校外工作心得體會(huì )總結

　　校外實(shí)習心得體會(huì )

　　一晃眼，實(shí)習時(shí)間即將結束，這一路上，我最想感謝的四個(gè)人就是我的兩個(gè)實(shí)習伙伴：璐璐和祝雷，沒(méi)有他們的陪伴，支持和鼓勵，我想這次實(shí)習不會(huì )這么輕松快樂(lè )，他們讓我感到不孤單，也給了我很多精神上的支持和寶貴的建議；另外就是我的指導老師胡老師和一直和我辯論不休的賈老師，胡老師的爽朗熱情、真誠最重要的是對我的想法無(wú)條件的包容和支持真的讓我感覺(jué)很幸運也很幸福，賈老師典型的現實(shí)主義和我的理想主義經(jīng)常在胡主任辦公室展開(kāi)辯論，我喜歡賞識教育，他主張批評教育；我力挺個(gè)性化輔導的有效性，他堅持學(xué)校集體教育的局限性；我推崇一切從人性出發(fā)，他堅守一切從行為強化；有時(shí)候我們也會(huì )達成一些共識，比如說(shuō)家庭教育在孩子習慣養成，行為糾正，觀(guān)念改變中不可忽視的重要作用，要想孩子改變，家長(cháng)先做出改變，但是父母也有自己的苦楚呀，有的為了生計不得不在外奔波，忽視了對孩子的關(guān)注和教育；有的父母幾十年養成的固有習性和頑固的理念又談何輕易改變；有的父母沒(méi)有正確的教育孩子的方法和理念，過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子。而老師呢，說(shuō)起來(lái)也有道不盡的無(wú)奈，一個(gè)班四五十個(gè)同學(xué)真正愛(ài)學(xué)習的沒(méi)幾個(gè)，那么多該如何一個(gè)個(gè)對他們進(jìn)行個(gè)體輔導教育，是否教育會(huì )影響到其他老師的教學(xué)活動(dòng)，一個(gè)老師帶幾個(gè)班的課，有時(shí)間在某個(gè)同學(xué)身上花費太多精力嗎？更何況這樣的學(xué)生剛說(shuō)完回頭就忘的一干二凈，沒(méi)有效果索性老師也就麻木了，有的老師憑著(zhù)自己幾十年的從教經(jīng)歷早已形成職業(yè)怠倦，還有的老師又怎滿(mǎn)足一點(diǎn)微薄的教師收入，總想著(zhù)通過(guò)其他渠道賺點(diǎn)錢(qián)等等……總之，他們會(huì )給你說(shuō)出一千個(gè)無(wú)奈的理由，讓你聽(tīng)了后感覺(jué)合情合理，但再一想，從現實(shí)角度的確可以理解，但從職業(yè)道德或者孩子成長(cháng)的角度來(lái)講，這些理由能成立嗎？孩子在家里感覺(jué)不到真正的愛(ài)，真正的關(guān)注和引導，內心缺乏情感慰藉，在學(xué)校經(jīng)常遇到老師的批評責罵，沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，破罐子破摔也是順其自然的，但真的可以這樣嗎？家庭教育迫在眉睫，家庭收入保障更是刻不容緩，教師的職業(yè)怠倦，教師的職業(yè)收入，教師的工作激情又該如何改善？這一切，讓我從賈老師那里有了更深入的思考。

　　實(shí)習期間，我上了三次數學(xué)輔導課，前兩次是九年級的數學(xué)課，后一次是七年級的數學(xué)課，給我一個(gè)共同的感受：上課不像是在課堂，倒像是在游樂(lè )場(chǎng)所，班上風(fēng)氣異�；钴S，肆無(wú)忌憚，真的不知道他們的內心還追求什么，還敬畏什么？聽(tīng)了幾節老師的課，印象最深的就是第一堂鄭老師的政治課，我真的.不知道每一次在這樣混亂的狀態(tài)下講課會(huì )有什么樣的效果，老師這樣日復一日感受又是如何？根據每個(gè)老師的講課風(fēng)格不同，學(xué)生的活躍程度自然也就不同，有的不讓玩那就索性睡覺(jué)，反正就是不愿學(xué)習。這時(shí)候你給他講道理還有用嗎？沒(méi)有！就是父母站在他旁邊，我想也不過(guò)如此，我承認，我不知道該如何去做，但我依然不想采用那種批評懲罰式的方法去讓他們有所改變，我想從內心深處激發(fā)他們，我該如何去做？

