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新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì )（精選26篇）
從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇1
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。
任何一所中小學(xué)，要在社會(huì )上和家長(cháng)心目中有好地位，教學(xué)質(zhì)量好壞是評價(jià)的唯一標準。就當前的情況看，最直接的標準便是各類(lèi)統考的分數。由此引發(fā)社會(huì )對“好老師”的評價(jià)標準，便是看所教學(xué)生知識掌握的好壞，家長(cháng)還看教師平時(shí)作業(yè)布置多少、對學(xué)習抓得是否緊……這便是各民辦學(xué)校及高收費學(xué)�！熬o抓教學(xué)質(zhì)量”(實(shí)際上單指知識學(xué)習)的原因。因為只有學(xué)生考試成績(jì)好了，家長(cháng)才會(huì )選擇這所學(xué)校，學(xué)校才會(huì )保住生源。而且，家、校還有這樣“高瞻遠矚”的理由：如果小學(xué)放松了學(xué)習，學(xué)生如何面對中考、高考?如果考不到好學(xué)校，學(xué)生便失去了接受好教育的機會(huì );就是將來(lái)步入社會(huì )，還是要參加各種考試考核才能贏(yíng)得競爭呀!目前，教學(xué)評估的功利主義色彩也十分濃厚：各類(lèi)檢查評比、競賽課公開(kāi)課、教育科研課題、各種大小活動(dòng)……在濃厚功利心作用下，“水分”大得驚人;許多老師也一邊學(xué)習著(zhù)新課改理論，一邊仍以應試為目標，，大作業(yè)量、占課拖堂、對學(xué)生拔高要求、方法簡(jiǎn)單粗暴……用極濃厚的功利心實(shí)施著(zhù)“虐待性”教育。俗話(huà)說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一項長(cháng)期才能顯效的工程，怎能簡(jiǎn)化為用分數或其他簡(jiǎn)單方式來(lái)考評教育短期內的突出效果。
面對當前社會(huì )上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養什么樣的人才?學(xué)習的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學(xué)生什么?--愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“青年在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專(zhuān)業(yè)知識放在首位�！敝�(zhù)名學(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時(shí)回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個(gè)人為目的，教育的最大目的，是為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進(jìn)到一個(gè)至善的世界，成為完人�！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時(shí)認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱(chēng)為一個(gè)完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺(jué)能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養人才的核心目標�！~圣陶曾經(jīng)說(shuō)：教育就是培養習慣。那么，培養兒童最核心的習慣是什么?筆者認為，應當是對學(xué)習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會(huì )大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。
其次，走出誤區，找準教師的“真位置”。
當今，我們雖然高談著(zhù)人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀(guān)念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時(shí)代所受教育的烙印，加上過(guò)去工作實(shí)踐中形成的經(jīng)驗思維時(shí)不時(shí)對新理念進(jìn)行著(zhù)干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺(jué)地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現為：
一、神圣化。
教師潛意識里仍固守著(zhù)在學(xué)生及家長(cháng)面前絕對權威的地位，容不得學(xué)生、家長(cháng)說(shuō)“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現象當今仍普遍存在�？墒�，我們應當認識到，鼓勵學(xué)生及家長(cháng)表述自己的意見(jiàn)，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進(jìn)師生交往，這不僅是尊重問(wèn)題，而且是促進(jìn)師生交往良性循環(huán)的大問(wèn)題。一個(gè)偉人說(shuō)：“爭論是兩個(gè)心思的捷徑�！痹试S平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應走這條捷徑。
二、家長(cháng)式�！耙蝗諡閹�，終生為父”的傳統思想，在許多教師心中異化為：我是你的老師，就和你的父母一樣，我一切都是為你好，你必須聽(tīng)我的。于是乎，不管自己的出發(fā)點(diǎn)學(xué)生以為然否、方式方法學(xué)生是否樂(lè )于接受或能否承受，也不管事實(shí)上是否真能達到為學(xué)生好的目的，一定得以師命是從。這種自以為是的家長(cháng)式專(zhuān)制作風(fēng)，既使學(xué)生成長(cháng)痛苦，嚴重損壞師生感情，也常常會(huì )好心辦壞事，甚至造成嚴重后果。當老師在為自己鳴冤叫屈時(shí)，哪曾想到，這種專(zhuān)制作風(fēng)和呆板僵化的教育方式，是對兒童個(gè)性的摧殘、天性的扼殺
三、工匠式。教師是一門(mén)職業(yè)，但教育應是一門(mén)事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學(xué)、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說(shuō)，我便怎么做，忙于跟風(fēng)趕潮，疲于應付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒(méi)有自己的思想和個(gè)性。
那么，新時(shí)期，教師的“真位置”又該是怎樣的
筆者認為，教師，首先應是一名“人道”的人。一位以第一名的成績(jì)考入少年科大的學(xué)生家長(cháng)說(shuō)：“春天正是花兒開(kāi)放的時(shí)候，秋天才是收獲的季節，培養孩子也要順其自然;每種樹(shù)苗都有各自不同的生長(cháng)條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長(cháng)的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續發(fā)展;用心觀(guān)察和體會(huì )教育過(guò)程中的樂(lè )趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂(lè )共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性，耐心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見(jiàn)，并巧妙地引導;能把學(xué)生當獨立的個(gè)體來(lái)尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺(jué)性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴和人格;能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長(cháng)想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚(yú)更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話(huà)：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現;才能使自己日益完善起來(lái);最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的教師。
