教書(shū)育人的心得體會(huì )范文
導語(yǔ)：心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近。下面是小編整理的教書(shū)育人的心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
【篇一：教書(shū)育人心得體會(huì )】
“教書(shū)和育人是一個(gè)相輔相成的有機整體，教書(shū)是育人的前提，教書(shū)的過(guò)程就是育人的過(guò)程。所謂只教書(shū)不育人的教師是不存在的�！弊鳛橐粋�(gè)在教育戰線(xiàn)上已經(jīng)奮戰40余年的“老兵”，石河子大學(xué)教授曹連莆如是說(shuō)�？芍^一語(yǔ)中的，這句話(huà)鮮明地道出了教學(xué)過(guò)程中教書(shū)與育人的關(guān)系。教書(shū)與育人即該如此。
一、把教書(shū)育人放在首位，把思想教育融入課堂教學(xué)。
教書(shū)育人是教師的天職。 而且要加強對學(xué)生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，而且要育好人�！币虼�，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書(shū)又育人。要樹(shù)立教師與學(xué)生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想，一方面教師指導學(xué)生學(xué)習，另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué)�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術(shù)。
尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”，所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
當教師主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會(huì )把教師當作可信賴(lài)的人，學(xué)生對教師愈加信賴(lài)，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。教師只有誠心誠意地愛(ài)護自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好學(xué)生。
而對做學(xué)生的思想教育，不光是會(huì )上宣講，也不光是課余談心，還應當滲透在課堂教學(xué)之中。教師的言傳身教，對學(xué)生更有巨大的示范引導作用。教書(shū)與育人密不可分，教書(shū)育人與為人師表相輔相成。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)
愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè )于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng )新，取得成績(jì)。
作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”。而教書(shū)育人是學(xué)校的基本任務(wù)，是教師的崇高責任，要在實(shí)踐中要不斷探索教書(shū)育人的規律和方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新世紀、新時(shí)代的教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法；不斷學(xué)習新知識、新技能，掌握過(guò)硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此，在常規教學(xué)中，要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺階。
在任何課程教學(xué)中，都要認識到學(xué)生興趣的差異，搞好教書(shū)育人工作。教育心理學(xué)告訴我們，興趣是人們力求認識某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著(zhù)的，是在物質(zhì)需要與精神文化需要的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的，人們一旦對工作和學(xué)習發(fā)生了興趣，也就獲得了搞好工作和學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)習興趣濃厚的學(xué)生，聽(tīng)課專(zhuān)心，完成作業(yè)的態(tài)度好，鉆研精神強，提出的問(wèn)題有一定深度和難度，對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神，而學(xué)習興趣低的學(xué)生，學(xué)習不專(zhuān)心，遇到困難時(shí)往往失去信心，有的'甚至不能堅持學(xué)習。還有為數不少的同學(xué)，他們的學(xué)習興趣已經(jīng)形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態(tài)中，缺乏推動(dòng)力量，學(xué)習效率較低，效果不夠好。因此，要教好書(shū)，育好人，不可不研究如何培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，要提高學(xué)生的認識，建立起對課程的感情，激發(fā)其學(xué)習興趣。教育、課堂教學(xué)不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學(xué)，應該首先培養學(xué)生的學(xué)習興趣，才能激發(fā)出其學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我非常注重探索行之有效的教學(xué)方法，以期能培養出當今社會(huì )需要的應用型人才。
三、為人師表、廉潔從教
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園侗，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì )上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好學(xué)習氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，切不可在建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中見(jiàn)利忘義，迷失方向，出現為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱(chēng)號。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。
