歷史聽(tīng)課的心得范文
歷史聽(tīng)課心得
近日，我校舉行了聽(tīng)評課活動(dòng)，待聽(tīng)完之后，細心品味著(zhù)所聽(tīng)的每一節課，細細回憶著(zhù)每一堂課的每個(gè)細節。會(huì )發(fā)現有許多精彩“鏡頭”閃現腦海。仔細一想會(huì )不難發(fā)現，原來(lái)是因為教師在課堂上給了學(xué)上充分展示的機會(huì )和空間，讓學(xué)生“肆無(wú)忌憚”地去說(shuō)、去演、去表達，即讓學(xué)生思維“解放”。
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生自主探究學(xué)習完成后，教師引導學(xué)生盡情地交流自己的學(xué)習心得。課堂氣氛活躍，出現一幕幕精彩的瞬間。學(xué)生會(huì )為一個(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤：《辛亥革命》一課中，關(guān)于辛亥革命的影響，教師不去直接說(shuō)我們可以從幾個(gè)方面去分析，而是讓學(xué)生結合所學(xué)的辛亥革命的有關(guān)任務(wù)、過(guò)程、結果等自己去分析總結。這樣一來(lái)，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地進(jìn)行爭辯�！拔艺J為辛亥革命失敗了，因為他沒(méi)有徹底完成反帝反封建的任務(wù)，而且辛亥革命的果實(shí)被袁世凱竊取了，建立起了北洋軍閥統治”、“我不同意某某同學(xué)的意見(jiàn)，我認為辛亥革命勝利了，因為辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制”、“我覺(jué)得可以將以上同學(xué)的意見(jiàn)綜合一下，全面的來(lái)看待問(wèn)題”“我不同意某某同學(xué)的意見(jiàn)，我認為……”“我反對某某同學(xué)的意見(jiàn)，因為……”課堂就象是一個(gè)辯論賽場(chǎng)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。如此一堂課，即讓學(xué)生理解、掌握了知識，又能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展提高，即解放了學(xué)生的思維，不讓學(xué)生在教師的設計下去學(xué)習。在這樣的課堂上教師可以感受到學(xué)生對知識的渴求與欲望，而學(xué)生在這樣寬松自由的`天地，會(huì )主動(dòng)參與、發(fā)揮潛能、快樂(lè )地學(xué)習。正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功教學(xué)所必需的不是教學(xué)，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！�
在課程改革的形勢下，我們教師都在努力轉變著(zhù)自己的角色，創(chuàng )新這課堂教學(xué)形式，以使學(xué)生盡可能地在有限的時(shí)間內獲得最大的效益。于是，課堂上就出現了各種形式的學(xué)習方式，“課本劇表演”“情景劇表演”“歷史故事比賽”“歷史辯論賽”等紛紛進(jìn)入歷史課堂，使課堂充滿(mǎn)了生機與活力。這樣的課堂上，教師不再顯得那樣威嚴，學(xué)生也就會(huì )大膽地展現自己，在進(jìn)行各種才藝展示時(shí)，學(xué)生還可以根據自己的設計，盡情表演、放聲歌唱，或者搖頭或腦的吟誦。教師會(huì )不自覺(jué)地被學(xué)生感染。不禁會(huì )感嘆道：學(xué)生不是不能，而是教師沒(méi)有給學(xué)生展現的空間，沒(méi)有讓他們的思維解放。
解放學(xué)生的思維，給學(xué)生展示自我的空間。這種看似“混亂”的課堂，會(huì )給學(xué)生留下受益一生的東西，我們的教學(xué)工作也就順利完成了，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)的目標也就實(shí)現了。
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