同時(shí)，教師應是一名有“人格”的人。
關(guān)于教師“人格”對學(xué)生的.影響，自古就有身教重于言教的論述：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！�(《論語(yǔ)》)而在新課改背景下，新的師生關(guān)系使教師人格的影響力顯得更為重要。那么，新時(shí)期教師怎樣做才能具備人格魅力呢
一、做一個(gè)“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學(xué)�！彝サ膬牲c(diǎn)一線(xiàn)，但路上匆匆而過(guò)，你是否已無(wú)心顧及周?chē)娜撕褪?在學(xué)校忙碌地工作，你是否已無(wú)暇真正關(guān)心學(xué)生和同事?晚上回家忙完家務(wù)、孩子和白天剩余的工作，你是否已無(wú)力關(guān)心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情?就像一位教師要求學(xué)生講自己“給”比“拿”愉快的故事時(shí)，學(xué)生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事!——教師要培養活生生的人，一個(gè)社會(huì )中的人，那么，教師首先就應是一名血肉豐滿(mǎn)的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人!否則，這樣的“機器人”教出的學(xué)生就算知識越來(lái)越豐富，技能越來(lái)越強，創(chuàng )造力卻會(huì )慢慢枯竭，成為“智能機器人”
二、做一名智慧者。葉瀾教授說(shuō)：“如果一個(gè)教師缺少智慧，就缺少尊嚴�！敝腔蹃�(lái)自于什么?——來(lái)自于博覽群書(shū)，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里;來(lái)自于對工作的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，勤思考，善鉆研，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛(ài)戴，并不斷成長(cháng)。
三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng )新、不斷前行的充滿(mǎn)新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人，永遠擁有前進(jìn)的動(dòng)能;一個(gè)善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個(gè)善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
說(shuō)到底，做新時(shí)期的教師，就要積極地更新知識、觀(guān)念和能力，遵循學(xué)生成長(cháng)的規律去創(chuàng )造性地工作。讓我們熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設必要的條件，使學(xué)生和教師共同快樂(lè )地成長(cháng)
新課程的核心理念是關(guān)注人，是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學(xué)習最多的理念;教育為學(xué)生服務(wù)，已成為每個(gè)學(xué)校的口號;教師的任務(wù)是為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，已基本成為教育界的共識�？赏瑫r(shí)，“不會(huì )做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學(xué)生厭學(xué)、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現象、素質(zhì)教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問(wèn)責，對教師角色越來(lái)越高的期待和要求，確實(shí)使我們困惑：“新時(shí)期，該怎樣當老師?”每每看到家長(cháng)、學(xué)生對教師壓制學(xué)生個(gè)性甚至傷害學(xué)生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會(huì )到教師的委屈和在家長(cháng)要應試與學(xué)生要素質(zhì)的矛盾要求下困惑彷徨時(shí)，“該如何當好一名教師”的問(wèn)題日夜縈繞于懷。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇2
對于幼師的定義，我一直覺(jué)得既要做一名具備優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)與職業(yè)素養的老師又要當一位合格的演員。因為我們每天都在處理著(zhù)孩子們的小情況，要當孩子的法官，要當警察，要當醫生，媽媽甚至是偵探。
小班的時(shí)候，每天都在當偵探，哪個(gè)小朋友拉臭臭了不敢說(shuō)，要當法官，兩個(gè)小朋友誰(shuí)先惹的誰(shuí)，還要做調解員，怕他們在幼兒園的情緒低落產(chǎn)生抵觸上學(xué)的心理。
當我們踏入中班的`時(shí)候，慢慢的會(huì )發(fā)現孩子們有很多的改變，他們成長(cháng)了許多，會(huì )原諒他人，會(huì )體諒別人，還會(huì )主動(dòng)幫助別人，有了集體意識，不小心碰倒了別人會(huì )主動(dòng)道歉，有小朋友摔倒了會(huì )主動(dòng)扶起來(lái)，自己會(huì )的會(huì )幫助不會(huì )的小朋友，愿意與班里的小朋友分享家里的各種趣事，不再是自己玩自己的。
做操或戶(hù)外的時(shí)候，遇到小班的弟弟妹妹們，我們的孩子不僅是個(gè)子長(cháng)高了，規則意識也越來(lái)越好，以前碰到幼兒園的老師從來(lái)不會(huì )打招呼，老師引導也是零星的幾個(gè)孩子打招呼，遇事膽怯，現在越來(lái)越勇敢，喜歡熱情的打招呼，知道越來(lái)越多保護自己的方法。
我覺(jué)得成長(cháng)的不僅是孩子，還有我自己本身，知道該如何與他們相處，既要嚴格又要和藹。
其實(shí)有時(shí)候，不是我們大人教會(huì )孩子什么，孩子也同樣是我們的老師，讓我們也慢慢成長(cháng)，變得越來(lái)越好，幼師是這個(gè)世界上最美的職業(yè)，每天面對的都是這個(gè)世界上最純真的笑容。
一步步見(jiàn)證他們的成長(cháng)，經(jīng)歷過(guò)他們人生的啟蒙段，我覺(jué)得特別榮幸，也很感謝這些孩子參與了我的人生，讓我成長(cháng)。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇3
“預習的過(guò)程就是自學(xué)的過(guò)程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是學(xué)生獨立理解、識記知識的過(guò)程。預習是學(xué)習的極為重要的階段，它的特點(diǎn)是先人一步，它的本質(zhì)是獨立學(xué)習。從這個(gè)意義上講，預習就是學(xué)習的'第一核心。學(xué)生學(xué)習過(guò)程中預習可以使學(xué)生在課前對將要學(xué)習的內容有一個(gè)適當大致的了解，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，更能提高聽(tīng)課效率。為此，本月課堂預習是這樣操作的。
1、課堂預習以學(xué)生的讀圖活動(dòng)為主。每個(gè)知識點(diǎn)都是由圖帶出，由圖得出結論，并最終落實(shí)于圖。學(xué)生的讀圖活動(dòng)形式多樣，如在屏幕的圖上找，在書(shū)本的圖上找并重點(diǎn)標示，描述圖中地理事物等等。如讀6、39圖，了解新疆的主要礦產(chǎn)及分布。 讀6、40圖西氣東輸的起止點(diǎn)，經(jīng)過(guò)哪些��？等，重視學(xué)生讀圖思維能力的培養。學(xué)生結合自學(xué)結果組內交流，互相啟迪思維，隨筆記錄
2、在預習過(guò)程中注重了對難點(diǎn)知識的指導、對重點(diǎn)知識的提升，使教學(xué)內容有利于學(xué)生的接受、理解和探究。學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去分析，注重鼓勵學(xué)生獨立思考，體驗解決問(wèn)題的過(guò)程。 教師點(diǎn)撥激勵評價(jià)，引導學(xué)生愉快地參與，體驗。
