海洋生物資源類(lèi)碩士畢業(yè)論文指導的實(shí)踐與心得論文
摘 要 碩士畢業(yè)論文是目前的高等教育體系中重要的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節。完成好該環(huán)節的實(shí)施，對于提高碩士生人才培養質(zhì)量意義重大。本文通過(guò)對揚州大學(xué)海洋生物資源類(lèi)碩士生畢業(yè)論文的指導過(guò)程中出現的問(wèn)題和解決的方式做出討論，并就畢業(yè)論文的選題、實(shí)驗研究的實(shí)施、畢業(yè)論文的寫(xiě)作三個(gè)方面提出建議。
關(guān)鍵詞 碩士畢業(yè)論文 海洋生物資源 實(shí)踐與心得
中圖分類(lèi)號：G642.477 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.034
The Practice and Experience of Guiding the Bachelor Thesis of Students Majored in Marine Biological Resources
JIN Cuili， ZHOU Xiaojian
�。⊿chool of Environmental Science and Engineering， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225127）
Abstract The bachelor thesis plays an important role in the current higher education system. It is of great significance to improve the undergraduate cultivation quality. In this paper， the problems and their solutions， which were practiced in guiding the graduation thesis of students majored in marine biological resources in Yangzhou University， were discussed. The suggestions were provided referring three different steps of guiding a bachelor thesis， including topic selection， experimental study， and thesis writing.
Key words Bachelor thesis; Marine biological resources; practice and experience
碩士畢業(yè)論文是大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中的重要組成部分，是大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節。它直接反映了學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎理論掌握程度與解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的評價(jià)尺度之一，也是學(xué)生可否取得學(xué)士學(xué)位的內在標準。①畢業(yè)論文寫(xiě)作，是學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用，是學(xué)生應用理論知識分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題能力的生動(dòng)反映，也是對教學(xué)效果的一次全面反饋。②通過(guò)畢業(yè)論文，學(xué)生可以校正學(xué)習習慣和思維方式，強化科學(xué)研究基本訓練，熟悉論文的一般格式規范，提高資料查閱、調查實(shí)驗、歸納與分析、知識綜合與應用等諸多能力。③畢業(yè)論文必須有一定的研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力作支撐，而這些能力也是學(xué)生畢業(yè)后應對各種崗位工作挑戰所必備的資本。④
作為我校海洋生物資源類(lèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的教師，在具體指導學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作的過(guò)程中，我們發(fā)現了一些問(wèn)題，并且在嘗試解決這些實(shí)際問(wèn)題時(shí)總結了一些心得體會(huì )。本文擬結合揚州大學(xué)海洋生物資源類(lèi)畢業(yè)班的實(shí)際情況，就畢業(yè)論文的選題、實(shí)驗研究實(shí)施、論文寫(xiě)作三個(gè)方面存在的問(wèn)題及應對措施提出一些具體看法。
1畢業(yè)論文的選題
論文選題是畢業(yè)論文的基礎，是經(jīng)過(guò)挑選確定的研究方向、方法、內容和途徑。選題必須具有創(chuàng )新性、實(shí)用性、可行性、并且具有適當的范圍和深度。⑤在具體實(shí)施中，我們還發(fā)現了一些具體問(wèn)題。