　　從一開(kāi)始，剛走進(jìn)四中的會(huì )議報告廳，剛聽(tīng)到馬主任把給我們宣布我們的指導老師時(shí)，我一直都很期待自己會(huì )被分給一位什么樣的老師，當我聽(tīng)到自己被分給一個(gè)科研主任時(shí)，自己當時(shí)內心有種說(shuō)不清的興奮和激動(dòng)，仿佛聽(tīng)到科研就看到了曙光一樣，當時(shí)我內心只有一個(gè)想法：太好了，跟著(zhù)科研主任，說(shuō)不定我還真可以和他商量一下做一些心理團體訓練了。

      果不出我所料，當天下午，在我還未見(jiàn)到胡老師時(shí)，胡老師已經(jīng)給我的兩個(gè)同伴說(shuō)讓我們三個(gè)下去制作關(guān)于學(xué)習成長(cháng)的調查問(wèn)卷，我想，老師還真把我們心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當回事兒了，說(shuō)不定真的可以在這里好好鍛煉一下了，接下來(lái)，我就把自己的想法大膽的跟胡主任談了談，沒(méi)想到一切的批準都是那么順利，并且很快我就發(fā)現了胡主任和我一樣大紅色的性格特征，剛認識兩天，胡主任在我面前說(shuō)話(huà)有啥說(shuō)啥，毫不避諱，根本就不像老師和學(xué)生的談話(huà)，整個(gè)氣氛就像朋友一樣，正好我也是有啥說(shuō)啥，沒(méi)什么拘謹的，聊得很happy，剛敲定要開(kāi)展一些心理團體活動(dòng)時(shí)，我們考慮過(guò)實(shí)習時(shí)間，但考慮到這次機會(huì )實(shí)在難得，還是毅然決定堅持了最初的想法，起初只是一個(gè)朦朧的想法，決定做了之后，我們就忙不迭的找具有權威性的各種類(lèi)型的心理問(wèn)卷調查，中間的確遇到了幾次波折，記得當時(shí)為了弄清楚一個(gè)問(wèn)題行為早期發(fā)現量表的常模也咨詢(xún)了很多老師，到頭來(lái)也沒(méi)找到答案，最后迫不得已又找了另外一個(gè)問(wèn)卷調查，結果發(fā)現這個(gè)比之前選的更具有代表意義，所以說(shuō)，有時(shí)候意外的發(fā)生也許預示著(zhù)將有更完善的開(kāi)始。從選擇對象到活動(dòng)時(shí)間，從量表到活動(dòng)策劃，從團體訓練到團體輔導，我們準備了很多，但隨著(zhù)準備一天天過(guò)去，實(shí)習時(shí)間也在一天天減少，沒(méi)辦法，資源、時(shí)間、人員各方面的有限性不得不把班集體的團體訓練暫時(shí)放棄，最后只留下了團體輔導活動(dòng)，再到后來(lái)，能完完整整做下來(lái)的就更少了，因為自始至終，我在自己的活動(dòng)上投入了大量的精力和時(shí)間，所以在最后時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)縮減后我和胡老師商量這次活動(dòng)一定要落實(shí)，哪怕實(shí)習時(shí)間結束，我依然會(huì )過(guò)來(lái)堅持把最后兩次做完，只有當我們下決心做時(shí)，才明白這中間需要考慮的因素真的太多了，不能耽誤學(xué)生的正常上課時(shí)間，還得保證每周活動(dòng)的順利進(jìn)行，自己活動(dòng)主題的性質(zhì)，班主任、學(xué)校領(lǐng)導的配合程度，活動(dòng)前的通知，活動(dòng)期間時(shí)間和內容上的把控，活動(dòng)效果，成員的接受程度，不同年代人的觀(guān)念差距等等。在這里真的很感謝胡主任的密切配合，陪我以校方名義通知入選的成員參加活動(dòng)，還幫忙布置咨詢(xún)室，安置電腦音箱，相機，打印小冊子，活動(dòng)的一些經(jīng)費等等。最對不起的就是祝雷同學(xué)的活動(dòng)我不能協(xié)助他完成，這一點(diǎn)自己真的做的很不好，沒(méi)有顧及自己的伙伴的活動(dòng)，在這里只希望我們敢想敢做，然后有所鍛煉之后有所感悟和成長(cháng)，我想這就夠啦。

