《學(xué)生第一》讀書(shū)心得3篇
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得篇1
暑期將至，看了李希貴的《學(xué)生第一》，對于這本書(shū)我是充滿(mǎn)興趣。學(xué)生第一這個(gè)書(shū)名就很是有趣，新課改過(guò)程中一直強調把課堂還給學(xué)生，不能一味以教師為主導。然而在各種充斥著(zhù)各種壓力的今天，真正做到的少之又少。每天到學(xué)校來(lái)上學(xué)就是煎熬，每天上班時(shí)經(jīng)常能看到垂頭喪氣的學(xué)生，每到放學(xué)，這些學(xué)生就像刑滿(mǎn)釋放一樣開(kāi)心。到底怎樣才能開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué)，帶著(zhù)疑問(wèn)和好奇，我翻開(kāi)了這本書(shū)。
六十六個(gè)小故事，兩百多張圖片構成了整本書(shū)，書(shū)中的文字并不許多，仿佛一位前輩在向大家講述一個(gè)個(gè)故事，平實(shí)卻觸動(dòng)人心，讀完這本書(shū)我很是感慨，學(xué)生第一，不僅是課堂上學(xué)生第一，在整個(gè)校園中都是學(xué)生第一，教師只是提供空間，搭建平臺。
學(xué)生第一真正的創(chuàng )造了一個(gè)屬于學(xué)生的學(xué)校，把孩子的成長(cháng)放在第一位，而教師只是給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)舞臺，提供空間。學(xué)校是學(xué)生的校園，學(xué)生才是學(xué)校的主人，這個(gè)想必每一個(gè)教師都知道，每位教師都懂，但現實(shí)情況卻相差甚遠�？纯蠢钕ＹF校長(cháng)的做法，想想我們的做法，答案顯而易見(jiàn)。固定的課程，嚴格的制度，枯燥的課堂，乏味的活動(dòng)，單一的評價(jià)，這些都是原因，但我覺(jué)得最最根本的原因在于我們沒(méi)有去了解學(xué)生的需要，沒(méi)有去分析學(xué)生的心理，沒(méi)有顧忌學(xué)生的情感，學(xué)生的活動(dòng)我們不了解，學(xué)生的喜好我們不知道，我們只知道學(xué)生的分數高低，只知道學(xué)生的成績(jì)好壞。所有的孩子送到學(xué)校來(lái)，我們似乎都要把他們教育成一個(gè)模子。而在李希貴校長(cháng)的做法就彰顯了孩子的個(gè)性，也培養的了學(xué)生的能力。雖然我工作的時(shí)間并不長(cháng)，但在短短的幾年里經(jīng)�？吹疆厴I(yè)的學(xué)生回來(lái)看老師，聽(tīng)到老師談及以前的學(xué)生，我發(fā)現班上拔尖的孩子進(jìn)入社會(huì )并不一定是最優(yōu)秀的，而那些在老師眼里的后進(jìn)生進(jìn)入社會(huì )后也不是最差的，甚至有些還很成功。我們培養的孩子不是學(xué)習的機器，考試的高手，我們應該培養的是有能力的孩子，能力方方面面不僅僅只有學(xué)習。
書(shū)中李校長(cháng)的努力深深打動(dòng)著(zhù)，他的一舉一動(dòng)都為我們教師樹(shù)立了標桿：優(yōu)秀的教師，需要低下身子，停下腳步，以平視的眼光看待學(xué)生，以平等的態(tài)度教育學(xué)生，傾聽(tīng)他們的聲音，走進(jìn)他們的內心世界。細節決定成敗。我感嘆李希貴校長(cháng)對教育細節的關(guān)注，他通過(guò)開(kāi)展我喜歡的十大校園活動(dòng)問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的喜好，知曉學(xué)生對校園活動(dòng)的態(tài)度，我們現在開(kāi)展活動(dòng)多半是草草了事，或者大費周章做足表面功夫的開(kāi)展一些活動(dòng)，而活動(dòng)后再也不會(huì )像李校長(cháng)這般去調查，學(xué)生的喜好。
