中小學(xué)骨干教師專(zhuān)業(yè)培訓心得

　　很榮幸能夠參加這次北京 "全國中小學(xué)教研組長(cháng)、學(xué)科主任、骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研修班"的教師培訓，也很感謝上級領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )，讓我能夠在一個(gè)高層次的教師平臺上學(xué)習、成長(cháng)。經(jīng)過(guò)這次短短三天的培訓，我學(xué)會(huì )了很多，也意識到在教育界是需要不斷學(xué)習總結、不斷探索創(chuàng )新的。

　　這次培訓的內容豐富多樣，每一位講師都是教育界的翹楚。從鮑傳友老師的研究型教師、吳正憲老師的有效教學(xué)設計思考、老師的常態(tài)課堂到張鐵道和白曉晶共同演示的現代教育科技等等，無(wú)一不讓我內心澎湃。以下幾點(diǎn)是我在這次培訓中的心得體會(huì )。

　　一、做研究型教師。通過(guò)這次培訓，讓我知道在教育中不斷反思自我，尋找平時(shí)問(wèn)題出現的原因，不斷的突破自我。對于如何做研究我沒(méi)有經(jīng)驗可談，鮑傳友老師講述的，要成為一名教育家就必須先從初出茅廬的任務(wù)型教師到經(jīng)驗豐富的經(jīng)驗型教師，再到專(zhuān)家型教師，最后成為教育家。對于做研究，我想就是不斷突，找出新的方法來(lái)解決已有的問(wèn)題。我想現在我是一個(gè)任務(wù)型。我認為研究型教師是需要從頭到尾的貫通的，對于剛開(kāi)始的任務(wù)型教師來(lái)講，可能不會(huì )，可能不專(zhuān)業(yè)，但也一定是要做的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng )新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，不斷反思，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，再從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變。在鮑傳友剛開(kāi)始講的時(shí)候，他問(wèn)"你們覺(jué)得老師怎么樣呀？"下面一致的一個(gè)回答"累".也是，做什么都累，因為累說(shuō)明你還活著(zhù)�？茨切┟麕�，聽(tīng)他們講課，不但能夠滔滔不絕的講上一天兩天，而且還能講的那么津津有味，樂(lè )于其中。我想這與他們的研究型教師很有關(guān)系，因為通過(guò)研究，有了自己的東西，再拿出來(lái)與別人分享，這本身就是一件很快樂(lè )也很自豪的事情。

　　可能我所理解的研究型教師暫時(shí)還比較粗淺，但是所謂研究，就是不斷的'探索創(chuàng )新，小到自己的教學(xué)不斷改善，大到教育理論。這只是對我們不同層次的要求。

　　二、用心跟學(xué)生交流。在這次的培訓中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的的講述，但從吳正憲老師所講的"有效教學(xué)設計的思考"中我有所體會(huì )，她看起來(lái)和藹可親、平易近人。她送給所有老師的四句話(huà)：

　　1.在育人的過(guò)程中——沒(méi)有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要。

　　2.在學(xué)習的過(guò)程中——沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習興趣、保護好奇心更重要。

　　3.在交往的過(guò)程中——沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠交流更重要。

　　4.在成長(cháng)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比養成良好的習慣更重要。

　　從這四句話(huà)中我覺(jué)得她是一位"一切為了孩子"的教師，作為教師我們要以學(xué)生為主，保護學(xué)生是我們的義務(wù)，讓學(xué)生健康的成長(cháng)是我們義不容辭的責任�，F代的學(xué)生敏感性比較強，他們的自尊心又很強，稍不留意就可能會(huì )給他們造成不可抹滅的傷害。這聽(tīng)起來(lái)似乎我們要小心謹慎，當老師有種如履薄冰的感覺(jué)，但不如說(shuō)要我們真心相待，用心去呵護。老師對學(xué)生的成長(cháng)是引領(lǐng)性的作用，我們要尊重他們個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)他們對事物的學(xué)習興趣，好奇心是不斷學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力，我們有義務(wù)去保護。為人師表，我們要以身作則。她在上面說(shuō)話(huà)不緊不慢，就好像是在教育著(zhù)我們，她跟我們分享她在教育前線(xiàn)遇到的有趣事件，從她身上會(huì )覺(jué)得所有的孩子都是積極善良的，都是渴望追求知識的，只因為有不學(xué)習的學(xué)生，就是因為教師的疏忽，而孩子們恰都是渴望被關(guān)注的，所以，因為老師的不關(guān)注會(huì )影響一部分學(xué)生的學(xué)習心態(tài)。教師這個(gè)角色，也就是長(cháng)不大的孩子，走進(jìn)他們的心里，用心去領(lǐng)會(huì )他們需要的是什么。人之初，性本善。沒(méi)有哪一個(gè)孩子從小是壞的，每個(gè)人的內心都有一種愛(ài)，需要我們老師去挖掘，讓學(xué)生展現他們善良的一面。對于這樣的素質(zhì)教育，吳正憲老師無(wú)非是走在了最前端，并為我們做出了杰出的榜樣。對待學(xué)生我們要像對待自己的孩子一樣用心，用心的和他們交流，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

　　三、與時(shí)俱進(jìn)�，F代是一個(gè)科技時(shí)代，每項技術(shù)都是日新月異，處于教育行業(yè)的我們，就是要培養新的一代�？吹綇堣F道老師和白曉晶老師為我們演示的用于現在教育的技術(shù)，3D打印機、科技課堂等讓我膛目結舌，竟不相信這是真的，就像是看到的科幻片一樣，但它卻已經(jīng)真實(shí)的存在于我們的生活當中了。從這一點(diǎn)看，我就是落后的一名教師。教育學(xué)生，就要了解的比學(xué)生要多�，F代的科技發(fā)展如此之快，我們沒(méi)有理由原地不動(dòng)踏步。隨著(zhù)高科技教育工具的使用，老師的辦公相對的更方便，但這些工具的使用也讓老師有了新的學(xué)習內容。做老師做一個(gè)封閉型探究的老師是不合格的，現在網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達程度讓人不敢懈怠，在世界另一端發(fā)生的事情能夠在幾分鐘內了如指掌，作為一個(gè)從事教育的教師，你敢不和世界接軌嗎。我國樹(shù)立的素質(zhì)教育發(fā)展觀(guān)，是讓學(xué)生全面發(fā)展，突出個(gè)性，追求的不單是學(xué)生理論知識的掌握，更注重他們實(shí)踐能力的培養，把現代的科技運用到課堂上，一是可以讓學(xué)生了解現代的科技發(fā)展之快，另一個(gè)是方便學(xué)生快速的掌握，提高教學(xué)效率。

　　總之，通過(guò)這次培訓，回來(lái)加以總結思考，受益匪淺，幾位專(zhuān)家的演講可謂是精湛。包括的內容也是教育中經(jīng)常出現的問(wèn)題，讓我更深切的意識到自己的不足和努力的方向。在以后的教育事業(yè)中，我會(huì )更加的努力，不斷反思、總結、探索、創(chuàng )新，為成為一名"名師"而努力。

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