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生本理論學(xué)習心得
挺喜歡生本理念下的課堂學(xué)習，但是一直不知道該怎樣去做，在課題組組織的生本理念的學(xué)習中，我終于大開(kāi)了眼界。
一、生本教育中的學(xué)生是快樂(lè )的，教師是幸福的
從接觸生本教育，從對生本教育的知之甚少到現在一次次看到生本教育課堂上學(xué)生的侃侃而談，深深地被老師給學(xué)生創(chuàng )設的那種寬松愉悅的學(xué)習氛圍、自由發(fā)展的空間所吸引，原來(lái)我們的語(yǔ)文課還可以這樣上��！而且看到生本的老師是那么的熱情洋溢，對學(xué)生、生活都充滿(mǎn)了自信和幸福感。是呀，孩子的童心、童趣是多么重要，多么珍貴，作為教育孩子的老師，就該讓孩子樂(lè )學(xué)，只有這樣才是幸福的，正如歐老師說(shuō)的：我深深地感受到了孩子們的快樂(lè )，孩子的健康成長(cháng)，這都是生本教育的結果，真的覺(jué)得生本教育的理念正在指引我們去做到相互尊重，依靠學(xué)生。
二、生本課堂的理念與小組合作學(xué)習
自從我們開(kāi)始進(jìn)行生本教育的研究后，也在努力地探究小組合作。但是參加了培訓會(huì )之后，才突然有些明白了。我們的小組合作與"生本"意義上的"小組合作"還是有差距的。真正的生本課堂上的學(xué)習小組，成員有著(zhù)明確和諧的分工，小組每個(gè)成員都有任務(wù)，是一個(gè)兵教兵、互助合作的學(xué)習過(guò)程。小組合作的過(guò)程，是通過(guò)學(xué)習積極的優(yōu)秀的學(xué)生，來(lái)帶動(dòng)消極被動(dòng)的學(xué)生，也是一個(gè)能發(fā)現學(xué)生共性的學(xué)習障礙的過(guò)程。生本課堂中的小組通過(guò)探討并不是能解決所有的問(wèn)題，有些共性的障礙便會(huì )得到彰顯，在積極學(xué)生的帶動(dòng)下，這些問(wèn)題往往能夠被發(fā)現并提出來(lái)。生本課堂中的小組合作可以讓不同的學(xué)生得到別人更多的認可和贊賞。我們的小組合作往往是教師提出一個(gè)問(wèn)題，小組成員圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣的討論不能保證每個(gè)成員都能參與，甚至有時(shí)候只是為了小組合作而進(jìn)行合作。另外，對于學(xué)習成果的匯報展示也往往是由思維敏捷、表達流利的學(xué)生代表、代替，缺乏深入思考、細致引導與激勵評價(jià)。從教十多年來(lái)一直有這樣一種感覺(jué)，綜合能力出眾的孩子怎么越來(lái)越少了，到了五年級，讓學(xué)生自己組織展示與交流活動(dòng)課，全班竟然找不出這樣的孩子，這是為什么？在語(yǔ)文、數學(xué)課上，學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量不高，仿佛個(gè)個(gè)都思維定勢了，這是為什么？我想，這是不是與孩子平時(shí)在同學(xué)面前展示的機會(huì )太少有關(guān)系呢？
所以，我們的課堂要想真正貫穿生本的理念，小組合作必須落到實(shí)處。
這要求我們要有足夠的耐心和恒心，從小組的組建、小組長(cháng)的選拔培訓、組員的培訓分工各個(gè)方面有序進(jìn)行。當然，無(wú)論是什么樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，小組合作學(xué)習都離不開(kāi)教師適當適時(shí)的組織和引導，所以要想把小組合作落到實(shí)處，教師還必須要認真做好準備，要根據學(xué)生情況和教學(xué)內容有所選擇，避免一些形式主義的做法，從而提高小組學(xué)習的效率。
三、今后的預想與打算
這次學(xué)習讓我們對于低年級的生本教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，下面結合自己的教學(xué)簡(jiǎn)單談一下以后的教學(xué)設想：
1、督促孩子每天堅持讀課文（簽名）。做到課課預習、復習。完成識字，如果孩子有不認識的字是正常的，不必焦慮，不要過(guò)分苛求孩子的學(xué)習成績(jì)。要對孩子要多鼓勵，多肯定，多與孩子溝通，培養孩子積極向上的精神。
2、培養愛(ài)看書(shū)的習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時(shí)顯現出效果卻會(huì )使學(xué)生終身受益。生本教育非常重視閱讀。每天要堅持看書(shū)，可以選擇帶拼音、漢字、圖畫(huà)相結合的經(jīng)典名著(zhù)，隨著(zhù)識字量的增加，每天的閱讀量也應該相應增加。
對于"生本教育",我們都充滿(mǎn)期待，也非�？释⒆觽兡茉谖覀兊恼n堂上愉悅輕松、思維敏捷、樂(lè )于表達、敢于表現！就讓我們在實(shí)驗的探索之路上引領(lǐng)我們的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)吧！
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