應用文寫(xiě)作課后心得參考示例
在拿到應用文寫(xiě)作這本書(shū)之前，我們都很驚訝，都寫(xiě)了十九年的作文，大學(xué)還要學(xué)習寫(xiě)作文？但是在第一堂課，觀(guān)念就發(fā)生了大大的改變，應用文寫(xiě)作與普通的作文寫(xiě)作很不一樣。而且給我們上這門(mén)課的潘老師也很挺幽默，還會(huì )給那些回答問(wèn)題回答準確的同學(xué)送個(gè)小禮物什么的。我可以百分百的說(shuō)：這門(mén)課是深受同學(xué)們歡迎的。它不僅讓我們學(xué)到應用文寫(xiě)作的知識，而且也讓我們學(xué)會(huì )怎么更好地做人做事。
過(guò)了那么久，我還會(huì )深刻的記得，潘老師對我們提出的五個(gè)一：名言、好字、心得、調查、十次作業(yè)。詳細的要求就是：每個(gè)同學(xué)都會(huì )有一個(gè)在課堂上介紹一句名言的機會(huì )；每個(gè)同學(xué)都應該學(xué)著(zhù)去寫(xiě)一手好字，最后上交一頁(yè)好字給老師過(guò)目一下；每個(gè)同學(xué)都可以在心得中暢談自己在這門(mén)課收獲了什么；還有根據老師的要求做一次調查；還有穿插在整個(gè)課程之中的十次作業(yè)，也算是應用文寫(xiě)作的實(shí)際訓練吧。當我聽(tīng)到這些要求的時(shí)候，我感覺(jué)到這門(mén)課真的不是那么隨隨便便的，我也由心的感激老師的教導，因為我一直都很認同：“嚴師出高徒�！泵恳淮紊险n之前，介紹名言的同學(xué)都會(huì )為大家精心準備一番，都希望能給大家展示出名人名言的魅力，雖然只是短短的三五分鐘，但卻讓我們都學(xué)到了很多，比如為人處世的道理，又再如上講臺的勇氣和如何才能讓自己不緊張的方法。
其實(shí)在開(kāi)學(xué)之前，我就已準備好一本行書(shū)鋼筆字帖了，因為我希望自己能寫(xiě)一首好字。沒(méi)想到在應用文課堂上也有這個(gè)要求，我覺(jué)得好開(kāi)心，同學(xué)們也會(huì )跟我一起努力哦。還有，老師也讓我覺(jué)得好感動(dòng)，大學(xué)那么久，第一次看到每次寫(xiě)的作業(yè)都會(huì )有老師認真的批注。
好了，在這里也淺談一下在課堂上學(xué)到的知識吧。第一節課，我就聽(tīng)到了老師對我們講解應用文與其他文體的區別，令我最深刻的是：“應用文是一種很實(shí)用的文體，是每個(gè)同學(xué)都會(huì )在日常生活有所接觸的。所以它是我們需要學(xué)習的文體，或許還可以說(shuō)是很有必要去學(xué)習的文體。它不像散文那么毫無(wú)規則，也不像小說(shuō)那樣需要‘高于生活的情節’。其實(shí)那些愛(ài)情小說(shuō)里面情節，都是很不切實(shí)際的，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，里面的主人公，不是吵就是鬧，不是哭就是笑，而且他們還不需要吃飯睡覺(jué)�！焙�(jiǎn)潔而又幽默的講課方式，讓我明白到應用文的重要性。 有人說(shuō)應用文寫(xiě)作是能力的體現，是素質(zhì)的體現，是單位用人的標尺，是成功的基石。我們高職院校的學(xué)生理應也應該具備一些應用文寫(xiě)作的能力，以便能在社會(huì )上有更好的立足。
我漸漸的了解到應用文的語(yǔ)言表述應嚴謹、準確、得體、簡(jiǎn)明。其表達方式有記敘、說(shuō)明和議論。其與文學(xué)寫(xiě)作有很大的'區別，應用文寫(xiě)作解決的是現實(shí)工作的需要，比如寫(xiě)信、合同、調查報告，只講準確，不講文采和情感，而文學(xué)創(chuàng )作指寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等，一般允許虛構情感，供人娛樂(lè )或欣賞。
我在課堂上還得到了一個(gè)道理，有時(shí)候，現實(shí)生活中的很多人都會(huì )因為跟風(fēng)而做錯了事情，有些事是需要自己靜下心去查閱發(fā)現其正確與否的。就像那個(gè)公告與通告的區別，以前，我也以為兩者之間是沒(méi)有什么區別的，認為都是公開(kāi)告知的意思，而且很多人都會(huì )把兩者通用。其實(shí)，兩者之間的區別實(shí)在太遠了，第一，內容屬性不同。公告用于“向國內外宣布重要事項或者法定事項”，兼有消息性和知照性的特點(diǎn)；與公告相比，通告的內容是“在一定范圍內應當遵守或周知的事項”，具有鮮明的執行性、知照性。第二，告啟的范圍不同。公告面向國內外的廣大讀者、聽(tīng)眾，告啟面廣；通告的告啟面則相對較窄，只是面向“一定范圍內的”的有關(guān)單位和人員。第三，使用權限不同。公告通常是黨和國家高級領(lǐng)導機關(guān)宣布某些重大事項時(shí)才用，新華社、司法機關(guān)以及其他一些政府部門(mén)也可以根據授權使用公告。而通告則適用于各級行政機關(guān)和企事業(yè)單位。潘老師說(shuō)的很深刻，我們可能一輩子都用不到公告。當時(shí)我很驚訝，覺(jué)得不敢相信，但是現在我明白了。
潘老師說(shuō)過(guò)“只要在課堂上肯學(xué)，在課后按要求完成任務(wù)，百分之九十的同學(xué)都能學(xué)好應用文寫(xiě)作�！边@是老師的信心，逐漸也變成是我們的信心。公文也不過(guò)十五種，一一說(shuō)來(lái)，就是：決議、決定、命令、公報、公告、通告、意見(jiàn)、通知、通報、報告、請示、批復、議案、函和紀要。我們還有針對性的學(xué)了公文的格式，進(jìn)行了一系列的實(shí)際訓練，比如寫(xiě)通知和請示。相信我的同學(xué)們大部分都會(huì )像我一樣，對公文寫(xiě)作有了一定的熟悉吧，這種能力，我深信在以后的日常生活和工作中將起到有很大的幫助。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“大學(xué)畢業(yè)生不一定得寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作與生活中實(shí)用的文章�！边�有衷心感謝老師對我們的苦心教導，讓我們學(xué)到了很多很多在平常生活中學(xué)不到的東西。
【應用文寫(xiě)作課后心得參考示例】相關(guān)文章：
應用文寫(xiě)作基礎題練習題參考01-25
寫(xiě)作基礎：應用文寫(xiě)作09-19
教案示例參考08-09
關(guān)于應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作基礎10-30
應用文寫(xiě)作基礎：應用文的材料09-16