每個(gè)學(xué)生有三年的時(shí)間在中學(xué)校園中度過(guò)，這三年就像一部電視劇，而每節課都是其中的一集，學(xué)生才是電視劇的主角，老師是導演，是劇務(wù)。對于我們普通教師來(lái)說(shuō)可能不能做到把校園還給學(xué)生，不能像十一中那樣小到食堂的經(jīng)營(yíng)都由學(xué)生決定，但在我們的課堂上我們可以做到，可以把課堂還給學(xué)生。課堂上教師往往會(huì )宣兵奪主，往往會(huì )讓自己在表演，暑期培訓中看到了一段日本多年前的美術(shù)課堂，讓我驚訝，日本的教育方法和李校長(cháng)的做法異曲同工，課堂上教師只是確定一個(gè)主題，提供各種工具素材，學(xué)生自由發(fā)揮沒(méi)有任何題材的限制，而在制作繪畫(huà)過(guò)程中教師只是給與適當的鼓勵和指導。相比我們國家學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，日本學(xué)生的作業(yè)更有創(chuàng )意，我國學(xué)生的作業(yè)往往千篇一律雖然仔細認真，卻喪失了創(chuàng )意。教師示范畫(huà)松樹(shù)，班上大部分同學(xué)都會(huì )畫(huà)樹(shù)，很少有學(xué)生會(huì )畫(huà)些別的，而日本的老師呢，沒(méi)有示范，只是在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中給與指導。
李校長(cháng)語(yǔ)錄中的一句話(huà)：把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單。是呀，教師面對相同的教材，一堂課有時(shí)甚至要上三四遍，多的要上十幾遍，這樣枯燥的工作想要每天做好著(zhù)實(shí)是不簡(jiǎn)單啊。我們要時(shí)刻記住，一樣的課教給不一樣的孩子，那就是不一樣，一定要了解學(xué)生的需求，面對不同的孩子教法自然不同，切不能因為一樣的課就忽視了學(xué)生的需求。有人說(shuō)：經(jīng)歷是一筆財富。那我們?yōu)槭裁床话衙恳还澱n看作是學(xué)生學(xué)習發(fā)展的沃土呢?讓他們在這片沃土上自由地經(jīng)歷化繭為蝶的美麗過(guò)程，如果這樣，將是一筆多大的財富呢?關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不是公開(kāi)課上的表演，而是我們教學(xué)的基本目標;學(xué)生第一不是一句空話(huà)大話(huà)，而是我們教育生涯中追求的最高境界。
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得篇2
《學(xué)生第一》讀書(shū)筆記
1、閃光一次，也許就成了這個(gè)孩子上進(jìn)的起點(diǎn)。
2、教育最大的成功是培養出自我悅納、充滿(mǎn)自信的學(xué)生。
3、學(xué)生需要全面、深刻的認識學(xué)校、理解學(xué)校，特別是要理解學(xué)校的育人目標、課程文化，然后再這個(gè)大背景下審視自己的言行，反觀(guān)自己的成長(cháng)。
4、學(xué)生永遠是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動(dòng)，都應當指向學(xué)生、為了學(xué)生、成長(cháng)學(xué)生，一句話(huà)，學(xué)生第一。
5、每月百星班主任帶著(zhù)放大鏡尋找同學(xué)們身上哪怕十分微小的閃光點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)每年可以讓一千兩百多個(gè)孩子看到自己的優(yōu)秀。三年的中學(xué)生活結束后，就會(huì )有三千六百多人次的學(xué)生得到鼓勵。對我們這樣一所擁有四千名學(xué)生的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑會(huì )給相當比例的學(xué)生提供展示的空間，也讓更多的學(xué)生受到鼓舞。
6、我甚至愿意和不相信這個(gè)預見(jiàn)的人賭一把。
7、許多學(xué)生眼高手低，仰望星空有余，腳踏實(shí)地不夠，常�；孟胍徊降翘�。
8、班主任老師忙于事務(wù)，重管理不重教育的現象在大部分學(xué)校里都不同程度地存在。
9、學(xué)校的育人目標之一是思方行圓，其中一個(gè)重要的內涵就是培養有想法的學(xué)生。
10、世界民族運動(dòng)會(huì )
11、人人確立職業(yè)目標，生生開(kāi)始人生規劃。
12、評選學(xué)生最喜歡的地方和活動(dòng)。如何讓教室成為孩子們學(xué)習的樂(lè )園?
