暑期的社會(huì )實(shí)踐心得范文
社會(huì )實(shí)踐是高校培養大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力重要途徑,是加強大學(xué)生思想政治教育有效載體,也是課堂學(xué)習的有益補充。通過(guò)暑假社會(huì )實(shí)踐，你收獲了什么？有怎樣的心得體會(huì )呢？本文是小編整理的暑期的社會(huì )實(shí)踐心得范文，僅供參考。
姓 名：
形 式：家庭輔導
時(shí) 間：20xx年7月10日------20xx年8月10日
實(shí)踐對象：瀘州市高壩石梁村三個(gè)初三畢業(yè)學(xué)生
目 的：對這一年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力，利用暑假為社會(huì )做一點(diǎn)有益的事情。
引 言
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第三個(gè)暑假，這個(gè)暑假我選擇留校，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這一年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以作為一名大學(xué)生在暑假為社會(huì )做一點(diǎn)有益的事情，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：
實(shí)踐對象：瀘州市高壩石梁村三個(gè)初三畢業(yè)學(xué)生，包括一個(gè)男生（成績(jì)較好理解能力較 強）兩個(gè)女生學(xué)習（成績(jì)中等理解能力較弱）；
實(shí)踐目的：
1.對三位學(xué)生初中所學(xué)知識作簡(jiǎn)單的復習。
2.對其即將學(xué)習的高一的數理化課程作較全面地講解，使其能掌握高中的基本學(xué)習方法、并能解一些基本具難度的題目。 實(shí)踐過(guò)程
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：該男生（成績(jì)較好理解能力較強）兩個(gè)女生學(xué)習（成績(jì)中等理解能力較弱），并注意在以后的教學(xué)中要因材施教，不能一刀切。 針對上述情況，我為該男生制定了一個(gè)“夯實(shí)基椽逐步提高—適當難度”分三步走的輔導計劃 , 為兩個(gè)女生制定了“夯實(shí)基椽書(shū)本為重、理解為主—逐步提高”并結合學(xué)習方法的提高為重的'輔導計劃：
第一階段“夯實(shí)基幢：
1. 用三天時(shí)間對其初中的課程作簡(jiǎn)要的復習，特別是一些比較重要的、和高中的課程聯(lián)系比較緊密的章節。
2. 簡(jiǎn)要地介紹高中和初中學(xué)習的區別，和學(xué)習方法的不同，使其有一定的心理準備。比如：高中學(xué)習更注重知識的深度、要多涉及課外的輔導書(shū)籍等
3. 簡(jiǎn)單的介紹輔導的安排，先對高中的數理化的重要章節比如：運動(dòng)，牛頓定理等作簡(jiǎn)單的介紹使其有粗略的認識。 通過(guò)三天（每天8小時(shí)數學(xué)上午，物理化學(xué)下午。下同）的練習后，該生計基礎知識和對高中課程興趣達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)很有必要：首先有助于學(xué)生對基礎知識的掌握更好的學(xué)習以后的知識。其次有助于在輕松的環(huán)境下和學(xué)生的溝通。還有助于提高其對高中課程的好奇心，使其對即將到來(lái)的課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二階段（耗時(shí)約二周半）：
由我所輔導的學(xué)生的情況有所差別，所以我采取因材施教的方法。
首先是對于教材的講解，由于高中教材都簡(jiǎn)單，理解起來(lái)也比較容易，所以我再教材上沒(méi)有花太多的時(shí)間。平均每次花1小時(shí)時(shí)間講解教材，講解過(guò)程中主要是在教材上易混淆和錯誤理解的知識點(diǎn)上面多下功夫比如：集合性質(zhì)、摩擦力產(chǎn)生的條件、函數與映射等。
然后是對教材上的知識點(diǎn)的運用，只要是通過(guò)一些題目的練習。題目主要是來(lái)自教材的課后和一些課外輔導書(shū)�？珊蟮念}目比較簡(jiǎn)單，但是對公式、定理的記憶和掌握很有用。所以在練習的時(shí)候都是由簡(jiǎn)到難先練習課后的題目，再練習課外的具有一定難度的題目。由于三個(gè)學(xué)生的情況的不同，我所選的題目的難度都是比較有針對性。對于理解比較困難的學(xué)生主要以基礎的題目為主。掌握到一定的程度再練習具有一定難度的題目。在這過(guò)程中為了使其的保持濃厚學(xué)習興趣，我采用了多種方式比如：搶答、聯(lián)系實(shí)際、限時(shí)“魔鬼訓練”等。在其對知識掌握得差不多的時(shí)候，我再進(jìn)行適當難度提高。
由于時(shí)間短和其家長(cháng)要求只是對高一的知識作系統了解式學(xué)習，對學(xué)習的深度要求不高所以在這階段講解的比較快，基本上是一天一章。通過(guò)兩周半的學(xué)習已經(jīng)把數理化的教材內容講解完畢，學(xué)生的對知識的掌握已達到了一定的程度。會(huì )運用基本的方法解一些稍具難度題目。
第三階段階段（耗時(shí)一周）：
主要是對以往的高考題目的練習。在這個(gè)階段主要采取測試的方法，由于一些高考題目的難度較大所以我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。第一、二次的測試結果最高分大概在60分到70分之間兩個(gè)女生都沒(méi)有及格（滿(mǎn)分100分），但在意料之中。第三、四測試結果都有所提高基本都及格，最高分也上的了80分。通過(guò)測試既是對學(xué)生學(xué)習成果的檢驗也是對我的輔導成果的檢驗，檢驗結果都比較滿(mǎn)意。
實(shí)踐體會(huì )
第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于高中一年級的知識基本不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、高中教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重掌握教學(xué)規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對三個(gè)學(xué)生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其不同的特點(diǎn)，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”，對于不同的學(xué)生不能一刀切。
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