這是我在教學(xué)當中的幾點(diǎn)體會(huì )，總之，一名教育工作者，應該常思為師之道，常存育人之責，常懷愛(ài)生之心，才能盡到一個(gè)教師的責任。要通過(guò)人類(lèi)文明精華去影響學(xué)生，要通過(guò)個(gè)人的人格魅力達到對學(xué)生的正向影響，要在教書(shū)中育人，要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中獲得快樂(lè )，在快樂(lè )中成人、成才！
【篇二：教書(shū)育人心得體會(huì )】
近年來(lái)，我作為一名主管德育的副校長(cháng)，越來(lái)越深刻體會(huì )到：教書(shū)與育人相互關(guān)系的重要性。只有關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，才能達到最佳的教學(xué)目的，才能使學(xué)生既能學(xué)到更多的文化知識，又能養成良好的做人習慣。我謹以聽(tīng)取魏書(shū)生的課后，談一點(diǎn)教書(shū)育人的體會(huì )。
教書(shū)必須育人，也就是說(shuō)：教師必須關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現人生應有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。
教書(shū)和育人是一個(gè)不可分割的完整的教育過(guò)程，教書(shū)育人是教師的天職。這既是教師工作的歷史傳統，又是新時(shí)期賦予教師的光榮職責�！洞髮W(xué)》中提出：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！比嗣窠逃姨招兄壬苍岢觯骸扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這些論述，都肯定了教書(shū)又育人的重要性，而且從不同角度揭示了教書(shū)育人的必然規律，給我們以深刻的啟迪。從新時(shí)期的要求講，我國社會(huì )主義現代化建設所需要的既有堅定正確的政治方向，又有實(shí)際知識和本領(lǐng)的“四有人才”。
記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過(guò)的地方都散發(fā)著(zhù)玫瑰的芬芳�！都t樓夢(mèng)》中有警句：不經(jīng)一事，不長(cháng)一智。桃紅又是一年春。屈指算來(lái)，我從事教書(shū)育人工作已將近二十六年，如果說(shuō)經(jīng)歷是人生最大的財富，那么我和我的學(xué)生們一起走過(guò)的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學(xué)校，就會(huì )少建幾所監獄。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時(shí)候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過(guò)；教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”的無(wú)盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓中。其實(shí)，這都折射了教書(shū)育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向對于這個(gè)社會(huì )是多么不可或缺。傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng )新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個(gè)特殊而光榮的群體中一分子。詩(shī)人但丁說(shuō)：“愛(ài)是美德的種子�！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成美好的人間。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執著(zhù)堅忍，具備“精誠所致，金石為開(kāi)”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì )用愛(ài)心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺。愛(ài)心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望，真誠同行，是我的默默追求。為人師表，提倡師德，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這是對無(wú)數像我這樣的國語(yǔ)老師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹。安貧樂(lè )道，獨善其身，正是一個(gè)教書(shū)匠修身養性、超越自我的標尺杠桿。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！庇耸俏疑牧硪徊糠�。首先，我會(huì )讓學(xué)生們逐漸通曉“書(shū)中自有黃金屋”的真諦，培養他們學(xué)好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時(shí)光，
懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會(huì )創(chuàng )新教學(xué)方式，在講授知識的過(guò)程中，將“天行健，君子以自強不息”的進(jìn)取精神娓娓道來(lái)，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬(wàn)物與我合一”的理念匯入教誨孩子們人與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準則中， 第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類(lèi)指導，促進(jìn)他們共同提高。這樣，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，于潛移默化中增長(cháng)了孩子們才干，擴展了他陶家一中“學(xué)名家、談體會(huì )”征文們的視野，增加了他們的智慧。同時(shí)，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現了“雙贏(yíng)”局面。大家同舟共濟，步調一致，齊頭并進(jìn)，共赴前程。
