初中讀書(shū)心得三篇
讀書(shū)可以感悟人生，這個(gè)人生可以是自己的人生，可以是歷史的滄桑。中學(xué)生讀書(shū)是感悟人生的開(kāi)始，下面是小編帶來(lái)的中學(xué)生讀書(shū)心得，希望大家喜歡。
中學(xué)生讀書(shū)心得一：
書(shū)，傳承的精神久有彌香;書(shū)，介紹的文字韻味無(wú)窮;書(shū)，呈現的世界千姿百態(tài);書(shū)，傳達的內涵回味悠長(cháng)……
我不太愛(ài)讀那些輕浮或毫無(wú)益處的書(shū)，因為那大多文字單調、敘述的內容平淡無(wú)奇。因此，我尤為對名著(zhù)和思想靈活性較強的書(shū)情有獨鐘。讀這些書(shū)，彷佛靈魂也得到了放飛和宿歸。
幾年來(lái)與書(shū)一起走過(guò)的日子，是饒有情趣且值得懷念的。讀書(shū)，讓我感悟：人生，又何嘗不是一本長(cháng)篇著(zhù)作呢?
打開(kāi)書(shū)，映入眼簾的是一段卷首語(yǔ)，這里凝聚了全書(shū)的精華，也是經(jīng)典語(yǔ)錄的展現之處。在這里，預示著(zhù)人生之路行走的開(kāi)始。繼續讀下去，書(shū)頁(yè)中的每一處細節，每一種情感，每一次升華，都帶給人知識的補給、精神的填充。而書(shū)的高潮部分就是一個(gè)人在成長(cháng)路上經(jīng)歷的世事磨難。如前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，著(zhù)作中把人物保爾的一生比喻鋼鐵冶煉的過(guò)程，其中這樣寫(xiě)道：“收起槍?zhuān)瑒e跟任何人說(shuō)。哪怕，生活無(wú)法忍受也要堅持下去，這樣的生活才有可能變得有價(jià)值。鋼鐵就是這樣煉成的!”這是躺在病床上岌岌可危的保爾作出的一段文字，是他20年戰斗歲月的縮影，更是他一生的總結。這句意義深刻的格言啟迪著(zhù)我們：書(shū)是寶藏，是力量，是武器。那字字珠璣的文章，漫漫的人生長(cháng)路，當我們翻到末頁(yè)，走到盡頭，時(shí)間戛然而止，也許有的人會(huì )遺憾，有的人會(huì )滿(mǎn)足。但無(wú)論是悔恨也好，幸福也罷，命運是自己掌握的。而結束，也并不意味完結，可能更多的是收獲那思想的新生。
冰心曾說(shuō)過(guò)：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，然后寫(xiě)出自己的感想，這才是作文的開(kāi)始”。
我愛(ài)寫(xiě)作，靈感也多半來(lái)源于書(shū)籍。往往從書(shū)中悟出道理，平時(shí)寫(xiě)作適時(shí)運用。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，知識多了，語(yǔ)言靈活性也強了，自然會(huì )才思泉涌，揮筆成章。我始終堅信：讀書(shū)使人明智。我想，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，我們應努力、盡量去讀每一本有益的書(shū)。既然這樣，敢問(wèn)，那些塵世糟粕，丑惡萬(wàn)態(tài)又有多大意義、有多少時(shí)間值得我們去追求呢?
