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如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力教研心得
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力教研心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這個(gè)問(wèn)題很多年來(lái)一直困擾著(zhù)無(wú)數的語(yǔ)文教師，令語(yǔ)文界同仁們感到無(wú)比棘手。學(xué)生寫(xiě)作水平提高不起來(lái)，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須在寫(xiě)作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。根據我多年來(lái)的經(jīng)驗總結，現提出幾點(diǎn)見(jiàn)解，與同行們共同探究。
一、細致觀(guān)察，追求真實(shí)
什么是觀(guān)察？所謂觀(guān)察，就是用眼睛去看，要遠“觀(guān)”近察，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養成一種習慣。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國作家莫泊桑曾拜當時(shí)著(zhù)名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后說(shuō)：“我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來(lái)”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì )用眼睛去觀(guān)察、認識、練好觀(guān)察這一基本功。從此，他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀(guān)察，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn)心》，并成為世界著(zhù)名的小說(shuō)家。所以學(xué)會(huì )觀(guān)察是提高寫(xiě)作水平的第一要素。我在多年的教學(xué)中，常聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一拿起筆起來(lái)就頭疼，總學(xué)得沒(méi)東西可寫(xiě)”。有的干脆說(shuō)：“我不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起�！庇械淖魑碾m然也交上來(lái)，但是仔細一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內容，空洞無(wú)物，脫離實(shí)際。為什么造成作文難寫(xiě)呢？總的來(lái)說(shuō)，就是缺少觀(guān)察，沒(méi)有真實(shí)感，因此無(wú)從下筆。如何改變這種現象呢？我認為，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察。我在教初中語(yǔ)文第三冊阿累寫(xiě)的《一面》這篇課文時(shí)，指出作者阿累在描寫(xiě)魯迅外貌時(shí)，五次寫(xiě)了他的“瘦”。其中三次是從遠到近更清楚，更細致地寫(xiě)出外貌特征。為什么作者對魯迅的外貌特征寫(xiě)得那么傳神，那么典型呢？主要是作者善于細致的觀(guān)察，內心有獨特的感受。所以，我指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練時(shí)，非常重視觀(guān)察，重視寫(xiě)真實(shí)內容。因此，每個(gè)星期的作文課，我都利用一定的時(shí)間帶學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫(xiě)作，有時(shí)在校園里觀(guān)察校園植物，觀(guān)察竹子、樹(shù)木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間到野外參觀(guān)，進(jìn)行野外寫(xiě)作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過(guò)這樣的訓練，不但激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，積累豐富的題材，寫(xiě)出真實(shí)內容，而且能陶冶道德情操使學(xué)生得到美的享受。
二、積累素材，學(xué)而致用
在教學(xué)中，碰到有不少的學(xué)生平時(shí)很少看課外書(shū)，特別是語(yǔ)文課外閱讀方面的書(shū)籍，有的甚至除了課本之外，沒(méi)有一本課外閱讀材料，很少看書(shū)讀報，寫(xiě)作的知識貧之，甚至連句子都寫(xiě)不通順，寫(xiě)作文時(shí)想一句寫(xiě)一句，感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)物可寫(xiě)�；蛘邉傞_(kāi)了個(gè)頭，敷衍了幾句，就草草收場(chǎng)。內容空泛，不知所云，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現象，做到出口成章，下筆成文，平時(shí)要多進(jìn)行閱讀，多積累寫(xiě)作素材。正如杜甫所說(shuō)的：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄皶�(shū)讀百篇，其義自見(jiàn)�！睍�(shū)讀多了，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)，才胸有成竹，得心應手。但是經(jīng)驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家之一的韓愈曾說(shuō)：”“學(xué)以為耕，文以為獲”。這是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導，沒(méi)有讀的“耕耘”就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。所以在強調學(xué)生讀書(shū)的基礎上要對所讀之書(shū)進(jìn)行熟讀精思，融會(huì )貫通。積累素材，讓它成為自己寫(xiě)作的“活水源頭”，并學(xué)會(huì )運用，使作文內容應筆而生，有如涌泉，滔滔不絕，內容充實(shí)有力。
