教師教學(xué)報告會(huì )學(xué)習心得與反思
工作7年以來(lái)，我一直處在新課改的前沿，親身經(jīng)歷了課改的全過(guò)程，目睹了課堂教學(xué)翻天覆地的變化。雖然從教多年，但在教學(xué)中我還是會(huì )遇到很多令自己困惑的地方，總感覺(jué)對教材的理解不夠透徹、教學(xué)缺少整合、課堂缺少創(chuàng )新與活力等等成為了我前進(jìn)道路上的絆腳石。正當我為教學(xué)的停滯不前而感到苦惱的時(shí)候，徐秀敏老師的經(jīng)驗報告如一把萬(wàn)能的鑰匙開(kāi)啟了智慧之門(mén)，使我看到了前方的曙光。
徐老師的報告使我深刻的體會(huì )到高效課堂的含義，認真反思與體味徐老師的教學(xué)經(jīng)驗，現將自己一些粗淺的感受與認識和大家交流一下，與各位同行共勉。
一、教師要在課前做足功夫
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：要用一生備課。徐老師也在報告中提到：把課前功夫下在自己身上，有備而來(lái)。幾次參加公開(kāi)課的經(jīng)歷，使我深刻的體會(huì )到徐老師的良苦用心：在每次教學(xué)之前，我都要精心的.去閱讀教材、教參。仔細揣摩其中的每一點(diǎn)，認真思考，并根據學(xué)生實(shí)際確定重難點(diǎn)，設計出適合學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)思路。教學(xué)的設計更要細到每一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)，每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作的恰如其分的使用等等。并且上課前，不管時(shí)間多么緊，我都要在腦子中過(guò)一遍思路，使自己的頭腦清晰，語(yǔ)言準確。只有堅持做到這些，我們的課堂才會(huì )日臻高效，學(xué)生才會(huì )學(xué)得輕松。
二、注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力
徐老師介紹如何讓學(xué)生解決行程問(wèn)題時(shí)，曾提到：當學(xué)生讀完題后，不急于讓他們說(shuō)草式，而是讓他們打手勢理解題意后解題。從徐老師的例子中可以清楚看出，她對學(xué)生數學(xué)思維能力的重視�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”。我們在教孩子知識的同時(shí)，更要注意培養學(xué)生的思考技巧，注重數學(xué)思想方法的滲透。
如：我在教學(xué)《重疊問(wèn)題》時(shí)，在設計教案前，我一直在想一個(gè)問(wèn)題：如何使讓學(xué)生水到渠成地去解決重疊問(wèn)題。如果學(xué)生頭腦中沒(méi)有經(jīng)歷建模的過(guò)程，沒(méi)有很好的直觀(guān)依托，強塞給學(xué)生的東西也就形同如空中樓閣了。為此我深入鉆研教材，充分挖掘教材中可以進(jìn)行數學(xué)思想方法滲透的各種因素，并且結合實(shí)際例子，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊涵在數學(xué)知識中的數學(xué)思想方法。在探究新知的環(huán)節，從分析信息入手，學(xué)生產(chǎn)生分歧初步感知重疊現象，再到畫(huà)集合圈，電腦動(dòng)態(tài)演示集合圖的形成過(guò)程幫助學(xué)生理解集合圈，最后計算，這一系列教學(xué)活動(dòng)都是圍繞滲透集合思想方法而進(jìn)行的。
三、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和良好的教師素養
每講到一處例子時(shí)，徐老師總會(huì )信手拈來(lái)一道具有整合意義的題目，鞏固學(xué)生對相關(guān)知識的理解。徐老師專(zhuān)業(yè)知識的深厚和良好的教學(xué)素養，讓我深刻的意識到自己功底的淺薄。蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書(shū)，讀書(shū)，在讀書(shū)----教師的教育素養正是取決與此。要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)習是教師的立身之本。憑借我們學(xué)校的讀書(shū)富腦工程，我如饑似渴地研讀教育教學(xué)書(shū)籍，提高自己的教育理論修養和專(zhuān)業(yè)化水平。在做好筆記的同時(shí)，我及時(shí)對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，做到學(xué)以致用，理論指導實(shí)踐。
四、寓教于樂(lè )，密切聯(lián)系學(xué)生的生活
數學(xué)來(lái)源于生活，并且應用與生活。引入學(xué)生熟悉的生活事例，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生親切感；也可以使學(xué)生認識到現實(shí)生活中蘊含豐富的數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。徐老師舉例：教學(xué)完《圓柱》后，她拿出兩個(gè)水桶，一個(gè)是長(cháng)方體形狀的，一個(gè)是圓柱形狀的，讓學(xué)生計算表面積、體積和容積，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的應用價(jià)值。其實(shí)在平時(shí)教學(xué)中，我也注重了這一點(diǎn)，如：學(xué)習完《數字編碼》后，我讓學(xué)生編學(xué)號、圖書(shū)號、桌凳號等等。這一環(huán)節貼近學(xué)生自身的思維實(shí)際，更能充分引發(fā)學(xué)生探究的積極性。
當然在這次活動(dòng)中，還有很多值得我學(xué)習的。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以徐老師為榜樣，學(xué)習她新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，同時(shí)，不斷學(xué)習，不斷反思，真正提高自己各方面的能力。
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