讀書(shū)，讓我感悟思想的新境界，作文的另一片新天地。
中學(xué)生讀書(shū)心得二：
小時(shí)候，小時(shí)候，我聽(tīng)人們說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。雖然那時(shí)不懂這句話(huà)的深奧之處，但自從我閱讀了許多書(shū)籍之后，慢慢懂得了它的含義。
我至今還記得爺爺去世前對我說(shuō)的話(huà)，爺爺希望我好好讀書(shū)，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。人們說(shuō)：老人去世前會(huì )留給后輩房子、金錢(qián)等財富�！比欢覅s認為“書(shū)”就是爺爺留給我的一筆永遠也用不完的財富。
我從讀小人書(shū)、童話(huà)書(shū)至中國四大名著(zhù)再到外國書(shū)籍，不斷吸取知識。我每看一本書(shū)就像在知識的海洋中遨游，那一本本內容豐富的書(shū)就像一朵朵翻騰的浪花，輕輕地撫摸我的大腦。當我從知識的海洋中沐浴出來(lái)時(shí)，感覺(jué)充實(shí)多了。
書(shū)，是無(wú)聲的老師，給予人們知識。在它的懷抱中，我就像小鳥(niǎo)一樣，在無(wú)邊無(wú)際的天空中飛翔，多么瀟灑，多么自在。那時(shí)我就覺(jué)得上帝真好，給了我們書(shū)，讓我們去自由創(chuàng )造。每當我讀完一本書(shū)，都會(huì )感覺(jué)自己的知識是多么的貧乏，從而鞭策自己努力讀書(shū)。同學(xué)們如果你覺(jué)得自己的知識太少了，不妨去讀書(shū)，在知識的海洋里游泳，這樣你的腦細胞生長(cháng)得更快，會(huì )變得更加聰明。
書(shū)，給你插上一對想象的翅膀。當你學(xué)會(huì )一定的知識就可以自由自在地飛翔了，當你又補充了非常多的知識時(shí)，再靠一點(diǎn)靈感，或許你就沖破藍天，通往宇宙……當你能夠寫(xiě)一本自已的書(shū)時(shí)，你已經(jīng)能在宇宙中發(fā)現另一個(gè)地球……那時(shí)候，你就會(huì )寫(xiě)作，又從其它書(shū)籍積累知識，快樂(lè )地把想到的寫(xiě)在無(wú)聲的海洋里，開(kāi)始用無(wú)聲的老師傳授給下一代……
又是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的清晨，我又沉浸在知識的海洋里，我感激地從心房里發(fā)出這樣一個(gè)聲音：“讀書(shū)真好”!
雖然那時(shí)不懂這句話(huà)的深奧之處，但自從我閱讀了許多書(shū)籍之后，慢慢懂得了它的含義。
我至今還記得爺爺去世前對我說(shuō)的話(huà)，爺爺希望我好好讀書(shū)，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。人們說(shuō)：老人去世前會(huì )留給后輩房子、金錢(qián)等財富�！比欢覅s認為“書(shū)”就是爺爺留給我的一筆永遠也用不完的財富。
我從讀小人書(shū)、童話(huà)書(shū)至中國四大名著(zhù)再到外國書(shū)籍，不斷吸取知識。我每看一本書(shū)就像在知識的海洋中遨游，那一本本內容豐富的書(shū)就像一朵朵翻騰的浪花，輕輕地撫摸我的大腦。當我從知識的海洋中沐浴出來(lái)時(shí)，感覺(jué)充實(shí)多了。
書(shū)，是無(wú)聲的老師，給予人們知識。在它的懷抱中，我就像小鳥(niǎo)一樣，在無(wú)邊無(wú)際的天空中飛翔，多么瀟灑，多么自在。那時(shí)我就覺(jué)得上帝真好，給了我們書(shū)，讓我們去自由創(chuàng )造。每當我讀完一本書(shū)，都會(huì )感覺(jué)自己的知識是多么的貧乏，從而鞭策自己努力讀書(shū)。同學(xué)們如果你覺(jué)得自己的知識太少了，不妨去讀書(shū)，在知識的海洋里游泳，這樣你的腦細胞生長(cháng)得更快，會(huì )變得更加聰明。
書(shū)，給你插上一對想象的翅膀。當你學(xué)會(huì )一定的知識就可以自由自在地飛翔了，當你又補充了非常多的知識時(shí)，再靠一點(diǎn)靈感，或許你就沖破藍天，通往宇宙……當你能夠寫(xiě)一本自已的書(shū)時(shí)，你已經(jīng)能在宇宙中發(fā)現另一個(gè)地球……那時(shí)候，你就會(huì )寫(xiě)作，又從其它書(shū)籍積累知識，快樂(lè )地把想到的寫(xiě)在無(wú)聲的海洋里，開(kāi)始用無(wú)聲的老師傳授給下一代……
又是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的清晨，我又沉浸在知識的海洋里，我感激地從心房里發(fā)出這樣一個(gè)聲音：“讀書(shū)真好”!