首先是選題的分類(lèi)。一般而言，我校碩士畢業(yè)論文的時(shí)間一般都安排在最后一兩個(gè)學(xué)期。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)基本完成本專(zhuān)業(yè)的主要課程，完成了基本的知識積累和專(zhuān)業(yè)技能訓練，碩士畢業(yè)論文正是在此基礎上的匯總和檢驗環(huán)節。與此相對應，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生基本上可以分成兩種類(lèi)型，一類(lèi)學(xué)生考研深造，準備繼續在本領(lǐng)域進(jìn)一步學(xué)習和深入研究;一類(lèi)學(xué)生則是結束本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習選擇直接就業(yè)。這種對未來(lái)走向的'選擇，也必然造成兩類(lèi)學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度和時(shí)間分配的不同。我們發(fā)現考研的學(xué)生往往比較愿意選擇自己將來(lái)可能會(huì )接觸到的領(lǐng)域的題目，并且愿意積極實(shí)踐。而準備就業(yè)的學(xué)生往往偏重于論文的實(shí)用性，并不太重視研究的基礎性和深度。因此，這就要求我們在布置畢業(yè)論文選題時(shí)有所側重，一類(lèi)偏重于研究性與創(chuàng )新性，一類(lèi)偏重于應用性與綜合性。
其次是確定選題的幾個(gè)具體原則。在具體實(shí)踐中，在論文選題上我們還遵循以下原則。（1）選題應該注重學(xué)生的基礎知識儲備。畢業(yè)論文的題目應該在學(xué)生原有的知識儲備基礎上進(jìn)行設計，對學(xué)生掌握的知識和技能進(jìn)行梳理，力爭把知識點(diǎn)應用到科研實(shí)踐中去。通過(guò)畢業(yè)論文對某一知識點(diǎn)的具體實(shí)踐，對該知識點(diǎn)的印象更加深刻，讓學(xué)生對其理解更加透徹。同時(shí)這樣的實(shí)踐也是學(xué)生對科研工作發(fā)生興趣的契機之一。（2）選題應該具體和細化，可操作性強。畢業(yè)論文的題目不可過(guò)于籠統，所涉及到的操作體系不可過(guò)于龐大。對于某些較復雜的問(wèn)題，可以考慮將其分成幾個(gè)側面或幾個(gè)階段，再由不同的學(xué)生完成某個(gè)相對獨立的部分，最后將不同學(xué)生的結果進(jìn)行匯總分析。學(xué)生對一些相對大而空的題目往往難以駕馭。（3）選題要結合儀器設備及其它實(shí)驗條件的狀況和時(shí)間安排，大型儀器的使用應慎重。大型儀器一般比較昂貴，維護成本很高，萬(wàn)一發(fā)生問(wèn)題，往往需要花費大量的時(shí)間和經(jīng)濟成本去修復。而且如果一切準備工作都已完成，而某個(gè)大型儀器無(wú)法正常使用，則可能造成畢業(yè)論文無(wú)法按時(shí)完成。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文相關(guān)實(shí)驗的時(shí)間相對一般科研工作的時(shí)間要短，對于各類(lèi)實(shí)驗條件的調配要能及時(shí)滿(mǎn)足需要，對于具有季節限制或材料供應限制的實(shí)驗選題要謹慎。
2實(shí)驗研究實(shí)施
畢業(yè)論文的實(shí)驗研究工作是重要的實(shí)踐環(huán)節，要指導學(xué)生合理安排時(shí)間，保證足夠的研究時(shí)間。就我們遇到的情況看，學(xué)生們在選題之后，考研的學(xué)生需要集中精力進(jìn)行復習，因此做實(shí)驗的主要時(shí)間要安排到考研結束之后。直接就業(yè)的學(xué)生，則可以在春季各種招聘會(huì )召開(kāi)之前安心進(jìn)行研究工作。因此需要在實(shí)踐中根據學(xué)生的實(shí)際情況合理安排實(shí)驗研究工作的進(jìn)度。
碩士生由于一般缺乏長(cháng)時(shí)間的實(shí)驗室工作經(jīng)驗，指導教師要在學(xué)生實(shí)驗期間加強實(shí)驗室安全教育。對于實(shí)驗室各類(lèi)規章制度、大型儀器使用規范等對學(xué)生進(jìn)行培訓，可以適當利用研究生、實(shí)驗室管理人員等加強指導和監督。對于危險品、有害化學(xué)品等更應該加強監管。
無(wú)論是哪一類(lèi)學(xué)生，以實(shí)驗為主導的畢業(yè)論文，學(xué)生的提前介入都是大有裨益的。比如上海交大設立基金，鼓勵學(xué)生在二、三年級就介入教師的科研課題，取得了良好的效果。⑥我們海洋資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)碩士生在二、三年級就有部分同學(xué)參與到教師的科研項目中來(lái)，他們在畢業(yè)論文階段就比較快地進(jìn)入角色，能夠開(kāi)展真正的探索性實(shí)驗的時(shí)間會(huì )比較早。該專(zhuān)業(yè)一些畢業(yè)論文研究微生物、單胞藻相關(guān)的課題，一些學(xué)生可能會(huì )在接種、培養、無(wú)菌操作等基本流程中出現問(wèn)題而需要重新開(kāi)始，造成后續工作和論文寫(xiě)作時(shí)間的不足。因此如果有可能的話(huà)，提倡大部分學(xué)生提前開(kāi)始參與相關(guān)課題，完成科研實(shí)踐經(jīng)驗的早期積累。這樣也能提高學(xué)生的實(shí)驗室安全方面的素養，保障畢業(yè)論文實(shí)驗期間的安全。
