《拯救男孩》讀后心得參考
我一直認為，男孩作為寵兒，在中國這個(gè)男性?xún)r(jià)值觀(guān)為主流的社會(huì )有著(zhù)更廣闊的發(fā)展空間，拯救讀后感。在一個(gè)以男性為主宰的社會(huì )里，談?wù)撊绾握饶泻�，似乎是一件很滑稽的事。用人單位或者明顯或者含糊，表現出重男輕女的傾向。還有很多的女孩在為了爭取生存權和教育權苦苦掙扎奮斗。女孩似乎比男孩更需要拯救。但是，《拯救男孩》卻用不可辯駁的數據和材料，向我們證實(shí)：男孩危機不是將來(lái)時(shí)，而是現在進(jìn)行時(shí)。正如朱永新教授在序中提到的，需要拯救的不僅是男孩，更加需要我們拯救的是我們的教育。教育的目的應該重新確立，決定我們到底要培養怎樣的人?教育的方法要改進(jìn)，決定我們能培養什么樣的人。作為父母，作為老師，我們需要更多的思索和行動(dòng)，讓新的養育理念來(lái)讓我們的男孩、女孩更加的優(yōu)秀。
這本書(shū)內容極其豐富，思路卻很明晰，全書(shū)共分五部分。分別介紹了，一、男孩的四大危機;二、男孩危機的三大成因;三、拯救男孩，從發(fā)現男孩做起;四、我們該怎樣拯救男孩;五、早就新時(shí)代的“男子漢”。下面就結合著(zhù)五部分內容，說(shuō)說(shuō)自己的一些體會(huì )何感想。
1、男孩危機的表現是全方位的。
學(xué)業(yè)危機是男孩的第一危機，在大學(xué)，國家獎學(xué)金，絕對的陰盛陽(yáng)衰，校內獎學(xué)金，巾幗不讓須眉。從高考狀元和高中會(huì )考成績(jì)來(lái)看，高中男生已經(jīng)雄風(fēng)不在。傳統的男子漢形象是力與美的完美結合，我們的小男子漢呢?更高了，更重了，體質(zhì)更差了，跑得更慢了，跳的更近了，耐力更差了。不僅如此，那那還更容易深陷心理危機，游戲男孩更容易沾染上各種成癮行為，情緒更脆弱，更容易患一些心理疾�；记楦姓系K的男孩人數高出女孩4倍之多，在美國，青春期男孩的自殺率是女孩的4倍。大名鼎鼎的童話(huà)作家鄭淵潔對現在的男孩一肚子的意見(jiàn)，現在的男人越來(lái)越像女人，女人只好揭竿而起沒(méi)越來(lái)越像男人�！笆裁催\動(dòng)讓人看著(zhù)揪心?”“足球�！薄笆裁催\動(dòng)讓人看著(zhù)更揪心?”“中國足球�！敝袊闱驗槭裁床荒軟_出亞洲，走向世界。原因當然很多，但是男子漢氣概的缺失是一個(gè)不可忽視的原因�？秩�，恐韓�？謿W美，每每球隊尚未出征，比賽尚未開(kāi)始，丑話(huà)就說(shuō)在了前頭，失敗已經(jīng)做好準備。我們周?chē)嗟哪泻⑷醪唤L(fēng)，充滿(mǎn)脂粉氣。責任心缺乏的男孩隨處可見(jiàn)。
2、錯誤的家庭教育、學(xué)校教育以及流行文化等因素誤導了當代男孩，使他們陷入成長(cháng)的泥沼而難以自拔。
男孩的危機，其實(shí)就是教育的危機。大多數孩子在三歲之后進(jìn)入幼兒園，此后的十幾年中，他們的大多數時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。從幼兒園到高中畢業(yè)，至少要在各級各類(lèi)學(xué)校中度過(guò)15000-24000小時(shí)。男孩和女孩不同這是不爭的事實(shí)，但是在我們的教育過(guò)程中，卻常常漠視男孩和女孩的差異。我們往往更喜歡那些聽(tīng)話(huà)的孩子，男孩由于天生叛逆，往往被我們看成是不服從管教，從好學(xué)生的名單里去除�，F在學(xué)校被深深烙上了工業(yè)化的印記，學(xué)校是工廠(chǎng)，教室是流水線(xiàn)，學(xué)生就是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品。不管他們的天性如何，不論男孩女孩，都被相同的教育模式規范教育成同一類(lèi)型的人�；顫姾脛�(dòng)的男孩身體被固定在座位上，不管他們的身體和心理發(fā)展速度與女孩有多大的不同，他們只能和女孩在同樣的`年齡以同樣的進(jìn)度學(xué)習同樣的內容。應試教育對男孩更加不利。五歲男孩的大腦語(yǔ)言區發(fā)展水平只能達到三歲半女孩的水平。許多的男孩被我們過(guò)早地貼上了失敗者的標簽。我們的消極評價(jià)最終傳導給男孩本人男孩本人，轉化為男孩的自我評價(jià)。在學(xué)業(yè)失敗的陰影下，男孩喪失了自信和自尊，進(jìn)而討厭老師，討厭學(xué)校，過(guò)早的放棄了努力，最終喪失了將來(lái)追平女孩的機會(huì )。男孩危機，更是父母的危機。父教缺失讓男孩終身缺鈣。缺乏父愛(ài)的男孩會(huì )成長(cháng)為危險男人。母親的溺愛(ài)，讓男孩永遠長(cháng)不大。溺愛(ài)是在愛(ài)的名義下行自私之實(shí)。溺愛(ài)的目的是使孩子依賴(lài)父母。會(huì )讓脆弱的男孩更軟弱，愛(ài)心更稀缺，更不受歡迎。你想害死自己的孩子嗎?請給他足夠多的幸福，這就可以害死他了。
3、男孩和女孩的差別不僅僅是男孩站著(zhù)小便，女孩蹲著(zhù)小便。
