēng)、校歌、校訓，各班也制定班風(fēng)、班訓，并通過(guò)這些個(gè)性化的校園精神形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵鞭策師生健康成長(cháng)。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學(xué)校經(jīng)常性地利用教師會(huì )議、升旗儀式、校會(huì )等進(jìn)行宣傳，并將它們永久性的張貼在學(xué)校最顯眼的位置，時(shí)刻警醒和激勵師生。正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，使校園真正形成了催人上進(jìn)、促人成才的良好校園氛圍，集聚全體師生們都團結起來(lái)為學(xué)�，F代化建設而努力奮斗。幾年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺階，校園文化建設也得以健康發(fā)展，這些都是明確的校園精神引領(lǐng)的結果。
3、整體聯(lián)動(dòng)，校園文化建設與學(xué)校工作并舉
校園文化建設是學(xué)�？傮w工作的一個(gè)重要組成部分，是與其他教育教學(xué)工作相輔相成，互相促進(jìn)的。而良好的校園文化建設，既是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體體現，又是做好教育教學(xué)工作的有力保證。因此，我們沒(méi)有把校園文化建設工作與學(xué)校其他工作割離開(kāi)來(lái)，而是有機結合，互相融合。在全面開(kāi)展學(xué)�？傮w工作的同時(shí)，充分重視校園文化建設，決不因為教育教學(xué)工作的任務(wù)重、壓力大，忽視校園文化建設工作，而是把校園文化建設工作當作學(xué)校必不可少的一件大事來(lái)抓，并且融進(jìn)了其他各方面的工作中。例如，在教學(xué)工作中，融進(jìn)了校園文化建設。我們針對《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》制訂了《瓦窯小學(xué)教師管理制度》，嚴格要求教師，并要求在學(xué)科教學(xué)中滲透校園文化建設，在教師的一言一行中體現校園文化建設。這樣，師生的教學(xué)與校園文化建設相互促進(jìn)，大大地推動(dòng)了學(xué)校的整體工作。
二、活潑篇——生動(dòng)活潑、豐富多彩，形成校園文化建設特色
1、廣泛宣傳，營(yíng)造良好文化建設氛圍
電視、廣播、櫥窗、黑板報是進(jìn)行良好文化氛圍建設的重要設施，發(fā)揮這些宣傳陣地的作用，營(yíng)造正確的輿論氛圍是開(kāi)展校園文化建設的重要一環(huán)。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校十分重視在開(kāi)展校園文化建設的過(guò)程中，發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢，以愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義為主旋律，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前，學(xué)校廣播室，每天定時(shí)播音， 宣傳學(xué)校好人好事，還根據學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設計了不同的專(zhuān)題欄目，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì )的重大事件、評論及學(xué)生對專(zhuān)題教育的體會(huì )都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由于學(xué)校的長(cháng)期營(yíng)造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學(xué)校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，深受師生和上級有關(guān)部門(mén)的好評。
2、完善顯形文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能
幾年來(lái)，學(xué)校每年投入5萬(wàn)元左右的經(jīng)費，改造設施，綠化校園，美化環(huán)境。我們完成了學(xué)校學(xué)生教室、餐廳、微機室、實(shí)驗室、圖書(shū)室和其它輔助用房的改造工程，提高了上述場(chǎng)所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境，目前，學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)3500冊，生均擁有圖書(shū)20冊。這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開(kāi)展校園文化建設創(chuàng )造了有力的條件。還對校園的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調整，并在教學(xué)樓等校園醒目的地方掛有科學(xué)家、音樂(lè )家、文學(xué)家的畫(huà)像和名言，讓它們鼓勵廣大學(xué)生健康成長(cháng)。 將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生學(xué)生日常行為規范》以及黨的教育方針與校園的美化融合在一起，激勵學(xué)生放眼現代化、放眼世界和未來(lái)，做一名積極進(jìn)取的人。嚴格規范師生的衣著(zhù)儀表、言行舉止，形成了健康向上、整潔優(yōu)美、和諧統一的校園物質(zhì)文化氛圍，使學(xué)生受到了思想教育、知識教育以及高雅的藝術(shù)陶冶，真正達到墻壁能說(shuō)話(huà)，草木都有情的校園文化氛圍。