此外，實(shí)驗研究過(guò)程中，應該促使學(xué)生實(shí)現實(shí)驗結果檢測手段的多樣化，這就要求學(xué)生利用盡量豐富的科研工具。多重檢測手段的使用，對學(xué)生實(shí)驗結果的準確性提高有極大的保障。而且，對于已經(jīng)學(xué)習過(guò)的儀器設備，進(jìn)行比較深入和全面的使用，不僅有利于提高學(xué)生綜合利用工具的能力，積累使用多種工具的經(jīng)驗;而且可以爭取多視角、多方位的結果呈現。便于學(xué)生全面了解所研究的內容，得到的數據比較系統和立體，可以同時(shí)實(shí)現多種數據的相互驗證，便于發(fā)現實(shí)驗操作中可能出現的問(wèn)題。
3畢業(yè)論文的寫(xiě)作
畢業(yè)論文是所有的實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、數據分析的最終呈現形式，也是檢驗畢業(yè)論文工作的最終載體。碩士畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)上是對碩士階段教育質(zhì)量的綜合性考試，寫(xiě)出合格的畢業(yè)論文，需要學(xué)生具備基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識，以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和使用相關(guān)工具的能力。⑦
根據我們的實(shí)踐發(fā)現，學(xué)生在論文寫(xiě)作過(guò)程中往往容易出現一些問(wèn)題，有些學(xué)生對于自己的選題的背景知識和已有研究了解不足。我們建議學(xué)生在完成選題之后，應該閱讀一定量的相關(guān)文獻�？梢詮木C述性文獻開(kāi)始，了解研究的意義和研究的基本流程。這一措施不僅有助于學(xué)生盡早進(jìn)入研究狀態(tài)，而且便于畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
還有一些學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的基本規范掌握不足，把畢業(yè)論文寫(xiě)成了散文、隨筆等形式。我們通過(guò)集中輔導學(xué)習相關(guān)畢業(yè)論文的范本，從畢業(yè)論文的一般架構、一般格式要求、各個(gè)組成部分的一般寫(xiě)法等進(jìn)行指導，有效提高了學(xué)生在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方面的規范性。在實(shí)驗數據的呈現方面，對于圖表的制作，提供范本。讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)論文中圖表的常見(jiàn)類(lèi)型，讓學(xué)生了解數據呈現方式對于論文的重要性。
我們在實(shí)踐中還發(fā)現，論文寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生對于描述事實(shí)、解釋現象的部分一般都能比較好地完成，但數據挖掘程度不深。我們針對學(xué)生對于數據分析的深入性較差的問(wèn)題，把整體數據進(jìn)行逐步分解，把實(shí)驗設計中混雜在一起的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行逐一分離，相應地把數據按問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，再分析每一個(gè)具體問(wèn)題，最后再進(jìn)行數據的匯總。結果發(fā)現學(xué)生對數據進(jìn)行深入分析后，不僅數據分析充分，也能夠引導學(xué)生在此基礎上進(jìn)行比較深入的理論探討，取得了良好的效果。
在目前的高等教育體系中碩士生畢業(yè)論文是碩士教育的最終環(huán)節，也是檢驗碩士人才培養質(zhì)量的重要參考。做好這一環(huán)節的教學(xué)、指導、檢驗工作，仍然是當前高等學(xué)校教師的重要職責，還應該繼續深入探討和細心研究。
注釋
�、� 時(shí)偉.大學(xué)碩士畢業(yè)論文的棄與存.中國高等教育，2010.7：45-47.
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�、� 劉正遠，段玉璽，呼漢衛，陳阿梅.碩士畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實(shí)踐.遼寧科技大學(xué)學(xué)報，2009.32（3）：301-307.
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