《談我心目中理想的政治課》教學(xué)心得

　　我的教學(xué)風(fēng)格是什么呢?由于已經(jīng)離開(kāi)了教學(xué)一線(xiàn),離開(kāi)了課堂,自己的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)不是我要考慮的事情了,由于自己主要的工作是研究課程和教學(xué),所以對理想化的課堂教學(xué)自己還是有些思考的。結合自己二十多年的政治課堂經(jīng)驗,我認為理想的政治課堂應該具有以下的特征:

　　一、理直氣壯。思想政治課需要有理、講理。馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì )主義理論是真理,是理論,政治課講授這些真理,應當是最講理的課程。

　　二、經(jīng)世致用。思想政治課需要有用、能用。政治課要吸引學(xué)生,需要讓學(xué)生感覺(jué)到我們學(xué)習的內容是有用的,并且也是能夠運用到現實(shí)生活中去的。因此要增強我們課堂理論的對現實(shí)的解釋能力,要引導學(xué)生形成建設美好生活的意識和愿望。

　　三、情理交融。思想政治課需要有情、動(dòng)情。沒(méi)有激情的課堂是能以吸引學(xué)生的。政治教師需要帶著(zhù)激情進(jìn)課堂,以自己的激情去感染學(xué)生。以情激趣,以情動(dòng)情,以情育人應當成為政治教師一種課堂境界。

　　四、民主親和。尊重主體,發(fā)揮主導,充分互動(dòng),關(guān)系親和。在課堂中有很多時(shí)候關(guān)系決定教學(xué)效果,因此建立民主的、親和的師生關(guān)系、課堂氛圍是成功課堂的必要的前提。

　　五、嚴謹和諧。思想政治課要以邏輯引領(lǐng)思維;求真、善、美的統一。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展是政治課的重要任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生思維需要有嚴謹的理論邏輯和生活邏輯, 并且要實(shí)現理論邏輯和生活邏輯在教學(xué)和學(xué)習過(guò)程中的統一。課堂要能達到審美化,就應該追求真善美的統一,達到一種和諧的狀態(tài)。

　　聽(tīng)三節高中政治課有感

　　參加杭州市的名師培訓活動(dòng),聽(tīng)了三節高中政治課。教師的同課異構,三位教師的課堂教學(xué)風(fēng)格差異很大。

　　一、A教師的課:

　　教學(xué)風(fēng)格像是學(xué)校的政教主任在進(jìn)行學(xué)生教育。教學(xué)設計很精心,課堂結構非常嚴謹,以追問(wèn)的方式不斷拓展知識,引領(lǐng)學(xué)生的思維,使得學(xué)生的思維始終處于緊張的狀態(tài)。課堂的生活化氣息濃厚,追求學(xué)以致用。采用對話(huà)式教學(xué),比較成功地運用了“蘇格拉底的對話(huà)方式”。

　　可以進(jìn)一步優(yōu)化的是,最好能在教學(xué)中增加些“咨詢(xún)者”的味道,把部分的引領(lǐng)改為幫助或促進(jìn),以更充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)設計中可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的程序,注重點(diǎn)睛式的思維啟發(fā)。教師的作用最好從引領(lǐng)的角色為主轉變?yōu)樽稍?xún)、幫助為主的角色。

　　二、B教師的課:

　　教學(xué)風(fēng)格有些像是校長(cháng)在做案例研究式的講座,條理清晰,結構嚴密,每一個(gè)知識的呈現都非常強調科學(xué)并且精確,重視基本知識和基本觀(guān)點(diǎn)的落實(shí),課堂氣氛比較嚴肅。學(xué)生在這樣的課堂中可以學(xué)到嚴謹治學(xué)的方法和態(tài)度。

　　可以進(jìn)一步優(yōu)化的建議:增加一點(diǎn)“大哥哥”的味道到課堂中去,來(lái)一點(diǎn)幽默,以增進(jìn)興趣性;多一點(diǎn)風(fēng)趣,以增強通俗性。這樣可以讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些,多一點(diǎn)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　三、C教師的課:

　　教學(xué)風(fēng)格好似一位優(yōu)秀的大隊輔導員,材料豐富且重視興趣,以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習動(dòng)機。課堂師生互動(dòng)比較充分,比較重視學(xué)生的活動(dòng),課堂民主氣氛濃厚。知識細節的雕琢到位,落實(shí)知識的效率醫藥研究比較高的。

　　可進(jìn)一步優(yōu)化的方向是:需要在課堂中適當地做好學(xué)習輔導員的工作,強化課堂的內在的理論邏輯,啟發(fā)學(xué)生的思維深化,對活動(dòng)和學(xué)習內容做必要的提升,引導學(xué)生學(xué)習的拓展和深入。

　　四、一點(diǎn)感想:優(yōu)化課堂教學(xué)的思考

　　理想的做法可能可以把三位教師的優(yōu)勢加以組合。A老師的程序設計、引領(lǐng)學(xué)生的方式;B老師的課堂探究引導,知識的點(diǎn)撥和總結提升;C老師的知識細化落實(shí),師生充分互動(dòng),親和的氛圍等特點(diǎn)結合起來(lái)。

　　把三種方法結合起來(lái),需要堅持一條基本的教學(xué)邏輯主線(xiàn):精選的現實(shí)材料貫穿課堂學(xué)習始終,強化知識在實(shí)踐中的運用,突出政府轉型這個(gè)教學(xué)主題的大方向,以教師的信念和情感調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒。

　　相互學(xué)習,相互借鑒,是提升教師專(zhuān)業(yè)水平的一條重要路徑!

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