秋天的雨教學(xué)心得
課文《秋天的雨》是小學(xué)三年級一篇抒情散文，課文以秋雨為線(xiàn)索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗豐收快樂(lè )的秋天。根據教材特點(diǎn)，教學(xué)中，我以一個(gè)“美”字貫穿整課堂。
一是營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習氛圍,通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)秋天學(xué)會(huì )欣賞美;
二是通過(guò)多種形式的朗讀、品讀課文感受語(yǔ)言美;
三是通過(guò)擴展活動(dòng)，引導學(xué)生聯(lián)系生活去發(fā)現美通過(guò)上完這課。讓我感受頗深，思考很多，有收獲有遺憾。
教學(xué)中，首先是自我感覺(jué)到老師學(xué)生都走進(jìn)了文本。感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。在整個(gè)課堂結構的安排上，能做到有快有慢，有高潮低落，讓課堂有節奏感，有樂(lè )感。能通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生感受秋天的美。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。一上課，我以一首小詩(shī)導入學(xué)習新課，因為本課的語(yǔ)言?xún)?yōu)美華麗，在導入設計上也應與課文基調符合。而且這首詩(shī)也采用了比喻、擬人等手法，給孩子入情入境做好了鋪墊�？梢允购⒆恿私獠煌腵季節雨的特點(diǎn)。也是此導入最重要的作用，詩(shī)中間缺失的秋天的雨可以使孩子們對秋雨充滿(mǎn)了好奇，也對學(xué)習本課充滿(mǎn)了期待。
可以說(shuō)，這節課，學(xué)生將生活帶入課堂，在課堂上他們讀著(zhù)課文，談著(zhù)生活，豐富的生活經(jīng)歷幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文，使“晦澀”變成了“通俗”。但課堂確實(shí)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。安排計劃只能是預設的，而課堂是多變的。本節課下來(lái)沒(méi)能完成教學(xué)計劃，讓我遺憾。主要是在第一段一些環(huán)節上花的時(shí)間的太多。第二段安排欠妥，在某些環(huán)節放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái)。造成時(shí)間不夠。這也說(shuō)明自己教學(xué)不嫻熟，課堂把握不夠。
課堂是多變的。課堂是遺憾的。課堂需要反思，在遺憾中反思。在遺憾和反思中，帶著(zhù)新的收獲，讓我們再次走進(jìn)課堂。
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