總之，給學(xué)生創(chuàng )造思維的空間，學(xué)生智慧的火花就會(huì )燃起來(lái)，還學(xué)生課堂主動(dòng)權，多給學(xué)生創(chuàng )造思維的空間。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇4
看圖書(shū)，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的一種重要途徑。去年，我們幼兒園為了達標晉級，在園內經(jīng)費特緊張的情況下，園領(lǐng)導還是咬緊牙為孩子們購買(mǎi)了各種圖書(shū)。開(kāi)始我想：有了圖書(shū)，幼兒的智力就會(huì )很好地得到發(fā)展。于是，我手捧一大摞圖書(shū)，逐個(gè)給孩子發(fā)完便了事，誰(shuí)知再回過(guò)頭來(lái)看看孩子，有的三兩下翻完了、有的從后往前翻、有的竟將書(shū)倒著(zhù)看�？吹胶⒆觽冞@樣看書(shū)，我一氣之下將圖書(shū)收放了起來(lái)，好久都沒(méi)有發(fā)給他們看。
現在，孩子們已經(jīng)升入了大班。各方面的`認知能力都大有提高，很多孩子還識得了不少漢字，我想，那些豐富的圖書(shū)再不給孩子們看，真是枉費園領(lǐng)導的一片苦心，太可惜了。于是、我經(jīng)過(guò)仔細分析，想了幾種不同的發(fā)書(shū)方法諑一實(shí)踐，果然取得了很好的效果。
1、我發(fā)書(shū)時(shí)，將書(shū)的正面朝上，按幼兒的視看方向遞過(guò)去，遞時(shí)并告訴幼兒書(shū)的名稱(chēng)。
2、我發(fā)書(shū)時(shí)，諑一向幼兒報書(shū)名，想看該書(shū)的幼兒舉手上來(lái)領(lǐng)取，如果有幾個(gè)幼兒想看同一本書(shū)，可幫他們排好看書(shū)的順序，讓他們輪流看。
3、我將所有的圖書(shū)擺在桌子上，老師和幾名幼兒做圖書(shū)員，讓幼兒自己上來(lái)借書(shū)看。
經(jīng)過(guò)以上三種不同的發(fā)書(shū)方法，我發(fā)現很多幼兒對自己手中的圖書(shū)都很感興趣，下課時(shí)都不想交出圖書(shū)、有的能將自己所看圖書(shū)的內容講給對方聽(tīng)，真正的起到了以圖書(shū)開(kāi)發(fā)幼兒智力的作用。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇5
孔子云：“過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之�！睂捜菔侨说那楦兄�，有一種巨大的人格魅力。它能發(fā)生強大的凝聚力和感染力；寬容也是一種豁達和摯愛(ài)，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它蘊藏著(zhù)一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力。
作為一名人民教師，正天面對著(zhù)天真爛漫的小同學(xué)來(lái)說(shuō)。喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過(guò)。隨著(zhù)現代教師觀(guān)念的轉變，教師對同學(xué)的寬容成了一種時(shí)尚和美德，從某個(gè)方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。寬容同學(xué)的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯誤的.同學(xué)，而是采取和風(fēng)細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的若大的胸懷。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？
從前，有位漁夫出海捕魚(yú)，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫手不釋卷。但美中缺乏的是，珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫心想，假如能把小黑點(diǎn)去掉，珍珠完美無(wú)瑕，就會(huì )成為無(wú)價(jià)之寶。于是，他就開(kāi)始耐心地剝剔黑點(diǎn)�？墒侨サ粢粚�，黑點(diǎn)依然存在；再去掉一層，黑點(diǎn)還是存在；再去掉一層……最后終于去掉了，不過(guò)，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復存在。
由此我就想，這些天真爛漫的小同學(xué)不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們或多或少地都存在著(zhù)這樣或那樣的“黑點(diǎn)”。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇6
我常常想，從小我就是一個(gè)沉默寡言、做事不夠細致的孩子。是什么迫使我要言說(shuō)，要細致，要精益求精呢？是一小，改變了我，一小的大環(huán)境，認真踏實(shí)的同事們、不甘落后的團隊精神、以老帶新的優(yōu)良傳統、直言不諱的評課活動(dòng)，再加上自己的好學(xué)，成就了今天這個(gè)想不斷超越自己的我。
在度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的“孤獨”之后，迎來(lái)了分流來(lái)的同事們，內心的感覺(jué)五味雜陳，有不舍，有不忍，有憧憬，也有失望。相信老師們和我的感覺(jué)相同，但比我好些，因為我是一個(gè)人的離去。老師們來(lái)到新的學(xué)校之后，迅速投入了角色，忙著(zhù)打掃衛生、布置教室。兩天的.時(shí)間，緊張而忙碌，有些老師中午不回家，有些老師九點(diǎn)還未離去，一遍遍的催促，老師們卻說(shuō)：我想給家長(cháng)們一個(gè)嶄新的環(huán)境，我想干完了再走。心中唯有感動(dòng)，這就是一小人，到哪里都不偷懶、都不松懈。在聽(tīng)說(shuō)學(xué)校人員緊張、老教師身體不好之后，有些老師主動(dòng)提出交換來(lái)帶雙班數學(xué)；額外的工作安排在誰(shuí)頭上，都毫無(wú)怨言的去完成；男教師清掃積雪，搬桌椅板凳，哪里需要他們，就出現在哪里。這就是我可敬的同事們，我哪里忍心再多給他們增加那么多的工作量呢？在忙碌中，身雖累，但是我的心是熱乎乎的，因為有一群可敬的老師和我們在一起，因為這里將迎接那么多可愛(ài)的孩子來(lái)學(xué)習生活。只要和你們站在一起，我們的學(xué)校就充滿(mǎn)著(zhù)希望和力量。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇7
三天的專(zhuān)題講座，給我的感受頗多，好多東西都是我迫切需要學(xué)習的，特別是他們的工作氛圍、團隊合作意識、良好的讀書(shū)氛圍、以及對學(xué)生和家長(cháng)的耐心細心，深深的感染了我們在座的所有老師，會(huì )場(chǎng)安靜，大家都聆聽(tīng)著(zhù)他們的教育經(jīng)歷，即使坐了很久也不覺(jué)得累，完全沉浸在老師們講座的內容中。
在做一名腳踏實(shí)地工作的教師。從講座中感受到每位教師對待教學(xué)工作的認真，做到備好每一堂課，不備課不上課，尤其是十幾人的集體備課，大家集思廣益，潛心研究文本，把團隊的能力發(fā)揮最大化，在相互交流中取長(cháng)補短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法，這不但有利于學(xué)生的學(xué)習，也有利于教師自身素質(zhì)的'提高。
在做一名讀書(shū)的教師。名師們條理清晰的表達，富有幽默的語(yǔ)言令人欽佩，這樣的積累不是一朝一夕的，源于他們多年堅持閱讀的習慣。學(xué)校是傳播知識的地方，尤其是繼紅這所名校讀書(shū)氛圍必是濃厚的，教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習的，才會(huì )感染學(xué)生。一個(gè)有讀書(shū)習慣的教師，他的氣質(zhì)、性情都會(huì )有所提升，自然會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
在做一名不斷學(xué)習的教師。對于剛剛由外校調入的教師，我是一名新人，一切都要從新開(kāi)始，要盡快適應并融入繼紅的工作，熟悉周?chē)耐�，盡早融入這個(gè)大家庭中，為繼紅的明天奉獻自己微薄之力。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇8
