- 督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì )（精選10篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 1
20xx年4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學(xué)在深圳南山舉辦的全國中小學(xué)責任督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力提升高級研修班培訓學(xué)習，收獲很多，下面將在培訓班上的學(xué)習心得匯報如下：
一、規格較高，內容充實(shí)
此次培訓規格高，主講人國家級督學(xué)資深的督導程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責任區制度建設的分析與策略》，有深圳保安區教育督導室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運用信息化手段開(kāi)展責任督學(xué)掛牌督導》,還有深圳南山區人民政府教育督導室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導研究多年，督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗都相當豐富，培訓內容也非常充實(shí)。參觀(guān)學(xué)校的校長(cháng)向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗，正在學(xué)校督導的責任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開(kāi)
這些專(zhuān)家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開(kāi)拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導機構的科學(xué)設置、人員的合理配置，督學(xué)應該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導的重要意義，要科學(xué)設置督導機構，重視督導人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習，要向發(fā)達地區如深圳學(xué)習，要充分發(fā)揮教育督導在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、要懂得《教育督導條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內容、對督學(xué)的主要規定等。要不斷學(xué)習《教育督導條例》和相關(guān)法律法規，用來(lái)指導自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的.貢獻。
3、要運用信息化手段開(kāi)展督學(xué)掛牌督導，利用大數據進(jìn)行教育測量與評價(jià)，由經(jīng)驗驅動(dòng)轉變?yōu)閿祿寗?dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高
培訓結束后，其它地區的培訓者都踏上了回去的路，滁州參加培訓的督學(xué)在市督導室李主任的主持下開(kāi)展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導及督導辦負責人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區督導地位的欽慕，又有對當地督導的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習到督導經(jīng)驗加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng )新，要努力開(kāi)創(chuàng )滁州教育督導工作的新局面。
四、反思自我，努力工作
這次督導培訓讓我們知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì )到要想做好督導工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個(gè)人、每一次的督導工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準則，以保證教育工作全面正常的開(kāi)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 2
首先，作為教師應該具備基本的教師素質(zhì)，從品德、學(xué)識、能力等方面來(lái)不斷的提高自己。其次，教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì )對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。
教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)學(xué)校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀(guān)念認為終身教育和終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。作為教師，我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長(cháng)。和他們在一起，只要我們用心，我們就會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài)，我們就會(huì )意識到我們在與他們一起成長(cháng)，我們就會(huì )感到自己永遠年輕，我為我所擔任的教師這個(gè)角色而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
作為一名教師，肩負著(zhù)振興教育，振興民族，培養合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養的質(zhì)量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長(cháng)中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類(lèi)在認知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內化為自己的內在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
通過(guò)學(xué)習，我更加意識自己才疏學(xué)淺，意識到自己教學(xué)理念需要進(jìn)一步轉變，教學(xué)教法有待進(jìn)一步提升，我應該努力改變自己的習慣，利用學(xué)校創(chuàng )設的學(xué)習的平臺，轉變教學(xué)理念，認真學(xué)習新課標，誠心向各位同仁、學(xué)者、專(zhuān)家學(xué)習，使自己不斷地進(jìn)步。