13、沒(méi)有課時(shí)的學(xué)校必修課。在學(xué)校里沒(méi)有上課時(shí)間，只有考核環(huán)節，學(xué)生要想考核過(guò)關(guān)，就必須自己想辦法利用在家里的時(shí)間，向家長(cháng)學(xué)習烹飪。
14、案例庫的建設以在校學(xué)生為主體，讓他們在老師的指導下參與建設。
15、月度人物評選大幅照片、人物解讀和人物點(diǎn)評。
16、不知要追溯到多久，才能望斷師恩的盡頭。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師。多少年后，我們可能淡忘老師傳授的知識，但他們用心靈與行動(dòng)播下的做人的道理，定會(huì )在我們的血液中奔流不息。
17、非正式評價(jià)。對備課情況的評價(jià)最容易引發(fā)諸如弄虛作假、千人一面的問(wèn)題。有些檢查需要需要認真仔細，但評價(jià)卻不要太計較。非正式表?yè)P不可隨意為之，它必須以真誠作為出發(fā)點(diǎn)，且要以事實(shí)為依據，盡量避免面面俱到。
18、正式評價(jià)包括明確評價(jià)目的、闡明評價(jià)內容和標準、開(kāi)發(fā)或選擇評價(jià)方法、收集和整理相關(guān)數據和資料、處理評價(jià)信息、達成評價(jià)結論、評價(jià)結果的呈現與反饋等多個(gè)制約、相互影響的環(huán)節才能完成，是一項專(zhuān)業(yè)性較強的工作。
19、評選優(yōu)秀賀詞、賀卡獻禮教師節，情系桃李緣。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新表達祝福的方式。自制賀卡、一首小詩(shī)、一封信、簽名的文化衫等。一是讓學(xué)生投票評選。二是張榜公布標注師生姓名的獲獎賀詞、賀卡。三是注意表彰會(huì )上的師生互動(dòng)。
20、金點(diǎn)子：每月金點(diǎn)子征集活動(dòng)，按照主要解決問(wèn)題建議及措施提案人落實(shí)措施部門(mén)等幾個(gè)方面。關(guān)注學(xué)校發(fā)展，解決身邊的問(wèn)題，是教職工參與民主管理的最好方式。
21、學(xué)校改革的風(fēng)險管理：快速的行走必有磕絆，快速的發(fā)展必有風(fēng)險。風(fēng)險管理法：風(fēng)險、程度得分、管理方式(責任人、行動(dòng))
22、在資源建設上，我們主張把錢(qián)花到離學(xué)生最近的地方，花在教育教學(xué)最需要的地方。
23、改造流程：流程改造也是成為企業(yè)管理的永恒主題。(十佳中學(xué)生評選表彰流程圖)
24、把旅客放在駕駛員的座位上，可能比一個(gè)勁兒地對駕駛員指手畫(huà)腳要好得多。因為他們自己最清楚要到哪里去，以什么樣的速度去，從哪里去更方便和快捷。
《學(xué)生第一》讀書(shū)心得篇3
在這個(gè)假期里我有幸拜讀了《學(xué)生第一》這部收錄了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的北京市十一學(xué)校校長(cháng)李希貴的著(zhù)作，書(shū)中有很多圖文并茂、精彩紛呈、令人耳目一新的故事，每一個(gè)都讓我有感觸，感受最深的就是書(shū)中十一中學(xué)孩子們的自信、陽(yáng)光、熱情、智慧，同時(shí)也讓我感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽(yù)感其實(shí)就是讓孩子們能夠得到快樂(lè )的學(xué)習機會(huì )、健康的成長(cháng)環(huán)境，愉悅的課堂氛圍，寬泛的知識源泉及在如何在實(shí)踐活動(dòng)中去經(jīng)驗和鍛煉的方式方法。這本書(shū)我越讀越覺(jué)的'自己幸運，幸運，為能在求實(shí)這個(gè)注重人性化的學(xué)校任教;幸運，為能有這樣一批批天使般的學(xué)生。幸運，為有一個(gè)個(gè)教育家的教誨這一切的一切都讓我有訴說(shuō)不完的幸福和喜悅。