中學(xué)生讀書(shū)心得三：
我們?yōu)椤侗秤啊防锏母赣H感動(dòng)過(guò)，為《活著(zhù)》里富貴兒子的死而心酸的.流淚過(guò)，并也在被窩里抱著(zhù)《悲傷逆流成河》眉頭緊皺的隨跌湯起伏的情節糾結著(zhù)久久無(wú)法平靜。
在朋友的推薦下閱讀了郭敬明的《悲傷逆流成河》。許多人對其嗤之以鼻多半是因為這本書(shū)被擺放在“青春文學(xué)”的書(shū)架上。要知道“青春文學(xué)”與“言情小說(shuō)”有著(zhù)天壤之別，我們正處青春花季，閱讀其也是件無(wú)可厚非的事。
小說(shuō)以易遙，齊銘，顧森西，顧森湘四個(gè)高中生為主要人物，在不幸的家庭背景之下演繹著(zhù)青春花季里萌發(fā)的情感;家庭的矛盾與母愛(ài);社會(huì )中人與人之間的冷漠無(wú)情�？傆X(jué)得應該有個(gè)交代但小說(shuō)卻突兀的戛然而止，翻動(dòng)它的每一頁(yè)都期盼早一點(diǎn)終結悲傷。也許是被厚厚的番外篇迷惑了以為會(huì )有陽(yáng)光灑向美好的結局。直到看到“全文終”三個(gè)大字。我才木納的反應過(guò)來(lái)。
我用了三小時(shí)看《悲傷逆流成河》并非走馬觀(guān)花一目十行。大腦空白片刻后覺(jué)得內心沉悶的疼痛，人物全部以死亡來(lái)祭祀青春�；难拥�17歲，模糊不清的17歲，從始至終都無(wú)法把“愛(ài)”這個(gè)帶著(zhù)責任沉重的字眼擺放在清晰的位置上而反之為它沉淪。把美好點(diǎn)滴隱藏，反之裸裸呈現了不可名狀的悲傷與人性的可怕�？蓱z的易遙，堅強一路伴隨著(zhù)這個(gè)孤單的靈魂，哪怕有個(gè)支離破碎的家庭，但那脆弱的花朵卻在剎那間綻放，流言蜚語(yǔ)在身后劇烈升騰伴隨著(zhù)白煙�？蓱z的顧森湘，美好的花季被動(dòng)蕩的四周攪得兵荒馬亂，硝煙四起。小心翼翼的喜歡著(zhù)，懵懂著(zhù)，遍體鱗傷的收場(chǎng)。關(guān)于齊銘，他好似一切的罪魁禍首，關(guān)心曖昧后的傷害遠比呵護來(lái)的深刻。懦弱著(zhù)看著(zhù)一切，單薄的不知承擔為何物。在易遙真正在乎時(shí)他輕盈的抽身。他的存在似乎只可以在病房外隔著(zhù)玻璃對易遙無(wú)聲的說(shuō)著(zhù)“對不起”，齊銘拋開(kāi)狼藉的一切。坦蕩的接受另外一份愛(ài)。依舊沒(méi)心沒(méi)肺的優(yōu)秀，受女生追崇，他就是毒藥，與塵埃飄散在一起的慢性毒藥。所以，大家手拉手走向死亡。
小說(shuō)畢竟是小說(shuō)，作者用放大鏡照亮黑暗用火把焚燒了美好。卻反之襯托了我們是在安逸幸福的活著(zhù)。不要問(wèn)我從這樣一本書(shū)中學(xué)到了什么，那些“我們熱愛(ài)祖國的大好河山”，“好好學(xué)習，天天向上”的陳詞濫調早已不是讀書(shū)的本質(zhì)。
郭敬明用細膩的語(yǔ)言繪制了一幅幅青春的寫(xiě)照。無(wú)聲河流中融匯了我們無(wú)法察覺(jué)真實(shí)的縮影，一列列渴望征服的軍隊逼近我們安逸的象牙塔，喧囂過(guò)后草木皆非。這像是一個(gè)慘痛的教訓，吉光片羽中懷念與感傷同行。我們要小心翼翼的過(guò)著(zhù)每一天，即使千絲萬(wàn)縷的誘惑纏繞，那醉酒后臉頰酡紅的美依舊不可向往。懷揣著(zhù)理智緘默前行，悲傷，請你逆流成河緩緩地流走，不要流經(jīng)脆弱的心臟。傷害，17歲，誰(shuí)都不需要。
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