我們還積極培養引導學(xué)生參與校園的美化凈化及管理工作，采取分片包干的辦法，實(shí)行課室、樓道每天兩小掃、每天一沖洗、每周一大掃的清潔衛生制度；實(shí)行學(xué)生飯堂定位就餐的制度，要求學(xué)生文明用餐、節約食品、珍惜糧食。各班級之間堅持開(kāi)展四個(gè)“十無(wú)”文明競賽活動(dòng)，內務(wù)管理達到“準軍事化”標準。并通過(guò)堅持落實(shí)“值周學(xué)生校內巡查制”和“巡查情況通報”制，有力地杜絕了校園內踩踏草坪、攀折花草的現象，逐漸使校園變得花香撲鼻，鳥(niǎo)語(yǔ)入耳，為學(xué)生的學(xué)習生活營(yíng)造出良好的環(huán)境。真正的使美化、凈化與學(xué)生的教育和行為要求達到了有效的結合。
三、和諧篇——師生和諧、家校同心，拓寬校園文化建設內涵
1、領(lǐng)導與教職員工和諧共處，形成團結和睦的大家庭文化
A、領(lǐng)導班子堅持克己奉公、執政為民，具有較強的奉賢獻身精神，要求所有教師必須要做到“五有”，即：頭腦有思想、臉上有精神、心
中有學(xué)生、眼中有問(wèn)題、手上有工作。領(lǐng)導班子凝聚力強，內部團結和諧、政通人和。
B、堅持科學(xué)民主依法治校。定期召開(kāi)“教代會(huì )”，廣泛收集教職工的意見(jiàn)和建議，參與民主決策，努力實(shí)現廣大教職工的自我管理，自我服務(wù)，自我教育，自我監督。
2、師生之間的和諧，形成關(guān)愛(ài)民主的親情文化
老師之間團結奮進(jìn)、合作互助、思想統一；師生之間和諧共進(jìn)，生敬師、師愛(ài)生；學(xué)生之間團結友愛(ài)、和睦共處。
3、學(xué)校與家庭、與社會(huì )之間的和諧，形成愛(ài)滿(mǎn)人間的大眾文化 家校之間聯(lián)系緊密、思想統一；學(xué)校和上級主管部門(mén)、學(xué)校和各處室、各教師之間政令暢通；學(xué)校和村，社緊密合作，共建和諧。
4、人與物和諧，形成協(xié)調平衡的生態(tài)文化
全體師生都能自覺(jué)愛(ài)護公物，無(wú)亂貼、亂刻、亂畫(huà)、亂吐、亂丟等行為，學(xué)生都養成了自覺(jué)愛(ài)花護草的習慣，無(wú)亂踩草坪的現象，所有建筑物無(wú)安全隱患，優(yōu)美舒適的環(huán)境也給師生們提供了一個(gè)美好的生活空間�，F在校園內綠草如蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，整個(gè)校園布局合理，建筑物之間和諧勻稱(chēng)，目前的校園已成了學(xué)生美麗的花園、溫馨的家園、求知的樂(lè )園。
5、教育與教學(xué)工作和諧，形成德育與智育并舉的管理文化
學(xué)校教師思想統一、理念先進(jìn)，各教研組內部凝聚力強，團隊精神好；教育教學(xué)內容和諧、所有課程全部按照部頒標準進(jìn)行排課，各學(xué)科相互滲透和學(xué)科滲透德育和思想教育情況好；教師的教育方法科學(xué)，強調以學(xué)生為主體、教師為主導，嚴禁“填鴨式”的教學(xué)方式，體現了教育方法的和諧；教學(xué)區與生活區、運動(dòng)區分開(kāi)，布局合理，避免了相互的干擾，體現了教育環(huán)境的和諧；在平常工作中，領(lǐng)導小組不定時(shí)抽查各年級對學(xué)校各項規章制度的執行情況，力求做到嚴格管理，各司其職，各負其責，制度面前人人平等，體現了教育管理的
篇三：慢卡小學(xué)參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )
很有幸于20xx年6月12日參加了忙懷鄉教育辦公室在慢卡組織的“校興我榮 校衰我恥 做人民滿(mǎn)意的好老師”演講比賽及校園參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)有講座、演講比賽、參觀(guān)等。這次參觀(guān)，收獲頗豐，感受頗深，內心震撼。
在細雨霏霏的早晨，我們到達慢卡，走進(jìn)大門(mén)，我滿(mǎn)臉驚詫?zhuān)羧盏穆ㄍ晷∫褯](méi)有了一點(diǎn)影子，眼前是一個(gè)嶄新的校園。規范的校園文化、清潔的校園環(huán)境、蔥郁的校園綠化、認真負責的學(xué)校教師，看著(zhù)眼前的景象，我思緒翻滾，這才是校園該有的模樣，這才是學(xué)習的好地方，這才是育人的好環(huán)境。內心感受到了慢卡小學(xué)教師的盡心與敬業(yè)。
一、規劃科學(xué)有道，利用淋漓盡致，真正達到環(huán)境育人的境界。
走進(jìn)這所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的教育氛圍，雖然學(xué)校占地面積不大，但利用十分合理。
二、教師團隊團結務(wù)實(shí)，校園家庭完美和諧。