教學(xué)，有兩種方法，一種是簡(jiǎn)單化，一種是復雜化。所謂簡(jiǎn)單化，是指思考問(wèn)題要回到問(wèn)題的原點(diǎn)，一針見(jiàn)血，不然千頭萬(wàn)緒，會(huì )讓人產(chǎn)生“一時(shí)不知從何說(shuō)起”之感。所謂復雜化，是指對問(wèn)題要進(jìn)行層層分解，落實(shí)到最微小的細節，以利于問(wèn)題的現實(shí)解決。
記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀(guān)努力不同，記憶力也有好壞之分。
增強記憶力首先要處理好“記”與“忘”的.關(guān)系，尤其是小學(xué)的語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)，“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中怎樣幫助學(xué)生克服矛盾，增強記憶力，提高學(xué)習效果。我在以前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中摸索出一些經(jīng)驗，總結出來(lái)供參考。小學(xué)低年級語(yǔ)文的學(xué)習，學(xué)生要學(xué)大量的生字，一般教師為了讓學(xué)生記住當天教的生字，采用一個(gè)生字最少寫(xiě)二行，或者要抄寫(xiě)一頁(yè)來(lái)迫使學(xué)生記住。學(xué)生在寫(xiě)生字的過(guò)程中，把全部的注意力集中在寫(xiě)上，手只是在機械的運動(dòng)，而大腦沒(méi)有運動(dòng)，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒(méi)有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學(xué)生的記憶水平肯定提不高。于是，我改變了教學(xué)方法：
一是改少抄寫(xiě)的作業(yè)量，所教的生字每個(gè)字寫(xiě)一行（8個(gè)）；
二是改變書(shū)寫(xiě)順序，用豎寫(xiě)的方法完成作業(yè)。先寫(xiě)第一行第一個(gè)字，接著(zhù)寫(xiě)第二行第一個(gè)字，一直寫(xiě)到最后一行第一個(gè)字，再從第一行第二個(gè)字開(kāi)始寫(xiě)；三是打破安靜的環(huán)境，讓學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)生字前先輕聲念二遍后再寫(xiě)。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇9
今天我們的學(xué)科指導老師進(jìn)入了QQ群里給我們進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)習的遠程指導，同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題都非常踴躍，指導老師魏國強老師也有些應接不暇。我從同學(xué)們的問(wèn)題和老師給同學(xué)們的回答中也收獲良多。
我的收獲主要有兩個(gè)。
第一，與學(xué)生的關(guān)系。這大概是大家都會(huì )思考的問(wèn)題，我們是頂崗實(shí)習老師，我們應該是學(xué)生的良師益友，但首先我們應當注意我們的身份：老師。既然是老師，我們就應該注意與學(xué)生之間的距離。我們的年齡和學(xué)生們相差沒(méi)多少，學(xué)生可能就會(huì )把我們當成同齡人對待，而我們初出茅廬不知如何處理與學(xué)生的關(guān)系，很可能造成與學(xué)生距離太近，成為老教師眼里沒(méi)個(gè)教師樣子的人；可是假如我們整天假裝嚴肅，一副生人勿近的.樣子，這就可能會(huì )導致學(xué)生們感受不到我們的人格魅力，厭惡我們所教授的學(xué)科。線(xiàn)上指導老師魏國強老師說(shuō)，作為一個(gè)老師，我們要掌握一個(gè)基本原則：一碗水端平，公平對待每一個(gè)同學(xué)。我們年輕是資本，和同學(xué)們歲數差不多，更有利于交流互動(dòng)，有利于師生關(guān)系發(fā)展。和學(xué)生之間需要互相尊重。我們要正確理解和區分尊重，比如他們犯了紀律，無(wú)論是誰(shuí)都要嚴格要求，嚴肅批評。
第二，時(shí)間管理問(wèn)題。許多已經(jīng)開(kāi)始線(xiàn)上授課的同學(xué)們，在上習題課的時(shí)候，總是不能在規定的時(shí)間內講完，或者不能講完準備的知識。魏老師指出，首先可能還是不太了解學(xué)生，不清楚學(xué)生薄弱的地方；其次是教學(xué)設計或者教學(xué)準備有問(wèn)題，沒(méi)有做好試講和計劃。
我們需要學(xué)習的還有很多，加油！
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇10
轉眼間在xx學(xué)校實(shí)習已經(jīng)一個(gè)多月了，這一個(gè)多月的上課時(shí)間，讓我感受到同學(xué)們的熱情，和對體育課的喜愛(ài)。作為教師是非常值得驕傲的事就是學(xué)生喜歡上自己的課，并且做學(xué)生的良師益友。
不過(guò)在這上課期間，我也遇到了一些困擾，有些學(xué)生會(huì )很調皮不聽(tīng)管教，雖然很喜歡體育課，但可能在他眼里上體育課就是可以隨便自由活動(dòng)。做自己喜歡做的運動(dòng)項目。在我上八年級6班的體育課時(shí)，有一個(gè)小男生就對我說(shuō)，老師，我想打籃球，你能讓我們去打籃球嗎？原本這節課我有很多自己的安排，并不是想讓學(xué)生們自由活動(dòng)。處于各種因素最重要的是安全問(wèn)題的考慮，我并沒(méi)有答應他讓他們打籃球。
在后來(lái)組織學(xué)生們上課的時(shí)候，我明顯感覺(jué)到他們的'情緒低落，上課毫無(wú)情趣不積極主動(dòng)，做什么動(dòng)作都是敷衍了事。
如何提高他們的學(xué)習效率呢？并達到我上課的目標。這是我遇到一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)我課后的反思，我覺(jué)得讓他們去打籃球并沒(méi)有什么不好，只是提出一些要求，比如如果他們完成我課的要求并且保證質(zhì)量，我就可以留給他們打籃球的時(shí)間。顯然這個(gè)方法果然有效，同學(xué)們?yōu)榱四芏嘁稽c(diǎn)時(shí)間打球，就會(huì )盡快完成的布置的任務(wù)。而且情緒也不那么低落了。
在體育課中我認為上課的氣氛和學(xué)生的積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運動(dòng)中來(lái)，并且體會(huì )到體育課的樂(lè )趣。這樣學(xué)生的體質(zhì)就會(huì )有所提高。達到終身體育的效果。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇11
1月20號，正月十六。在春節的余溫中，一群滿(mǎn)懷熱血的青年正在前往需要他們的地方。出發(fā)那日，霧氣很大，部分高速路段被封鎖，在幾個(gè)小時(shí)的顛簸下，我們順利抵達了xx市xx實(shí)驗中學(xué)。
王xx校長(cháng)、梁xx主任熱情地接待了來(lái)自師大的實(shí)習教師。王校長(cháng)介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，并向實(shí)習教師表達了他的期許。在一切都安頓好后，我們的實(shí)習生活熱熱鬧鬧的開(kāi)始了。
高碑店市東盛實(shí)驗中學(xué)是在課改下建立的，學(xué)校以小組合作的模式進(jìn)行授課，這對于每位實(shí)習教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰。面對陌生的教學(xué)環(huán)境，我們積極適應。大家互相幫助，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。在指導教師的帶領(lǐng)下，實(shí)習生認真聽(tīng)課，備課。部分實(shí)習教師已經(jīng)開(kāi)始授課。
實(shí)習初期，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理及個(gè)人生活等方面，大家多多少少都遇到了一些問(wèn)題，好在，大家及時(shí)地進(jìn)行了解決，在收獲經(jīng)驗的同時(shí)，崗友之間的情誼也在逐漸加深。
在這兩周的實(shí)習生活中，我們真真切切地體會(huì )到成為一名優(yōu)秀的教師是多么的.不容易，需要付出太多太多。三尺講臺，一生情懷。教師，是令人敬佩的職業(yè)，在接下來(lái)的實(shí)習生活中，我們會(huì )更加努力，更加團結，奉獻自己的青春，努力做一名優(yōu)秀的人民教師!