我們所學(xué)的課文有許多范文都是作者對人物或動(dòng)物細致觀(guān)察寫(xiě)下來(lái)的真實(shí)素材。如《一面》中對魯迅的描寫(xiě)，《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態(tài)的描寫(xiě)，鶴鷹搏斗的場(chǎng)面的描寫(xiě)，只要認真閱讀，積累素材，就能變?yōu)樽约河杏玫臇|西。此外，除了從書(shū)本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，就人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會(huì )新聞，國際時(shí)事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，自然就會(huì )有豐富的素材，這樣寫(xiě)作起來(lái)，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。
三、提倡模仿，培養興趣
模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡(jiǎn)單的照搬，應當是創(chuàng )造性的借鑒。模仿的特點(diǎn)是針對性強，有法可循，既降低了寫(xiě)作的難度，又收到明顯的效果。對于寫(xiě)作水平不高的學(xué)生，應積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養寫(xiě)作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著(zhù)寫(xiě)作的道路走下去，逐漸地提高寫(xiě)作能力。即使剛開(kāi)始時(shí)的機械模仿，也應加以表?yè)P和肯定，使他們產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣和欲望。歷史上有許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(cháng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場(chǎng)楊柳共春旗一色”脫化而來(lái)的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫(xiě)法，都為后世的散文家、小說(shuō)家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的范文，學(xué)生學(xué)了課文，可以模仿寫(xiě)作，使學(xué)以致用。例如我教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學(xué)生以另一動(dòng)物為題模仿寫(xiě)作，有很多學(xué)生仿寫(xiě)很成功，把課文寫(xiě)法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫(xiě)作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開(kāi)始起步時(shí)，可以進(jìn)行模仿，但入門(mén)后，必須脫離仿寫(xiě)，走創(chuàng )新之路，追求自己的寫(xiě)法，有自己的特點(diǎn)。
四、多說(shuō)多寫(xiě)，下筆成章
我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學(xué)生很會(huì )說(shuō)話(huà)，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫(xiě)作文時(shí)卻絞盡腦汁，寫(xiě)不出多少內容來(lái)，究竟原因何在？因為在日常生活中“說(shuō)”的機會(huì )較多，幾乎不費多少力氣，但“寫(xiě)”的機會(huì )很少。光說(shuō)不寫(xiě)，怎能提高寫(xiě)作水平呢？因此在寫(xiě)作訓練時(shí)，我重在指導學(xué)生說(shuō)練結合，多寫(xiě)多練，并且，不但要說(shuō)得好，而且要寫(xiě)得好。我每教完一篇課文，就布置與課文相關(guān)的小作文訓練題，有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成，有時(shí)先讓學(xué)生思考，下課后再讓學(xué)生練習，要求寫(xiě)在作文本上，有一些當為作業(yè)題去做，比如，讓學(xué)生寫(xiě)出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫(xiě)續寫(xiě)部分，有的進(jìn)行改寫(xiě)訓練等等，經(jīng)過(guò)多方面的訓練，寫(xiě)作水平相應地得到很大的提高，學(xué)生寫(xiě)作的情緒也日漸高漲，并自發(fā)地開(kāi)展了寫(xiě)作競賽活動(dòng)。
五、多些表?yè)P，少點(diǎn)批評
我們在批改學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論寫(xiě)得怎樣，都要首先給予肯定和表?yè)P，畢竟都有其閃光點(diǎn)，有好的一面，在表?yè)P之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能增強自信，提高寫(xiě)作興趣，樂(lè )于多讀多寫(xiě)，在作文中，有些學(xué)生的作文內容并不太好，但在用詞、造句方面有值得學(xué)習的地方，我們也要給予表?yè)P和贊美，讓其產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評學(xué)生的作文時(shí)，批評的多，表?yè)P的少，那無(wú)形中象潑了一盆冷水，使之對寫(xiě)作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對提高寫(xiě)作水平更加不利。
六、勤寫(xiě)片段，多記日記
