小學(xué)一年級拼音教學(xué)心得
一年級的學(xué)生剛從幼兒園升上來(lái)，需要一段時(shí)間來(lái)適應學(xué)校集體生活，語(yǔ)文學(xué)習方面主要以拼音識字為主。漢語(yǔ)拼音是他們認識世界，理解生活的一把金鑰匙。只有掌握了漢語(yǔ)拼音，有了這把鑰匙，才能開(kāi)啟廣博的漢字大門(mén)，為今后五年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。新的《課程標準》對漢語(yǔ)拼音提出了教學(xué)要求：幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。能夠準確、熟練地拼讀音節。有條件的可以做到直呼音節。對漢語(yǔ)拼音要求一步步的提高，這也表明了小學(xué)漢語(yǔ)拼音的重要性。
一、利用兒歌來(lái)學(xué)拼音
新的S版教材中，穿插了很多的兒歌來(lái)學(xué)習拼音。在這些有著(zhù)優(yōu)美韻律的兒歌中，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)特別輕松�？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫(xiě)法；也可以先學(xué)拼音的讀法，寫(xiě)法，再在兒歌中鞏固。如，教學(xué)j、q、x和ü相拼時(shí)，可利用ü的禮貌來(lái)學(xué)習它們的拼讀。如：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò )、q、x（老師）要脫帽。這樣在兒歌的潛移默化中學(xué)到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫(xiě)方法。它們在一起的時(shí)候沒(méi)有了那兩點(diǎn)(就是那小帽子)，還進(jìn)行了對待長(cháng)輩要有禮貌的人文教育。還有充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，我在網(wǎng)上下載了拼音童謠快樂(lè )屋，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式將拼音展現在學(xué)生面前，學(xué)生樂(lè )于接受，課堂效率提高了很多。
二、在游戲中掌握拼音
在教學(xué)中還可采用各種游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng )設愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習拼音，掌握拼音。如擊鼓傳花、傳卡片 ,用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰(shuí)，誰(shuí)就一口讀出來(lái)，讀錯了，讓大家教他；他對了，讓他教教大家，讓大家跟著(zhù)學(xué)會(huì )，大家還會(huì )舉起小手說(shuō)：“嗨，嗨，你真棒！” 找朋友 如在教學(xué)聲母與韻母的拼讀時(shí)，可把聲母與韻母分別寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生扮演角色，唱著(zhù)《找朋友》的歌曲，讓學(xué)生自由組合，看誰(shuí)找得又快又好，讀得又準又響。此外，還有很多的游戲，摘星星（蘋(píng)果）、開(kāi)火車(chē)、用兒歌猜音節或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲，能引起學(xué)生的興趣。在生動(dòng)活潑的學(xué)習興趣的.影響下，學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運用了拼音。
三、用肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)拼音
比如，學(xué)習b和d及p與q的比較課時(shí)，可讓學(xué)生利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來(lái)比劃它們，讓他們找出b、d、p、q的相似之處，和不同之處。也可以讓同桌的和兩個(gè)小朋友上臺來(lái)表演身體游戲：“做望遠鏡游戲”，兩手的大拇指和食指彎著(zhù)靠攏，其余仨手指伸直，然后兩手的大拇指和食指相互頂著(zhù)，放在眼睛邊上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb，望右眼ddd，望了才會(huì )記心中。在比較p與q時(shí)，讓倆學(xué)生頭碰頭，向對方鞠躬，配一定的樂(lè )曲，同時(shí)嘴里唱�。簆啊p啊，有禮貌，q啊q啊有禮貌。見(jiàn)了面啊點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭啊樂(lè )呵呵。通過(guò)動(dòng)手比劃，學(xué)生會(huì )記憶非常深刻。
四、讓學(xué)生探究、合作學(xué)習拼音。
這種方法得在學(xué)生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法后方可實(shí)施。如，學(xué)習了ba的讀法后，學(xué)生會(huì )靈活讀它的四個(gè)聲調。再學(xué)習bo、bi、bu時(shí)，就可以利用自主探究、合作學(xué)習的學(xué)習方法，讓學(xué)生先試拼，在小組內進(jìn)行討論交流，有的學(xué)生的領(lǐng)悟力快，能自己順順利利的拼出來(lái)。有的拼出來(lái)一些，有的少數差一點(diǎn)的，還拼不出來(lái)。然后教師再適當地點(diǎn)撥，教一教，糾正一些錯的讀法。再讓學(xué)生小組內合作學(xué)習，好的幫助差的，學(xué)生互助合作，你追我趕，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)高興，教師教起來(lái)也輕松很多。
教無(wú)定法，只有充分地、靈活地、恰如其分地運用拼音教學(xué)的這些金點(diǎn)子，針對各種各樣的學(xué)生因材施教，才能真正地學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，從而掌握這把金鑰匙。
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