實(shí)習生活還在繼續，未知的挑戰還有很多，我們東盛實(shí)驗中學(xué)的小團隊會(huì )更加團結，我們捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，在自己的崗位上繼續發(fā)光發(fā)熱，盡情展現我們師大學(xué)子的優(yōu)良風(fēng)貌！
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇12
3月8日這一天，我早早的來(lái)到了辦公室，原本我的課在第三節，所以我認為還有時(shí)間備課，因此頭天的備課并不充分，只是大致的想了一個(gè)課堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的時(shí)候，班主任告訴我，我的.課被調到了第一節課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時(shí)調換打得我措手不及。怎么辦呢？
首先我先向其他的老師詢(xún)問(wèn)了如何更好地解決，因為當地的教師在課堂上已有了較豐富的課堂經(jīng)驗，有面對這種情況的經(jīng)驗。之后，在我們八班班主任的建議下，我讓同學(xué)們先進(jìn)行知識點(diǎn)的背誦，之后又大聲的領(lǐng)讀一遍，讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀，深度記憶，而后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并更正講解前一天留下的閱讀訓練。及時(shí)避免了備課不充分的情況，同時(shí)又讓同學(xué)們將之前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)深入人心，避免了課堂尷尬的情況。
就此，我進(jìn)行了反思。首先是自己不夠用心，總想著(zhù)臨時(shí)抱佛腳，這種心理是不對的。人不能打無(wú)準備之仗。做任何事都要好好準備，提前準備好，到時(shí)候才不會(huì )遇事慌張。這也讓我得到了一個(gè)經(jīng)驗。當有突發(fā)的情況時(shí)，要鎮定下來(lái)，沉著(zhù)應對，不能垂頭喪氣。并且要提前準備好，不能倉促對待任何事情。最后，要積極向各位老師提問(wèn)，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗的。所以我們要多向老師詢(xún)問(wèn)，增長(cháng)自己的閱歷和經(jīng)驗。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇13
實(shí)習以來(lái)，我經(jīng)常在思考一個(gè)問(wèn)題：高中語(yǔ)文究竟教什么？到底如何才能教好高中語(yǔ)文？
語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應試傾向最不明顯，所以別的學(xué)科歷來(lái)非常注重的題海戰術(shù)對語(yǔ)文學(xué)科而言其實(shí)沒(méi)有太大的作用。語(yǔ)文學(xué)科從來(lái)都不像其他的學(xué)科一樣，學(xué)什么考什么，高中語(yǔ)文更注重對學(xué)生語(yǔ)文素養的綜合素質(zhì)的考察，所以，語(yǔ)文學(xué)科的試題和教材聯(lián)系的并不緊密，這也就給學(xué)生造成了一種錯誤的.認知，那就是上課不用好好聽(tīng)課，反正學(xué)的也不考，聽(tīng)課也是浪費時(shí)間。
作為教師，首先就要從思想上矯正學(xué)生，讓他們意識到，教材是知識點(diǎn)的載體，對于考試來(lái)說(shuō)，教材是根本，學(xué)不好教材中這些典型的內容，語(yǔ)文素養更不容易得到一個(gè)比較大的提升。而且，教師也要對學(xué)生做出要求，那就是，因為中學(xué)語(yǔ)文在廣不在深，所以學(xué)生自己要積極主動(dòng)的拓寬自己的知識面，還要不斷擴大自己的閱讀視野，但現實(shí)并不是這樣的�，F在學(xué)生的時(shí)間被學(xué)校安排的非常緊湊，他們根本就沒(méi)有多余的時(shí)間靜下心來(lái)欣賞文學(xué)作品，他們幾乎把課上和課下的大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習數理化了。而且，現在社會(huì )上太多低俗思想的侵害對處于即將成人的高中生來(lái)說(shuō)也是極其不利的，所以，學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境，這也是他們語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。
所以，語(yǔ)文老師要緊緊抓住45分鐘的課上時(shí)間，讓學(xué)生可以由淺入深的學(xué)習，將理論和實(shí)踐結合起來(lái)，對學(xué)生負責，對課堂負責。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇14
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的小班教學(xué)，對小班主題活動(dòng)的開(kāi)展有了新的認識。我認為小班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，他們從家庭走進(jìn)學(xué)校，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在小班開(kāi)展主題活動(dòng)關(guān)鍵在于組織引導和把握主題探究活動(dòng)的深度和廣度，而這個(gè)引導者就是教師。除了教師的作用，家長(cháng)的作用也很大。因為小班幼兒是剛剛進(jìn)入幼兒園，他并不知道該怎樣去參與活動(dòng)，只是有興趣，而家長(cháng)就是配合教師，去引導幼兒參與活動(dòng)。
教師是課程的執行者，要吃透主題精神，理解目標、框架，設計預設活動(dòng)。教師是課程的設計者，要觀(guān)察幼兒興趣、積極回應幼兒，師生共同生成主題。教師捕捉本班幼兒的熱點(diǎn)、需要和經(jīng)驗生成各班特有的主題，在實(shí)施共同的主題時(shí)，各班教師根據幼兒的`需要和經(jīng)驗生成不同的小主題。
每天自由活動(dòng)時(shí)，幼兒總拿出不少玩具車(chē)玩，邊玩邊說(shuō)“這是我吃麥當勞換來(lái)的，這是米老鼠車(chē)”;有的說(shuō)“這是我媽媽給我買(mǎi)的坦克車(chē)”;還有一個(gè)小朋友對汽車(chē)特別感興趣，每天說(shuō)“這是寶馬車(chē)，那是別克”。這時(shí)我發(fā)現孩子對車(chē)有了一定的生活經(jīng)驗，加上孩子對車(chē)有濃厚的興趣，于是開(kāi)始建構初步小汽車(chē)的主題網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )的建構依據是小班幼兒的認知特點(diǎn)。幼兒比較關(guān)注外形特征等表面的問(wèn)題，如馬路上常見(jiàn)車(chē)的名字、幾種特殊車(chē)的用途等，后來(lái)又根據實(shí)施情況對主題網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行修改，增設了坐車(chē)要用的“一卡通”，不同顏色的出租車(chē)名等。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇15
讀了《教師最需要什么》這本書(shū)后，對我啟示很大，收獲很多，這本書(shū)從教師人生最需要什么，教師教學(xué)最需要什么，教師職業(yè)最需要什么，教師教育最需要什么四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，現將心得體會(huì )總結如下：
教師最需要什么？