在平時(shí)的作文教學(xué)中，我常要求學(xué)生留心觀(guān)察，勤寫(xiě)片段，多記日記，以及寫(xiě)心得體會(huì )之類(lèi)的小練筆。如在人物描寫(xiě)方面，采取動(dòng)景、靜景等多角度描寫(xiě)訓練，并要求學(xué)生持之以恒，堅持不懈，平時(shí)勤寫(xiě)片段，多記日記，把自己所見(jiàn)、所聞、所感淋漓盡致地表達出來(lái)，這不僅可以得到一種精神享受和樂(lè )趣，而且對提高寫(xiě)作水平大有益處。因此，我在作文教學(xué)中，強調每位學(xué)生每天寫(xiě)一則日記，大至一千八百字的篇幅，可以對時(shí)事發(fā)表看法和見(jiàn)解，小至遣詞造句。也可以是寫(xiě)一段有關(guān)景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的片斷，這樣，學(xué)生不但養成了愛(ài)寫(xiě)日記的好習慣，而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練筆后，素材積累豐富了，寫(xiě)作水平也得到了較大的提高。
七、鼓勵創(chuàng )作，推薦發(fā)表
任何人要想學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識、進(jìn)行創(chuàng )造性創(chuàng )作的一種自覺(jué)動(dòng)機，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )作的內在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此我在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作寫(xiě)出優(yōu)秀作文進(jìn)行發(fā)表。為了能寫(xiě)出更多優(yōu)秀作文，我首先讓學(xué)生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內到校內，從課內到課外，從校園到社會(huì )，然后進(jìn)行合理的選村和組村，寫(xiě)出優(yōu)秀作文，上送學(xué)校廣播室及學(xué)校報刊編輯小組，讓其優(yōu)秀作文得以播出和刊出。這樣，會(huì )極大地刺激他們的寫(xiě)作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創(chuàng )作的積極性�？傊�，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能使學(xué)生多讀多寫(xiě)，提高作文水平，解決長(cháng)期困擾語(yǔ)文界的一大難題。
【擴展】
提高學(xué)生寫(xiě)作能力的五個(gè)好習慣
魯迅老師曾提出讀書(shū)要“五到”——眼到、手到、心到、口到、腦到，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。為了讓自己能夠寫(xiě)得一手好文章，我堅持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)習慣。讀書(shū)勤動(dòng)筆，一來(lái)可以幫助你掌握、記憶書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；二來(lái)有利于你存儲資料，積累寫(xiě)作所需的素材；三來(lái)可以擴大自己的知識面，提高自身的綜合分析能力。在這里我把京翰教育提倡的五大讀書(shū)習慣跟大家分享。
習慣一：勤圈點(diǎn)
在閱讀自己的書(shū)籍時(shí)，我們可以隨時(shí)在書(shū)中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及精彩的地方畫(huà)線(xiàn)和各種自己看的懂的符號。比方說(shuō)：直線(xiàn)、雙直線(xiàn)、空心圓、黑點(diǎn)、交叉、曲線(xiàn)、三角形、五角星、疑問(wèn)號、驚嘆號……等等。有些精度的書(shū)，還可以用色彩不同的筆畫(huà)線(xiàn)做記號，以示區別。比方說(shuō)：在重點(diǎn)內容下面畫(huà)上紅色線(xiàn)，在難點(diǎn)內容下面畫(huà)藍色線(xiàn)……等。對于線(xiàn)條和符號的代表的含義，自己知道就行。
習慣二：勤批語(yǔ)
在閱讀中，要養成勤批語(yǔ)的習慣，在文章的“開(kāi)頭”“結尾”和其他空白的地方，隨時(shí)寫(xiě)上自己對所看的一些想法和體會(huì )。這樣做的好處是可以方便于以后閱讀時(shí)引起注意，注重閱讀。在清代金圣嘆評點(diǎn)《水滸傳》、毛宗崗評點(diǎn)《三國演義》的時(shí)候都屬于這樣一類(lèi)讀書(shū)筆記。
習慣三：勤摘錄
在閱讀的時(shí)候，難免會(huì )在文章內容中看到好的句子或者好的段子，因此同學(xué)們務(wù)必要養成勤摘錄的習慣，這樣可以幫助我們積累好句好段，方便與以后寫(xiě)作的時(shí)候有好的素材，同時(shí)也可以提高我們的詞匯量，逐漸提高文學(xué)功底。
習慣四：勤提綱
在我們讀文一篇文章后要勤寫(xiě)提綱，把文章的提高，重點(diǎn)等寫(xiě)出來(lái)，概括出基本的內容，盡量做到簡(jiǎn)明扼要，但是不要把自己的想法等寫(xiě)進(jìn)去，這樣對自己以后再寫(xiě)作中的資料運用會(huì )起到很大的幫助。
習慣五：勤心得
讀完一本書(shū)或者一篇好的文章以后，我們要及時(shí)的把自己體會(huì )到的最深刻、最有意義的部分寫(xiě)成心得筆記，可以隨意的寫(xiě)，不強求格式，也不必拘泥于固定的格式，隨感而發(fā)。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是經(jīng)過(guò)很多人的體驗、總結出來(lái)的一個(gè)讀書(shū)方法，經(jīng)過(guò)無(wú)數人的驗證二來(lái)，這種方法對于提高我們寫(xiě)作能力來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很重要的基礎訓練方法。因此同學(xué)們在以后讀書(shū)的時(shí)候務(wù)必做到“五到”
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