《哈佛老媽的教育筆記》的讀書(shū)心得
《哈佛老媽的教育筆記》，本書(shū)的作者森田友代，是一位日本著(zhù)名的哈佛媽媽?zhuān)齻�(gè)孩子在她的教導下全部畢業(yè)于哈佛大學(xué)。
森田友代的三個(gè)孩子分別畢業(yè)于哈佛大學(xué)商學(xué)院和法學(xué)院，目前都是成功的企業(yè)高管和律師。日本的哈佛老媽究竟有何神奇之處，竟然能把三個(gè)孩子全部送進(jìn)哈佛大學(xué)并且全部如此成功？
森田友代有著(zhù)多年的一線(xiàn)從教經(jīng)驗，大學(xué)畢業(yè)后即擔任高中教師，后辭職自己開(kāi)辦補習學(xué)校，學(xué)生們在這里可以享受到學(xué)習的快樂(lè )，成績(jì)也大幅提高，因此使這家補習學(xué)校倍受好評，先后有1600名學(xué)生在這間學(xué)校就讀，培養出無(wú)數名牌大學(xué)畢業(yè)生。為了學(xué)習先進(jìn)的海外教育經(jīng)驗，她帶著(zhù)家人一起前往美國，曾在舊金山居住過(guò)。2009年全家返回日本。
本書(shū)從哈佛老媽自身的經(jīng)驗出發(fā)，詳述她的“放任”式家教和“目標式”培養法是如何成功的。她為何認為家里必須有一個(gè)“不講理”的父親？為什么一定要讓孩子出國留學(xué)？如何激發(fā)孩子的潛力和動(dòng)力？
日本人習慣相對評價(jià)，而美國人習慣絕對評價(jià)；日本教育以批評為主，注重記憶，而美國教育以表?yè)P為主，注重創(chuàng )造力。全球化時(shí)代，留學(xué)是一種很好的選擇。
我們應當重視這樣一個(gè)教育原則：讓孩子適應令他感到害羞的事，并學(xué)會(huì )如何應對，從而樹(shù)立自信。
人們往往因為做不到，所以感到不安。孩子的感受性很強，所以在這一點(diǎn)上更是如此。
因此，對于被大家看成“笨學(xué)生”、毫無(wú)自信的孩子，我們應悄悄地教給他其他孩子還不會(huì )做的事情（比如難背的算術(shù)公式或難做的應用題等），并在很多孩子面前提問(wèn)，讓他有機會(huì )表現一下。
其他孩子答不上來(lái)，這個(gè)“笨孩子”反而答得很好，他就會(huì )立刻受到夸獎。于是，那些平時(shí)學(xué)習成績(jì)好的.孩子或喜歡欺負他的孩子，就會(huì )對他刮目相看。這不但使他樹(shù)立了自信心，還能讓他品嘗到努力就有收獲的喜悅。
對孩子來(lái)說(shuō)，最能讓他們提升自信心的事，就是自己能完成其他人做不到的事。孩子會(huì )很享受這個(gè)從“不能”到“能”的奮斗過(guò)程，并漸漸養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行看個(gè)人�！睙o(wú)論是在學(xué)校還是在培訓學(xué)校，時(shí)間都是有限的，學(xué)習的好壞最終還要看學(xué)生個(gè)人的努力。我們的培訓學(xué)校的作用，更多的是給孩子一個(gè)機會(huì )——讓他擁有自信的機會(huì )，讓他不斷地提高自我。
孩子身上蘊含著(zhù)巨大的潛力，為了最大限度地開(kāi)發(fā)潛力，應讓他們放眼這個(gè)廣闊的世界。
在中國，很多父母與教育者，總是一味的要求孩子在特地的方框內完成一件一件的任務(wù)，更多的自以為為孩子著(zhù)想，為孩子思考，準備，決定好一切的路途，為孩子鋪好未來(lái)之路，很多孩子在父母照顧下，養成了缺乏了思考，缺乏了追求的目標與方向的能力。這本書(shū)作者重點(diǎn)倡導的 “目標式”培養法和“放任式”家庭教育法值得深思我們教育者及為人父母反思！放任式家教：給孩子松綁，讓孩子自己思考什么是重要的事、自己決定想做什么、自己設定目標并勇于挑戰。父母既是家長(cháng)，又是老師，同時(shí)肩負著(zhù)疼愛(ài)和教育的雙重責任。教孩子從小樹(shù)立職業(yè)觀(guān)，幫孩子找到目標和方向，比所有的說(shuō)教都有效。以這種方式教導犯錯的孩子，他便不會(huì )遷怒或嫉妒他人。公平地對待孩子，他也會(huì )坦誠地對待你。
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