首先，教師最需要一份滋潤心靈的愛(ài)心�！耙磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈中�！币虼�，作為一名教師，就應該愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的淘氣包，都應一視同仁。對學(xué)生的'愛(ài)應體現在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生成功時(shí)，與他一起開(kāi)心；學(xué)生退步時(shí)，與他一起分析；學(xué)生氣餒時(shí)，給他一個(gè)鼓勵的眼神……我相信對待學(xué)生需要無(wú)盡而真誠的愛(ài)。
其次，教師更需要一顆能納百川的寬容心。寬容是一種尊重，是一種美德，是一種愛(ài)，是博大的胸懷。寬容好比是春風(fēng)，溫暖著(zhù)寸寸心闕。曾有位哲人說(shuō)過(guò)這樣一番耐人尋味的話(huà)：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比�！边@句話(huà)無(wú)疑是對寬容最生動(dòng)最形象的詮釋。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！奔词故鞘フ�，犯錯也在所難免。更何況是小學(xué)生呢？現今大多數孩子是家里的“獨苗苗”，集百般寵愛(ài)于一身，從小就養成嬌氣慣縱。所以，教師更需要一顆能納百川的寬容心。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇16
在當實(shí)習班主任的進(jìn)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確切讓我受益很多。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助落后生轉化成為先進(jìn)生等等。固然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份究竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不像原班主任一樣與他們或多或少的存在一些代溝，這是我的上風(fēng)所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)時(shí)間交往中，我漸漸構成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習班上一名同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀二年級時(shí)成績(jì)很好，幾近每次考試都是班上的前幾名，數學(xué)成績(jì)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣，但是現在情況就完全不同了，不但整體成績(jì)直線(xiàn)降落，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的'地步。當我問(wèn)及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于一次考試的失誤，她就失往了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績(jì)更加后退了，以致于現在對讀書(shū)失往了信心，想一心從事自己的愛(ài)好——學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，緣由是班主任太兇了。我聽(tīng)了以后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件和以后的前程等方面和她分析了她的這類(lèi)想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇17
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )到了民主對于教育的重要性，在小學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師也最能受到學(xué)生的敬重。覺(jué)得老師比較親近。這樣學(xué)生就樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱和困難，我因此常和學(xué)生交流，了解學(xué)生們的狀況，為工作的開(kāi)展提供了有力的條件。
對于科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己;要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，對所教學(xué)科，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。學(xué)習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，精通本專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會(huì )、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的'釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇18
得再得個(gè)大紅點(diǎn)。
一節繪畫(huà)課上，每個(gè)小朋友都發(fā)了一張繪畫(huà)紙，給兩個(gè)水草，還有三個(gè)小魚(yú)泡泡涂顏色，我先是告訴幼兒們水草用綠色，魚(yú)泡泡可以用自己喜歡的顏色圖。從沒(méi)畫(huà)過(guò)畫(huà)的寶貝們很興奮，都在忙著(zhù)圖，唯獨佳琪小朋友趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。頓時(shí)惱上心頭，這孩子太兩樣了，剛想大聲訓斥她時(shí)，一個(gè)念想一閃而過(guò)：不行，她才是個(gè)剛上小班3歲多的孩子呀，強制是不行的，會(huì )有不來(lái)幼兒園的逆反心理。于是，我走過(guò)去，蹲在她身邊，面帶微笑的'問(wèn)：“佳琪，小朋友們都快畫(huà)完了，你怎么不畫(huà)呀?”“我不想畫(huà)!”聲音里明顯帶著(zhù)不屑。我壓抑著(zhù)心中的怒火，“為什么不想畫(huà)?”“就是不想畫(huà)!”語(yǔ)氣很叛逆。我突然一想，不然來(lái)點(diǎn)軟的吧。接著(zhù)說(shuō)：“佳琪，你昨天貼小紅點(diǎn)回家，奶奶高興了嗎?表?yè)P你了嗎?”佳琪抬頭看看我，得意的笑了�！澳呛�，等你涂完這些顏色，我再獎勵你一個(gè)大紅點(diǎn)好不好?”“好”佳琪興奮的回答，并且迅速的拿起畫(huà)筆，不到五分鐘，佳琪就完成了任務(wù)。
我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣，這些孩子，脾氣各異，有的頑皮，但很膽小;有的老實(shí)，但很執拗;有些聰明的只看老師行事。這就要求我們老師都學(xué)會(huì )細心地揣摩幼兒的心里特點(diǎn)，用耐心和愛(ài)心去因人施教，畢竟他們才是一群需要保護剛滿(mǎn)三歲的孩子。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇19
周五在平邑的學(xué)習讓我深受感動(dòng)，尤其是理論理解方面。這次給我印象最深的是三中宣傳欄里展示的理論指導，尤其是“質(zhì)疑十二中能否當三校老師”。所謂“三位教師”，是課堂教學(xué)的創(chuàng )造者、教學(xué)過(guò)程的重組者、動(dòng)態(tài)生成的推動(dòng)者。
我們來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的創(chuàng )造者。在我們傳統的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位往往被忽視，教學(xué)是中流砥柱，教學(xué)方法單一，極大地限制了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。新的教學(xué)理念是教師要大膽改革，以學(xué)定教，根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際打亂原有的'課堂模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，給他們學(xué)習的主動(dòng)權。幫助學(xué)生相互交流。