走進(jìn)校園，我們就像回家，讓人有家的感覺(jué)�？茖W(xué)的領(lǐng)導、務(wù)實(shí)的教師、家人般的相互信任、相互支持，才能打造出這樣的團隊，讓人欽佩！
三、科學(xué)規范的教育教學(xué)常規管理。
從辦公室到教室，從教師宿舍到學(xué)生宿舍，無(wú)處不彰顯著(zhù)管理的規范化、常態(tài)化。這已經(jīng)成為師生們良好行為習慣。慢卡小學(xué)負責人羅廷先對學(xué)校管理的介紹。證明了慢卡在辦學(xué)育人方面有自己的特色，在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養成教育，而且制定是從小事抓起，嚴格落實(shí)學(xué)校各項制度，如學(xué)生該遵守的不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾等。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設，慢卡小學(xué)深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對學(xué)生評價(jià)等，形成一整套完善的`管理、評價(jià)機制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。從備課環(huán)節抓起，從教師的導學(xué)案中反應出他們的細致、認真。這是我們學(xué)習的榜樣。
四、良好的行為習慣。
接人待物中，有禮有節，迎來(lái)送往里，以誠相待。學(xué)生就餐時(shí)，井然有序，將近兩百個(gè)學(xué)生共聚餐廳，聽(tīng)不到學(xué)生的喧嘩聲；學(xué)生的大課間，師生一起跳民間舞，更顯和諧、溫馨。整個(gè)學(xué)校幾乎看不到一片紙屑，見(jiàn)不到一個(gè)煙頭。這些都顯示出師生行為規范，有良好的精神風(fēng)貌，也體現了學(xué)校較高的管理水平。
五、良好的文化氛圍
跟隨慢卡小學(xué)教師郭應菊對校園文化的介紹和參觀(guān)，展現出慢卡小學(xué)從安全、學(xué)習、習慣等各方面良好的文化氛圍，結合實(shí)際，不留死角。這是全體師生的集體智慧結晶。處處展現校園文化氛圍、文化氣息。
通過(guò)一天的參觀(guān)學(xué)習，我充分體會(huì )到了差距，學(xué)校管理的差距，教師與教師認識的差距。通過(guò)參觀(guān)，我們充分感受到自己的不足，知道什么是管理、什么是效率、什么是真正意義上的以德服人，以理服人、以情動(dòng)人！面對滾滾前行的改革浪潮，面對日新月異的新局面，面對榜樣的力量，我們能做什么我們不能只是感動(dòng)，只是激動(dòng)，只是心動(dòng)，我們需要行動(dòng)！
篇四：小學(xué)教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )
20xx年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統一安排下，我有幸參加了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在丹鳳小學(xué)，我們16名來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成每周一次反思�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一生機勃勃的校園文化
充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示;沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認真的履行著(zhù)各自值日的職責。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴肅專(zhuān)注，滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義的思想。
丹小的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀(guān)，不追逐哄笑，而是和諧問(wèn)好。我們在丹小學(xué)校學(xué)習多久孩子們依然有禮貌的對待著(zhù)所有老師，積極的和老師交流。丹小的學(xué)生也有著(zhù)熱愛(ài)集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級運動(dòng)會(huì )中體現的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個(gè)集體，充滿(mǎn)了濃郁的校園氣氛。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、獨特新奇的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。在這跟崗學(xué)習的20天里我積極參加了六年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課，教師們注重學(xué)生的預習自學(xué)，注重教學(xué)過(guò)程培養學(xué)生的養成教育，學(xué)習效果為優(yōu)。