　　實(shí)習第一周，傻傻的跑著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)課，偶爾改一下作業(yè)，然后幫胡老師檢查幾十篇教師論文，當時(shí)的感悟在說(shuō)說(shuō)中已經(jīng)有所闡述，不過(guò)現在回想起來(lái)，理論總是很好學(xué)習，但實(shí)踐真的很不容易，尤其是要在一定的條件下落實(shí)才有效果，而達到這種理想條件才是真正隱藏的困難，也許這就是什么叫理想化，它終究是我們不懈追求卻又無(wú)法達到的。而理論的結果和實(shí)踐的效果之間的差距終究是由很多不可控的因素決定的，我們只能盡量縮小，但卻無(wú)法避免。

      之后就是中秋節，這次是我回家最短的一次，來(lái)回就有兩天的時(shí)間，不過(guò)感受了家庭的溫暖和幸福，然后再來(lái)到學(xué)校內心充滿(mǎn)力量，接著(zhù)又是那一篇篇優(yōu)秀的教師論文，我發(fā)現雖然起初是幫助胡主任在檢查論文，其實(shí)間接的讓自己也學(xué)到了很多東西。在第一周的量表問(wèn)卷陰差陽(yáng)錯沒(méi)能落實(shí)，到了第二周經(jīng)過(guò)我們的重新修正圓滿(mǎn)的落實(shí)到位，這一周我們把時(shí)間都投放在了活動(dòng)的策劃上，從選擇主題，設計思路，查閱資料到策劃方案，平時(shí)還間隔的偶爾聽(tīng)兩節課，我還申請了一次講習題集，就是想體驗一下講課，后來(lái)發(fā)現暴漏出了很多問(wèn)題，對我的理想化觀(guān)念也是一次沖擊和完善，我一直堅信自己做的對的一點(diǎn)就是在課堂上對兩個(gè)同學(xué)課堂違紀的處理，我沒(méi)有像他們想象的那樣會(huì )撕掉他們的作業(yè)，也沒(méi)有把作業(yè)交給老師，而是給他們啟發(fā)式引導，在他們即將放棄時(shí)我維護了他們的自尊，也給了他們期望，我不想用任何暴力去傷害他們，真希望喚醒他們，感化他們，因為他們也是受害者，我總是這樣認為的。雖然相處的不多，交往也不多，但這種處事方式希望能給他們留下一絲絲的溫暖，后來(lái)我發(fā)現胡主任對他們的態(tài)度也是如此，我真的很高興。十一期間除了校外的一些活動(dòng)就開(kāi)始著(zhù)手具體的內容設計，包括制作卡片，小冊子，主題版等，其中做小冊子讓我感受頗深，因為投入的時(shí)間和精力，之間經(jīng)過(guò)反復的修改，設計，就在打印時(shí)因為排版不同又花費了很長(cháng)時(shí)間摸索，最后當拿到自己較為理想的小冊子時(shí)，那種快樂(lè )感不言而喻，我體會(huì )到了我們的快樂(lè )指數和付出程度是成正比的。

       在接下來(lái)的一周里，因為周二和幾個(gè)老師和朋友一起聽(tīng)了一天的家庭教育倫理道德與健康的講座，所以真正開(kāi)始就從周三了，這次把本周活動(dòng)時(shí)間定在了周五下午，第一次活動(dòng)，意外加了兩個(gè)七年級的學(xué)生，因為人數太多，活動(dòng)的效果并不是很理想，不過(guò)，無(wú)論第一期活動(dòng)到底結果如何，至少在這里，讓在坐的每位成員都克服了自己的害羞，面對團隊成員作自我介紹，并且從活動(dòng)中，我盡量用鼓勵，包容，尊重的態(tài)度保護他們每一位的心靈，同時(shí)也要嘗試運用說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，比如“現在我們把當主持人的機會(huì )讓給xxx”讓成員感覺(jué)到站在團隊中間主持是一種榮耀而不是一種懲罰，這種感受很重要。