這只是最淺表的差別，最重要的差別是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的。男孩的一生大都是九死一生的。男孩的生存面臨更大的風(fēng)險。男孩就像玻璃或瓷器，看起來(lái)堅硬，實(shí)際上卻是易碎品。甚至在出生之前，男孩就顯示出生理上的脆弱性。在懷孕期間男性胎兒夭折的可能性更大。男孩比女孩的情感更脆弱。男孩負責自我控制的大腦區域發(fā)育的較女孩更為緩慢。男孩天生自制力就差。而且不善于用語(yǔ)言來(lái)表達情緒，更不愿意也不知道如何向他人袒露自己的情感，尤其是消極情緒。班里總有相當數量的男生上課坐立不安，下課似乎無(wú)法用合適的方式發(fā)泄自己過(guò)剩的精力。寫(xiě)的字總是歪歪扭扭，甚至左右顛倒。如果我們用同樣的標準評價(jià)所有的男孩和女孩，這其實(shí)對男孩是十分不公平的。許多男孩因為暫時(shí)發(fā)育落后而影響學(xué)業(yè)成績(jì)，并打入了差生的行列，這對晚熟的男孩極不公平。男孩就是男孩，男孩和女孩是不一樣的。讓男孩和女孩一樣老老實(shí)實(shí)，就想讓雅魯藏布江的水像鏡泊湖水一樣，就像讓劉翔去參加舉重比賽一樣。人們對男孩的無(wú)知和對性別差異的無(wú)知是男孩危機的最大根源。男孩的語(yǔ)言功能主要定位于左半球，而女孩語(yǔ)言功能均衡的分布在兩個(gè)大腦半球。女性大腦比男性多出百分之十五的灰質(zhì)，這些物質(zhì)主管人類(lèi)的思維，女孩天生就具有強大的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢。男孩大腦含有更多的白色物質(zhì)，這些物質(zhì)主要負責腦細胞之間的聯(lián)絡(luò )以及神經(jīng)沖動(dòng)在大腦和四肢肌軀體之間的傳遞，所以男性生來(lái)具有強大的空間感知能力。男孩的活動(dòng)半徑大，具有更高的攻擊性，更叛逆，更不順從。男孩首先忠誠于其他男孩，女孩則從成人的視角看形勢。
4、拯救男孩父母是第一責任人，父母要做拯救男孩的先行者。
父親是男孩的第一個(gè)男子漢榜樣，請多花時(shí)間跟兒子在一起，但是請注意，質(zhì)量比數量更重要。多陪孩子聊聊天，多傾聽(tīng)，少訓斥。多帶孩子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，爬山、釣魚(yú)都是男孩喜歡的好項目。運動(dòng)是男孩的天性，。請幫助男孩養成至少一個(gè)運動(dòng)習慣。母愛(ài)不能單純依靠母愛(ài)本能去培養男孩，需要更高層次的智慧引導。充分的母愛(ài)會(huì )讓男孩感到安全，男孩只有在心里上感覺(jué)到他是安全的，他才會(huì )敢于冒險和探索。男孩需要母親足夠的關(guān)愛(ài)，但關(guān)愛(ài)應該是有理性的，要嚴慈相濟。真正的母愛(ài)是為了男孩的未來(lái)考慮，要考慮他是一個(gè)獨立的人，將來(lái)承擔責任的人。母親還要積極維護父親的正面形象。一定要讓父親加入到男孩的教養之中來(lái)，母親要主動(dòng)撤退。好男還是放養出來(lái)的，該碰的釘子讓他碰，更繞的彎路讓他繞，該受得苦累讓他受，改動(dòng)的腦子讓他動(dòng)，該受得批評讓他受。
當男孩在學(xué)業(yè)上暫時(shí)落后時(shí)，我們老師應該更寬容，更有耐心，男孩在學(xué)習上不夠理想，并不是因為他的態(tài)度不認真，并不一定是因為他調皮貪玩，更有可能是因為他的神經(jīng)系統，大腦發(fā)育暫時(shí)落后于女孩。那些班里可憐的小家伙呀。當他們再犯錯誤的時(shí)候，我會(huì )更加的寬容，男孩需要更多的運動(dòng)，過(guò)剩的活力和不安分正是他們的天性。當他們受了委屈，哭哭啼啼的時(shí)候。我不會(huì )再呵斥他們男子漢不應該是這樣的，我會(huì )再一味地強調，男生要讓著(zhù)女生。我會(huì )試著(zhù)安慰他們，因為男孩并不像看起來(lái)那么堅強。找到男孩的興趣點(diǎn)，讓男孩愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上運動(dòng)。開(kāi)展足夠的實(shí)踐和動(dòng)手操作的活動(dòng)讓男孩釋放自己的旺盛的精力，而不是一味地去壓制。
如果非要把教育比做一場(chǎng)人生競賽，那么教育不是短跑，而是長(cháng)跑。短跑講求起跑的初始速度，在短時(shí)間內即決勝負。長(cháng)跑講求的是實(shí)力和耐力，重要的是誰(shuí)能笑到最后。如果我們把教育比作短跑，由于男孩的暫時(shí)落后，許多男孩未賽先輸;如把教育看做長(cháng)跑，即使暫時(shí)落后，如果教育得法，男孩仍有機會(huì )追趕上女孩。
天行健，君子當自強不息。除了外界的支持和幫助，男孩也應該通過(guò)自己主動(dòng)的探索與努力，在這個(gè)多變的世界中找準自己的位置，讓自己早日成為真正的男子漢。
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