根據多位老師所上研究課的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的全過(guò)程，每一次聽(tīng)課、說(shuō)課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。也參加了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課同課異構，“同課異構”活動(dòng)是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內容，各自研讀教材，獨立設計教學(xué)預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開(kāi)討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。感受到丹小老師們獨特的教學(xué)設計，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。 跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：教育是一門(mén)藝術(shù)，它需要人們去探索，作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
篇五：參觀(guān)深圳學(xué)校心得體會(huì )
我們一行24人來(lái)到了深圳參觀(guān)了五所小學(xué)。在這里我們聆聽(tīng)了各校校長(cháng)的學(xué)校介紹，學(xué)習了五所學(xué)校的校園管理、教育教學(xué)管理、教研組的建設、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的成功經(jīng)驗；近距離了解了五所學(xué)校教育改革發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。通過(guò)聽(tīng)取介紹、參觀(guān)校園、座談交流等形式，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴謹的學(xué)校管理、執著(zhù)的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。
一、本次學(xué)習的心得體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
1、優(yōu)雅的環(huán)境
這次考察5所學(xué)校的校園都是十分美麗的，它們的美麗在于學(xué)校管理的條理性，在于校園的每一個(gè)角落都蘊含著(zhù)精致的校園文化，小校園“大文化”，走進(jìn)校園感受到一種高品位的文化享受。這些學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學(xué)傳統使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內涵。
五所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點(diǎn)相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書(shū)香四溢，沁人心脾。從校長(cháng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室、運動(dòng)場(chǎng)地的精心設計，南山實(shí)驗小學(xué)的開(kāi)放的課外閱讀書(shū)架，20米長(cháng)的“讀千古美文，做少年君子”古詩(shī)文長(cháng)廊，涵養著(zhù)書(shū)香校園；外國語(yǔ)大學(xué)附屬小學(xué)東海校區的圖書(shū)角、階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿(mǎn)了文化氣息；南山區海濱小學(xué)的藝術(shù)氛圍處處無(wú)不透出經(jīng)營(yíng)者的構思巧妙、匠心獨具。走進(jìn)鼎太小學(xué),不能不被他們良好的校風(fēng),學(xué)風(fēng)所感動(dòng)。學(xué)校環(huán)境布局合理,操場(chǎng)四周,綠樹(shù)成蔭,校園內干凈整潔,給人一種耳目一新的感覺(jué)。更有創(chuàng )意的是他們的空中花壇,在每間教室走廊外面都設計了長(cháng)條形的花壇,在里面中一些花草,花草懸空垂著(zhù),既美觀(guān),又不占空間,成了校園一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。參觀(guān)這樣五所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
2、明確的辦學(xué)思想
明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向標，是辦學(xué)特色的根本保證。我們參觀(guān)的五所學(xué)校都堅定“以德育為首，以教研為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導”的辦學(xué)思想和宗旨等都為創(chuàng )辦特色學(xué)校指明了發(fā)展方向。
3、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念