教學(xué)過(guò)程重組。這里的教學(xué)過(guò)程不僅要體現在課堂上，更重要的是：首先，要求教師有自己預設的目標、教學(xué)思路和教學(xué)方式。
學(xué)方法熟記在心，便于隨意的駕馭課堂；二是隨時(shí)注意學(xué)生在課堂上的表現，及時(shí)推進(jìn)課堂過(guò)程；再就是別忘了課后的反思，也是我們改進(jìn)課堂過(guò)程必不可少的因素。
動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。我的理解是，教學(xué)過(guò)程本就不是一成不變的，它應該隨著(zhù)課堂的推進(jìn)隨時(shí)變化，那么，老師就應該及時(shí)的抓住這些信息，有效的實(shí)現互助提升的課堂效果。（可能理解的不夠透徹，希望老師們給予指導）。
看了好多老師的反思，大家也都肯定了小組合作學(xué)習中學(xué)生主動(dòng)表現的效應。我覺(jué)得這里教師的先期預設、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動(dòng)合作，我們的課堂教學(xué)一定會(huì )更上層樓的！
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇20
通過(guò)11月14、15日兩天的培訓，專(zhuān)家教授們講的干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我受益良多。
張教授用詼諧幽默的語(yǔ)言對《教師的職業(yè)風(fēng)險、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與事業(yè)生長(cháng)點(diǎn)》進(jìn)行了闡述，告訴我們作為教師要固化法治意識、物化禮儀素養、活化專(zhuān)業(yè)能力，如何做一名有成就的特色教師：好職業(yè)+好時(shí)代+好環(huán)境+師德+師商+師能=有成就的特色教師。
趙春珂老師給我們講的備課那些事，要想上好一堂課，備好課至關(guān)重要，趙老師從備課的含義，備課的分類(lèi)，怎樣備好課這三個(gè)方面對我們進(jìn)行了闡述，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
宗書(shū)芹老師從“范、嚴、愛(ài)、細、巧”五個(gè)方面闡述了如何做一名幸福的班主任。要嚴中有愛(ài)，做好學(xué)生的.榜樣，班主任以什么態(tài)度工作，學(xué)生就以什么態(tài)度學(xué)習。班主任工作要從細處著(zhù)手，精細管理，巧用班干部，與任課老師做好協(xié)調配合。
第二天上午陳潔老師給我們帶來(lái)了普通話(huà)這一課。普通話(huà)是教師的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，一定要說(shuō)好普通話(huà)，這樣才能讓學(xué)生們學(xué)好普通話(huà)，為學(xué)生做好榜樣。
當天下午杜雪老師的《教師成長(cháng)與家庭教育指導》，通過(guò)具體實(shí)例，為我們講述了家庭教育的重要性，父母是孩子的第一任老師。作為一名教師，我們要學(xué)會(huì )扮演多重角色，要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，講究方式方法，做到家校合一。
本次活動(dòng)為新教師提供了一次學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，使我們對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇21
兩天的培訓已經(jīng)過(guò)去，但授課老師給我的寶貴經(jīng)驗將深深植根于我今后的教學(xué)中。
馬麗佳老師講解了英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的運用，英語(yǔ)歌曲，在交際法英語(yǔ)中作為一種非常重要的手段，在為語(yǔ)言教師提供了大量豐富多彩的語(yǔ)言素材的同時(shí)，還在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的意識。當學(xué)生沉浸于音樂(lè )歌曲時(shí)，身上就會(huì )同時(shí)展開(kāi)著(zhù)大量的生理和心理活動(dòng)，這時(shí)候，精神狀態(tài)在形成，自由聯(lián)想在奔馳，觀(guān)念、情緒在起伏，創(chuàng )造力在活躍。學(xué)到的知識記憶特別牢固，特別持久。同時(shí)，在活躍課堂氣氛，創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習環(huán)境；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；訓練英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調，提高口語(yǔ)能力；提高聽(tīng)力理解能力；擴大詞匯量；復習鞏固語(yǔ)法及句型結構；增強寫(xiě)作能力；增加文化背景知識；陶冶美的'情操等方面都有顯著(zhù)作用。
王琳老師主講小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，在小學(xué)階段，由于學(xué)生的認知水平比較低，學(xué)生所學(xué)的單詞和句型比較少，教師在課堂上的常用語(yǔ)必須簡(jiǎn)單、明了，使學(xué)生能夠明白。良好的課堂用語(yǔ)能促進(jìn)課堂教學(xué)效果。如何在小學(xué)課堂中有效地運用好的課堂常用語(yǔ)，至關(guān)重要。
本次培訓的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠的。其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。希望能有更多的培訓機會(huì )。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇22
任何人都渴望得到他人的獎賞，孩子更是如此!獎賞可以是一句贊美的話(huà)，一個(gè)肯定的眼神，也可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，亦或者是一個(gè)小小的玩具等等�；蛟S在我們看來(lái)這些獎勵不算什么，但是，對于孩子卻是一份無(wú)與倫比的獎賞。這些獎勵會(huì )給孩子增加自信心，并且對孩子價(jià)值觀(guān)的建立有著(zhù)深遠的影響。
進(jìn)入大班下學(xué)期孩子們對加減法有了很明顯的感受，我們便利用這一點(diǎn)，對孩子們的常規進(jìn)行管理。每天我們都會(huì )設立一個(gè)獎勵項目，有時(shí)是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，有時(shí)是孩子們帶到幼兒園給小伙伴們分享的好吃的，還有時(shí)是五角星等等，每天變換著(zhù)花樣使孩子每天都對此有興趣。
我們在各個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前提示孩子，現在我們要開(kāi)始做加法和減法了，然后設立做加法的幾個(gè)名額，這促使孩子們的動(dòng)作又快又好，即達到了我們的目的，又強化了孩子們的概念。待到孩子們都安靜下來(lái)，我開(kāi)始給表現特別好的前幾名孩子“做加法”——點(diǎn)出表現特別好的孩子的.名字，孩子們會(huì )自己記住什么時(shí)候我被老師表?yè)P了做了加法，給表現特別不好的孩子做減法——但是減法一般做的較少，因為我們會(huì )盡量給孩子多一點(diǎn)機會(huì )。孩子們似乎對這些特別在意，一聽(tīng)到要做加法減法立馬就都表現的特別好。由此發(fā)現我們的班級管理加減法在我們班是挺有效果的呢!