桃李不言，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內斂務(wù)實(shí)；同時(shí)積極探索在教書(shū)育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿(mǎn)天下，但求問(wèn)心無(wú)愧，配得上“人民教師”這個(gè)稱(chēng)號。
【篇三：教書(shū)育人的心得體會(huì )范文】
自從從上饒師范畢業(yè)的那一天開(kāi)始，我就告訴自己：我現在是一名老師了，我一定要成為一個(gè)優(yōu)秀的好老師，要對得起“教師”這個(gè)神圣的職業(yè)。對于“教書(shū)育人”這四個(gè)字，我的理解是：“教書(shū)”指交給學(xué)生知識，盡量讓每個(gè)學(xué)生不掉隊，都能取得好成績(jì)；“育人”指的是對學(xué)生德智體勞，特別是待人處事、道德方面的教育，讓學(xué)生成為一個(gè)各方面都很優(yōu)秀，能快速適應社會(huì )發(fā)展的合格人。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，而且要育好人。為此，我一直在努力的學(xué)習、領(lǐng)悟和探索。
很多人都說(shuō)，教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光榮神圣的職業(yè)，當然我也這么覺(jué)得。既然我走上這個(gè)崗位，就要把它做好。
我對學(xué)生的要求是：不求最好，但求更好。但是我對自己的要求是：要做就做到最好。所以我一直在努力使自己成為一名優(yōu)秀教師。我覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的教書(shū)，首先要有責任心。愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：“責任是一種至高無(wú)上的價(jià)值，它具有崇高的品格，在所有價(jià)值中居于最高地位�！庇谑�，我常把責任心的缺失看作是從事從教的最大失敗。
記得我們07級的一個(gè)學(xué)姐，也是在實(shí)習的時(shí)候。她擔任二年級的班主任。一次一個(gè)學(xué)生因為肚子痛，而跟老師請假。她也沒(méi)多想就同意了，讓她自己回家了。因為那個(gè)同學(xué)成績(jì)不是很好，所以過(guò)了3天，那個(gè)學(xué)生還沒(méi)來(lái)學(xué)校，她也沒(méi)發(fā)現，也沒(méi)問(wèn)同學(xué)，沒(méi)打聽(tīng)那位同學(xué)怎么了，為什么沒(méi)上課。又過(guò)了幾天她才從同學(xué)的口里聽(tīng)說(shuō)那位學(xué)生已經(jīng)死了。那位學(xué)生因為突然發(fā)病，而父母都不在家，所以就那樣的離開(kāi)了，如果當時(shí)老師打了個(gè)電話(huà)給家長(cháng)，說(shuō)學(xué)生病了回家了，或者老師看他不舒服自己送他去醫院，這樣的悲劇也不會(huì )出現。最后那位學(xué)姐賠償了家長(cháng)6萬(wàn)塊錢(qián)，而且被教育局取消了教師資格，并且以后都不能從事教育工作。這位學(xué)姐因為自己的一點(diǎn)失誤而害的自己再也不能從事教育工作，害的那么可愛(ài)鮮活的生命離開(kāi)了我們。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，更要負責每個(gè)學(xué)生的安全，關(guān)心每個(gè)同學(xué)的情況。但是她連自己學(xué)生的死都是最后知道的，我覺(jué)得從這件事中，我更加清醒的認識到作為一個(gè)老師責任是多么的重要。作為一個(gè)班主任更應該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心每個(gè)同學(xué)的冷暖、關(guān)心他們的德智體的全面發(fā)展。以前我一直接受著(zhù)父母、長(cháng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人�，F在成為那么多孩子的“姐姐”之后，覺(jué)得肩膀上的責任一下子就沉重了起來(lái)。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì )什么什么知識，覺(jué)得不幫他們養成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟就發(fā)狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關(guān)愛(ài)有余、監管有加、嚴格有度。而我也從這份責任中體會(huì )到了疲憊和幸福。
當我走上講臺的第一天，說(shuō)實(shí)話(huà)我很緊張，心里一片茫然。因為在來(lái)學(xué)校之前我不知道我要教哪個(gè)年級，哪個(gè)學(xué)科。來(lái)到學(xué)校才接到2本書(shū)，叫我教五年級數學(xué)，也沒(méi)準備什么。我除了交給學(xué)生課本上的知識外，其他方面的我知之甚少，有些也因為緊張而忘了。感覺(jué)要學(xué)的東西實(shí)在太多了，因為師資不夠，所以我還教我班的音體美。為了讓同學(xué)的學(xué)習不會(huì )太枯燥，所以每個(gè)星期老是要想一些學(xué)生感興趣，喜歡學(xué)的東西。比如音樂(lè )課，我會(huì )學(xué)一些好學(xué)又好聽(tīng)的英文歌。既可以培養音樂(lè )興趣，還可以幫忙學(xué)習英語(yǔ)。還會(huì )教他們一些簡(jiǎn)譜，讓他們感受數字的奇妙。學(xué)習主要靠自覺(jué)，那么該怎樣讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的去學(xué)我這門(mén)學(xué)科呢？我覺(jué)得要讓學(xué)生聽(tīng)你的課，愛(ài)聽(tīng)你的課，那么首先要讓學(xué)生喜歡你。只有喜歡這科的老師，學(xué)生才對你這科會(huì )感興趣。記得第一次測試后，我發(fā)現在我們班成績(jì)差異很大，好的學(xué)生可以考90幾分，但差的才考個(gè)位數。這是怎么回事呢？由此我猜想，可能是因為成績(jì)好的老師格外關(guān)注，但成績(jì)差、接受能力差的同學(xué)就被忽略了。所以我力爭在教育教學(xué)活動(dòng)中去關(guān)注每一位學(xué)生，尊重并培養、發(fā)展每一名學(xué)生的個(gè)性。對于那些學(xué)生要多給予關(guān)懷、愛(ài)護、寬容、尊重，多看他們的作業(yè)，多指導。讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生對教師信賴(lài)。只有在學(xué)生的信任下，教師的要求就愈加容易被學(xué)生接受。