“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。五所學(xué)校的體育設施都給人一種耳目一新的感覺(jué)，特別是南山區南頭小學(xué)這所學(xué)校是一所集團化辦學(xué)學(xué)校，堅持“教育就是播種愛(ài)”的理念，先進(jìn)的教育思想，以及科學(xué)、規范的管理機制，形成了鮮明的辦學(xué)特色：學(xué)校開(kāi)設了多種學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課和幾十種學(xué)生特長(cháng)活動(dòng)，使大家感受到學(xué)生的特長(cháng)能夠真正得到培養，學(xué)生的能力得到充分的展示。其次海濱小學(xué)的學(xué)生興趣小組更是開(kāi)展得繪聲繪色，開(kāi)辦了書(shū)法，舞蹈、繪畫(huà)，二胡，琵琶，小提琴，薩克斯等等（興趣小組，以音樂(lè )居多），每天下午下完課，在體藝管、田徑場(chǎng)都有學(xué)生活動(dòng)的身影。還有鼎太小學(xué)的民俗教學(xué)，捏面人，景泰藍的制作，皮影戲，茶藝，編織的特色教學(xué)，他們每周活動(dòng)頻繁、樂(lè )此不疲。且經(jīng)常在各級各類(lèi)的比賽中取得驕人的成績(jì)。
4、少教多學(xué)教學(xué)，高效課堂
其中在兩所學(xué)校中聽(tīng)課，參見(jiàn)教研活動(dòng)，收益匪淺。尤其是在南山實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)的一節語(yǔ)文課，感受很深，輕松的課堂，幽默的語(yǔ)言，快樂(lè )的學(xué)習是我職業(yè)發(fā)展的目標。在外國語(yǔ)大學(xué)附屬東海小學(xué)聽(tīng)得一節數學(xué)課，更是讓我覺(jué)得教學(xué)理念的先進(jìn)。老師讓學(xué)生提前預習所學(xué)知識，在課堂上根據學(xué)生學(xué)習新生成的東西，及時(shí)改變課堂教學(xué)方法及思路。注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程。充分體現了先學(xué)后教，順學(xué)而教的原則。使學(xué)生各得其所，收到良好的教學(xué)效果。真正達到高效課堂。
外國語(yǔ)大學(xué)附屬小學(xué)東海小學(xué)汪校長(cháng)向我們介紹了該校一直堅持“教師第一”的校本培訓理念，福民小學(xué)項校長(cháng)介紹本校的四心教師，創(chuàng )造性地構建并讓教師“歷練教學(xué)基本功，錘煉教學(xué)策略，提煉教學(xué)思想”，大力引導教師學(xué)習、實(shí)踐、展示。
5、大閱讀，大視野
全體師生把閱讀當作學(xué)習、生活的第一要務(wù)，在閱讀中體驗快樂(lè )。 項校長(cháng)每天會(huì )在孩子中午到校的時(shí)候在廣播里給孩子們講故事，班里設立圖書(shū)角，每層樓設立圖書(shū)開(kāi)放室。喚起全體師生的讀書(shū)熱情，教師共讀一本書(shū)，師生共讀一本書(shū)，讀書(shū)漂流，快樂(lè )讀書(shū)月，師生詩(shī)朗誦，讀書(shū)沙龍，做閱讀智慧卡，網(wǎng)上博客論壇??構建了閱讀大平臺。閱讀成了福民師生不可缺失的學(xué)習方式，生存方式。師生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，帶著(zhù)需要閱讀，教與學(xué)的能力不斷提升。
二、理解與思考：
1、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、玩得快樂(lè )。我認為學(xué)校還應將秉承“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念；堅持“把健康還給學(xué)生，把快樂(lè )還給學(xué)生”的原則，開(kāi)展豐富多彩的體育比賽活動(dòng)，提高班級學(xué)生的凝集力。今后我一定將學(xué)習得到的經(jīng)驗融入到日常的教育管理中去，提高自己的教研組管理水平。使學(xué)校處處彰顯出體藝文化氣息，著(zhù)力打造一個(gè)整潔、幽雅、精致的體藝文化書(shū)香校園。
2、教學(xué)上教師應成為學(xué)生成長(cháng)的設計者和人格的塑造者。教師必須樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，制定適合學(xué)生發(fā)展的教育目標；轉變觀(guān)念，更新教法，探索適合學(xué)情的教學(xué)模式。我們要明確教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)。只要我們教師善于學(xué)習，積極開(kāi)拓進(jìn)取，把經(jīng)驗與創(chuàng )新相結合，把我們的身心“沉浸”在學(xué)校，定能開(kāi)創(chuàng )出美好的未來(lái)。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人參觀(guān)學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己在學(xué)校的工作上做得更加優(yōu)秀。
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