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇23
一個(gè)星期的培訓馬上要結束了，這期間，有過(guò)緊張，有過(guò)揪心，有過(guò)歡笑，但更多的是欣喜與收獲。
在沒(méi)有接受培訓之前對于作文教學(xué)，我的腦海里是一片空白，因為從小我也是對作文課充滿(mǎn)了恐懼感。作文課上，老師不是泛泛地大講寫(xiě)作技巧，便是讓我們欣賞他人佳作，借鑒他人寫(xiě)法，所以作文課堂就是仿照別人的作品做樣子說(shuō)假話(huà)。但是自從走進(jìn)了自然作文，讓我對作文教學(xué)有了嶄新的認識。
教孩子們寫(xiě)作文，不應該生搬硬套的模仿別人的東西，而應該引導孩子們去寫(xiě)他們想說(shuō)的，想寫(xiě)的，正如胡擎老師所倡導的我手寫(xiě)我心。
對于我這樣一個(gè)剛剛踏上教學(xué)之路的新手，從自然作文的課堂中學(xué)到的不僅是教孩子們寫(xiě)作文的方法與技能，更重要的是學(xué)到了許多做人的'道理。做人，我們應該簡(jiǎn)單些，讓自己的心靈在這個(gè)喧鬧的世界中保持一份寧靜，銘記自己的人生目標——成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，并為著(zhù)這個(gè)目標一步一個(gè)腳印的走下去。也許現在的我并不優(yōu)秀，天資也并不聰慧，但我堅信只要堅守自己的信念，永遠不放棄，做事情盡心盡力最終便會(huì )成功。
真的是發(fā)自?xún)刃牡母兄x胡擎老師，她不僅把我們當成學(xué)員盡心傳授技能，更是把我們當成朋友用心和我們交流。我一定要盡全力學(xué)好自然作文教好自然作文，不僅是為了感謝胡擎老師的循循善誘，更是為了實(shí)現自己的人生理想！
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇24
隨著(zhù)這兩個(gè)月的教學(xué)任務(wù)的不斷熟悉，我也逐漸的適應了這里的教學(xué)模式�？墒请S著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)，隱患也逐漸暴露出來(lái)了。
因為微機課沒(méi)有課本，所以我只能按照自己的思路來(lái)進(jìn)行授課。剛開(kāi)始會(huì )有老師指導我，我也主要以輔導教師為主�？墒乾F在只有我自己一個(gè)人了，反而有點(diǎn)不太適應。我只能按照word文檔，一步一步進(jìn)行摸索授課。
這樣的情況時(shí)間長(cháng)了，有時(shí)候都不知道教他們什么。因為現在主要是聽(tīng)障辦班的在上微機課，他們聽(tīng)不到，但是智力是正常的，學(xué)東西也很快。有時(shí)候真是不知道到底是福還是禍呀！培智高年級的教授起來(lái)還算得心應手，他們學(xué)東西特別慢，需要不斷重復，因此沒(méi)什么壓力，從來(lái)不會(huì )有不知道教授什么的情況出現。主要是聽(tīng)障班，這時(shí)候多么希望可以有本關(guān)于計算機的書(shū)啊，這樣就不會(huì )出現像這樣尷尬的問(wèn)題啦。
當然，在授課過(guò)程中也發(fā)現自己存在好多問(wèn)題，關(guān)于計算機學(xué)藝不精，由于不是正經(jīng)的計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，可能有的問(wèn)題需要不斷地改進(jìn)，自己都需要在重新好好學(xué)習下。這不禁又一次提醒自己，永遠保持學(xué)習的心態(tài)，時(shí)刻謙虛，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
對于音樂(lè )課還是比較有信心的`，學(xué)生們都比較喜歡唱歌，活潑可愛(ài)，他們特別喜歡上音樂(lè )課，我也覺(jué)得給他們上課挺開(kāi)心的，看著(zhù)學(xué)生們幸福的笑臉，感覺(jué)自己做什么都是值得的�？赡苓@就是教育的意義吧，贈人玫瑰，手留余香。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇25
今天還是很開(kāi)心的！
第一節課是在七班上，孩子們真的超級熱情，溫暖可愛(ài)，每次上課也很配合我。這次時(shí)間把握的比較好，心情也沒(méi)有很緊張，總體來(lái)說(shuō)感覺(jué)進(jìn)步了一點(diǎn)兒，開(kāi)心！由于肖標老師和我換課的原因，所以我下午第二節八班上，正好利用這次課完成錄課作業(yè)，八班真的很優(yōu)秀，我一直緊張，他們還安慰我開(kāi)導我，說(shuō)讓我不要緊張，他們一定會(huì )好好配合的，太暖心了，終于比較滿(mǎn)意的錄完課，心里的一塊石頭落了地，接著(zhù)我又利用剩下的時(shí)間和下節自習課給他們講了習題，他們注意力很集中，我尤是欣慰。
他們真的好可愛(ài)，陪他們上了一節外教課，也許是這樣的課不考試，孩子們上的異常輕松，有趣，我也很享受和他們一起上課的時(shí)光。有學(xué)生和我說(shuō)："老師，分科以后你教哪個(gè)班呀，好舍不得你呀！"我聽(tīng)了感動(dòng)的不知道該說(shuō)些什么，孩子們的心純潔真摯，他們很容易在短時(shí)間就對你真心相待，這也是我想當老師的.一個(gè)重要原因。還有很多學(xué)生爭著(zhù)搶著(zhù)讓我在明天掃墓時(shí)和他們組自由活動(dòng)，很開(kāi)心！
多幸運在最美的年紀，遇上這么一群孩子們。我想對他們說(shuō)："人的一生雖然漫漫，但關(guān)鍵之處卻只有幾步——特別是當人年輕的時(shí)候。希望他們把握時(shí)光，把握好自己的每個(gè)重要的時(shí)刻。
新時(shí)期我們怎樣做教師的心得體會(huì ) 篇26
“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學(xué)習，現在終于到了我一展身手的時(shí)候。大學(xué)三年，已經(jīng)學(xué)習了不少關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)的知識，但是真正到了要實(shí)習的時(shí)候，心理又不免有些發(fā)怵，畢竟在學(xué)校學(xué)習的知識一些文本形式的知識和理論，當我們在面對真實(shí)的教學(xué)情景時(shí)，面對真正的中學(xué)生時(shí)，這些理論還能適用嗎？不論當初我們是有著(zhù)怎樣的心情選擇了教師這個(gè)職業(yè)，現在，我們也應該為我們未來(lái)的教育路途做好謀劃了。
第一次守晚自習，面對這些真正的中學(xué)生時(shí)，我最大的感受就是，我原來(lái)真的是一名教師了，講臺下坐著(zhù)的人不再是我們，不再是微格教室里的我們的同學(xué)們，他們不會(huì )像在微格教室訓練的時(shí)候那樣流暢的進(jìn)行教學(xué)環(huán)節，而是會(huì )在聽(tīng)不懂或看不懂題的時(shí)候隨時(shí)提問(wèn)，當第一次被學(xué)生問(wèn)住的時(shí)候，尷尬、慚愧之感瞬間向我襲來(lái)，雖然以前也聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)：“要想給學(xué)生一碗水，你首先要有一碗水"，但是我現在才真真切切的'理解了這句話(huà)。
一次給一個(gè)班講完課，我在班里走動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)女生送給我一個(gè)禮物——一顆她自己親手疊的五角星，這是我第一次收到學(xué)生的禮物，當時(shí)我想，這個(gè)學(xué)生或許已經(jīng)接受我了吧！在這段不算太長(cháng)的實(shí)習時(shí)間里，雖然不能保證讓每位學(xué)生都喜歡我，但是只要有一名學(xué)生能記住我，那么我的第一次實(shí)習生活也算沒(méi)有遺憾了吧。
希望自己以后可以做得越來(lái)越好。
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