      話(huà)都會(huì )說(shuō)，但能把話(huà)說(shuō)到位，還能維護他人的自尊心，自信心在團體輔導中真的倍感重要。面對一些突發(fā)事件，比如說(shuō)中間還會(huì )遇到一個(gè)女孩在不知情的情況下就流淚了，這些情況，我們又該如何處理呢？很明顯可以看出她的內心很脆弱，也許在某一方面真的讓她感到很為難，或者觸碰到了她的某段情感……匆匆中第一期活動(dòng)在夜幕中結束了，直到第二次活動(dòng)中，我意識到自己設計的內容還是太多了，真正圓滿(mǎn)結束將近超出了半個(gè)小時(shí)，里面有很多體驗和感觸，從活動(dòng)中，很明顯團隊成員已經(jīng)漸漸打開(kāi)了自己的心扉，說(shuō)出來(lái)自己的真心話(huà)，我很高興看到了希望，只要他們敢大聲說(shuō)出來(lái)，我就可以根據他們的需求去準備和完善下期活動(dòng)，期待下次活動(dòng)的到來(lái)……

　　今天早上，和璐璐一起去學(xué)校的路上，我想到了自己早上醒前做的一個(gè)夢(mèng)，我對她說(shuō)：“我從夢(mèng)中體會(huì )到了：當我們面對別人對自己的批評挖苦或嘲諷不再生氣時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)真正接納了自己�！痹趯W(xué)校每次看到李主任都是面色呆板，沒(méi)有微笑，我后來(lái)想了想他所從事的職位--學(xué)生處主任，整天接觸都是違章亂紀的學(xué)生，批評學(xué)生在所難免，時(shí)間長(cháng)了，這種職業(yè)性質(zhì)自然也讓他失去了很多我們常人從生活中體會(huì )到的快樂(lè )。

     我想我能不能?chē)L試著(zhù)把那位經(jīng)常面目嚴肅的李主任逗笑了呢？真是想曹操，曹操到，然后我就趁機主動(dòng)和李主任聊了簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，沒(méi)想到最后還真把他逗笑了，今天能看到他開(kāi)心的笑，說(shuō)不上來(lái)感覺(jué)自己很有成就感，比我自己整天瞎樂(lè )呵還快樂(lè )，后來(lái)我就感覺(jué)能讓這樣經(jīng)常不怎么笑的人偶爾笑一笑，我們又何嘗不是更快樂(lè )了呢？其實(shí)，越是平時(shí)表面看似很冷的人，他們更需要來(lái)自外界的關(guān)注，表?yè)P和鼓勵，明白了他們之所以冷背后的原因，也許是為了維護一種威信，也許是處于一種本能的保護，也許是為了掩飾內心的一些真實(shí)想法，也或者曾經(jīng)內心受過(guò)傷害，但我相信，人，既然生活在社會(huì )群體中，沒(méi)有人愿意永遠把自己孤立起來(lái)的，所以，勇敢的主動(dòng)地向你身邊看似很冷（拒人于千里之外）的人說(shuō)出關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，或是由衷的贊美，你會(huì )給對方內心送去絲絲的溫暖，別人的快樂(lè )對于我們來(lái)說(shuō)也是最大的快樂(lè )。永遠讓自己做一個(gè)快樂(lè )的使者，把快樂(lè )積極的情緒狀態(tài)傳遞給身邊的每一個(gè)人。

　　實(shí)習即將結束，雖然讓我看到了理論和現實(shí)很大的差距，但是帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我發(fā)現自己更加喜歡了從實(shí)踐中求方法，求真知，感謝這段經(jīng)歷，感謝這段經(jīng)歷陪伴我的每一位老師和同學(xué)，以及那些可愛(ài)的孩子們，未來(lái)的探索還在路上……

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