作為一名教師可能沒(méi)有財富，但可以很富有。只有我們心中有愛(ài)有責任，頭腦中有理想有目標時(shí)，所以的付出都如同農民們含笑的播種。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)，而是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。所以說(shuō)如果學(xué)生有一碗水，我不能只有一桶水，我要是自來(lái)水才行。因此我自己不斷的學(xué)習新的知識、新技能，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)。在教學(xué)中要精心設置組織課堂教學(xué)，要深入淺出，通俗易懂。要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。一次臨下課，我留了作業(yè)，但學(xué)生怨作業(yè)太多。我想，及時(shí)我強迫他們寫(xiě)完了，也只能是達到數量而沒(méi)有達到質(zhì)量于是我靈機一動(dòng)，問(wèn)道：你們知道什么摩擦力嗎？就是兩個(gè)物體接觸發(fā)生阻礙，那么現在我與你們的思想上發(fā)生一些摩擦，減小摩擦力的方法是什么？減少壓力。學(xué)生回答。那好我今天減少你們的壓力，讓你們少做點(diǎn)作業(yè)，但你們要減少你的粗心程度，不能出錯，高質(zhì)量的完成作業(yè)。同學(xué)們大聲說(shuō)好，然后我重新布置了一回，那次作業(yè)果然寫(xiě)的非常用心。所以說(shuō)，要讓學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)習，這樣效率才是最好的。有些老師只注重讓學(xué)生多做練習，但是這樣數量是有了，但質(zhì)量呢？只有學(xué)生的質(zhì)量上去了，數量并不重要。
對于對學(xué)生的教育，我覺(jué)得創(chuàng )新跟實(shí)踐很重要，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，如何開(kāi)創(chuàng )性的學(xué)習，并在實(shí)踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。記得中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)顧明遠教授到美國訪(fǎng)問(wèn)，在談?wù)撁绹慕逃目捶ㄊ呛苤甭实膶γ绹苏f(shuō)：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎知識較差�！泵绹藛�(wèn)道：“先生，請允許我叫一個(gè)學(xué)生，來(lái)考一考如何？”于是美方找來(lái)了一個(gè)四年級的學(xué)生，顧教授提了一個(gè)問(wèn)題：“你知道什么叫算珠嗎？”學(xué)生回答：“我不知道�！闭f(shuō)完后，小學(xué)生馬上坐在計算機前搜索“噠噠噠”隨著(zhù)鍵盤(pán)的敲擊聲，計算機上出現了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問(wèn)題說(shuō)明。這件事引起了教授的思考，其實(shí)也值得我們大家思考�，F在我們的基礎教育中存在一個(gè)現象。我們的基礎知識比較強，考試能力比較強；但是我們的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力比價(jià)弱，我們的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力比價(jià)弱。因此我在教學(xué)中重點(diǎn)激發(fā)他們的創(chuàng )新精神，創(chuàng )新能力，讓他們多自己動(dòng)手做，自己發(fā)現其中的道理�！笆谌艘贼~(yú)”只能使人受用一時(shí)；只有“授人以漁”才能使人受用終身。
都說(shuō)老師要：
1耐得住寂寞。因為除了學(xué)生沒(méi)有誰(shuí)會(huì )圍住你轉。外面的世界很精彩，而你的.世界注定會(huì )很無(wú)奈。若干年之后，你的同學(xué)甚至學(xué)生成了什么長(cháng)或者什么款的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現他很忙，你偶爾去他那坐坐，你會(huì )發(fā)現他有接不完的電話(huà)，處理不完的文件，見(jiàn)不完的人。而你的心開(kāi)始覺(jué)得你的生活是那么的單調。
2不要清高。自古文人大多清高。要學(xué)會(huì )低頭，哪怕是裝的，你要學(xué)會(huì )點(diǎn)頭微笑。見(jiàn)到自己不喜歡的人，哪怕你不想打招呼，點(diǎn)頭微笑總會(huì )。對于學(xué)生的問(wèn)題不要因為簡(jiǎn)單鄙視學(xué)生，辱罵學(xué)生，要耐心的教學(xué)生。3終身教書(shū)。既然我選擇了教書(shū)這個(gè)職業(yè)，我就得做好教一輩子的打算。因為教書(shū)的時(shí)間越久脫離社會(huì )就越嚴重。因為十年或者五年后你會(huì )發(fā)現除了教書(shū)你什么也做不了。所以既然要教一輩子，為什么不好好的教好一輩子呢？
有人說(shuō)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )作一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！蔽液苜澩@句話(huà)，老師習以為常的行為，對學(xué)生的終身發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。所以我覺(jué)得對學(xué)生的表?yè)P優(yōu)于批評，批評優(yōu)于不置可否，對學(xué)生的嚴格但時(shí)刻注意不要去傷痕他們的自尊心和自信心，學(xué)生做了好事，學(xué)習有了進(jìn)步，教師應該多級表?yè)P鼓勵，鼓勵的話(huà)常常使人上進(jìn)。學(xué)生學(xué)習怎么樣先不管，最重要的是讓學(xué)生主動(dòng)怎么做人。
《紅樓夢(mèng)》中有警句；不經(jīng)一事，不長(cháng)一智。我從事教書(shū)育人的工作不長(cháng)，但是卻收獲到我人生中的很多財富。那就是我和我的學(xué)生一起走過(guò)的那些日子，不管大事小事�？吹剿麄兡菍χR的渴望，對我這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，那就是對我的肯定�？偟膩�(lái)說(shuō)我覺(jué)得教師要有對學(xué)生的愛(ài)、要有責任心，要全方面發(fā)展學(xué)生的興趣、個(gè)性，要培養學(xué)生動(dòng)手的能力，要有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力。
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