就像書(shū)中所說(shuō)的一樣：如果校長(cháng)敢于樂(lè )于把自己放在一個(gè)邊角、后排的位置，就會(huì )使整個(gè)照片的位置全都成為好的位置了。從李希貴校長(cháng)話(huà)語(yǔ)中可以看出校長(cháng)的位置在哪里。優(yōu)秀的學(xué)校一定是尊敬和關(guān)愛(ài)每位教師、讓教師擁有職業(yè)幸福感的學(xué)校。在《學(xué)生第一》的扉頁(yè)上，寫(xiě)著(zhù)謹以此書(shū)獻給我親愛(ài)的同事們，背后滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)著(zhù)全校教師的名字，每一幅照片的圖片說(shuō)明也都寫(xiě)下了師生的名字，充分體現了對教師的尊重。而且，李校長(cháng)不僅記住了每位教師的名字，也給予教師展示自我的平臺。這些舉措極大地喚醒了教師的職業(yè)道德感和教育家情懷，使教師在獲得事業(yè)成就的同時(shí)，也收獲了幸福的生活。其實(shí)，真正優(yōu)秀的學(xué)校，總是把對人的尊重放在第一位，學(xué)生、教師和校長(cháng)都是第一的，他們彼此尊重，共同參與學(xué)校的管理，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。教師幸福了，學(xué)生快樂(lè )了。想想我們在求實(shí)的待遇，哪一天我們不是幸福的?我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)校而幸福。
但是學(xué)校有了學(xué)生，才有生機和活力，有了學(xué)生，學(xué)校和老師的價(jià)值才能更好地得到體現。書(shū)中的66個(gè)故事，每一個(gè)都充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新、智慧、積極、導向，在這 66個(gè)小故事中，精彩的詮釋著(zhù)李希貴校長(cháng)的辦學(xué)思想學(xué)生第一， 66個(gè)小故事讓我感受到這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校，開(kāi)學(xué)護照、校園機會(huì )榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團、帶學(xué)生參加重要活動(dòng)等多姿多彩的社會(huì )活動(dòng)，為培養自信、陽(yáng)光的學(xué)生提供了最好的平臺，讓我感受到孩子們才是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生。這一切使我不由得想到了一位教育界名師的話(huà)：我并沒(méi)有高人一等的教學(xué)經(jīng)驗，我最擅長(cháng)的就是喚醒學(xué)生對學(xué)習的興趣和讓他們發(fā)現自己的潛能，所有的孩子的墜落就是厭學(xué)開(kāi)始的，我最自豪的就是教過(guò)的學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)自暴自棄，品行不端的。這些不是正合我們求實(shí)中學(xué)不謀而合嗎?每一學(xué)期我們每個(gè)學(xué)科都舉行著(zhù)豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，讓每位學(xué)生的才能都能盡可能的被展現，我想這就是優(yōu)秀學(xué)校的相同之處：學(xué)生第一!
記的我曾經(jīng)為了讓學(xué)生的學(xué)習變成一件快樂(lè )的事情而側夜難眠，后來(lái)我發(fā)現在無(wú)力改變整個(gè)現狀時(shí)，就只能改變我自己的教學(xué)方式。面對當前生物學(xué)科教學(xué)形式的缺陷(封閉式學(xué)校信息閉塞，學(xué)生地區差異較大，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)較難統一開(kāi)展)，我會(huì )在自己的日常教學(xué)中多讓學(xué)生有時(shí)間去做自己喜歡做的事、讓孩子們參與到課堂教案的設計和生物實(shí)驗的活動(dòng)中，在課堂上尊重孩子們的想法，不壓抑他們的天性，培養他們的學(xué)習動(dòng)機和興趣，盡量避免用枯燥、低效、壓抑的作業(yè)填滿(mǎn)孩子們的時(shí)間，我要讓我的學(xué)生在我的生物課堂上快樂(lè )起來(lái)、自信起來(lái)。
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