新時(shí)代中國教師的角色是貫徹執行國家的教育方針政策，培養為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學(xué)校能否堅持社會(huì )主義的辦學(xué)方向，能否培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的'政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。大多數的教師政治立場(chǎng)堅定，高風(fēng)亮節終身不變，但也有少數人在風(fēng)云變幻的社會(huì )環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。
作為一名教師，要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學(xué)習；堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會(huì )主義方向、堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；“學(xué)為人師，身為世范”，引導學(xué)生樹(shù)立各種正確觀(guān)念，教育學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生成為“全面建設小康社會(huì )”的新型人才。
學(xué)校教育使我們獲得的知識無(wú)疑會(huì )讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。知識挑戰的嚴峻程度有目共睹，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識更新周期越來(lái)越短，舊知識淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識危機。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習，崇尚學(xué)習我們不會(huì )落伍。迎接知識挑戰，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補，學(xué)習是當代教師補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑。
成長(cháng)，是漫長(cháng)的，所以我需要不斷的充實(shí)自己；成長(cháng)，是艱辛的，挫折會(huì )磨礪和堅定我的意志；成長(cháng)，又是快樂(lè )的的果實(shí)。今后，我將刻苦努力當好學(xué)習新的知識，勇于創(chuàng )新，努力當好人民教師這個(gè)角色。
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 3
20xx年11月27日—12月3日，我有幸參加了由蚌埠市教育督導委員會(huì )辦公室組織的責任督學(xué)高級研修班的學(xué)習培訓。重慶西南大學(xué)校園優(yōu)美的自然景色和深厚的人文景觀(guān)給我留下了深刻的印象，那些學(xué)貫中西、融通古今、揮灑自如、幽默詼諧的教授大師們更讓我刻骨銘心。七天的學(xué)習時(shí)間安排緊湊而又充實(shí)，我近距離感受著(zhù)專(zhuān)家們的教育新理念以及其親身的教育經(jīng)歷和智慧案例；到鳳凰小學(xué)、璧山中學(xué)和珊瑚實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)著(zhù)校園，體會(huì )著(zhù)學(xué)校建設和發(fā)展，聆聽(tīng)著(zhù)學(xué)校管理經(jīng)驗介紹。專(zhuān)家們的講座主題突出，精彩生動(dòng)，內容異彩紛呈，亮點(diǎn)頻出。重慶中小學(xué)高規格建設，教育發(fā)展前景光明；校園文化打造，教育質(zhì)量?jì)群S厚。此次培訓讓我收獲頗豐，使我獲益匪淺。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家智慧，靜心思考教育真諦。
科創(chuàng )學(xué)院黨委書(shū)記陳志彪《領(lǐng)導藝術(shù)與領(lǐng)導方法》從領(lǐng)導方法的概念、領(lǐng)導方法表現、領(lǐng)導方法運用三個(gè)方面全面闡述了領(lǐng)導力，要培養領(lǐng)導力就要腦袋有智、眼睛有活、嘴巴有理、心中有數、腳上有力、手上有勁、渾身有十八般武藝；就要提高政治素質(zhì)（理論水平、政策水平、洞察能力）、思想素質(zhì)（思想品德、為人處世、勤奮修為）、文化素質(zhì)。作為一名好領(lǐng)導，一定要做到真心實(shí)情以情感人，推心置腹以誠待人，開(kāi)誠布公以理服人，言行一致以信取人，令行禁止以法制人，設身處地以寬容人，揚人責己以功歸人，論功行賞以獎勵人。使我們懂得了領(lǐng)導者必須不斷追求人生的高度、厚度、力度、強度和寬度。
綦江縣教科所所長(cháng)趙小平《學(xué)校督導評估的實(shí)踐與思考》探討了區域推進(jìn)課程改革到項目推進(jìn)綜合改革，走出了重慶綦江教育創(chuàng )新途徑。趙教授用豐富的教育案例，詮釋了“剝奪了學(xué)生的尊嚴，就談不上任何教育”“教育要順應自然”的教育真諦，我們必須堅持“育人為本”，把促進(jìn)人的全面而充分、自由而和諧、獨特而富有創(chuàng )造性的發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
巴南區進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)何遠疆《從方案到行動(dòng)：創(chuàng )建全國中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導創(chuàng )新的探索與實(shí)踐》介紹了巴南區從教育發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，不斷從督導體制、督導制度、督導工作、保障機制、結果運用等方面大膽創(chuàng )新，初步形成了具有重慶特色和巴南特點(diǎn)的教育督導模式。在不斷實(shí)踐探索中不斷創(chuàng )新督導體制、不斷優(yōu)化督學(xué)隊伍、不斷健全督導制度、不斷健全督導工作、不斷落實(shí)督導保障、巧妙運用督導結果，最終锃亮了巴南督導品牌。20xx年3月成為“全國中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導創(chuàng )新區”。我們感受到巴南教育督導探索之路，既曲折艱辛，又充實(shí)多彩，更幸福甜美；教育督導探索之旅，既目標高遠，又腳踏實(shí)地，步履鏗鏘！巴南區教育督學(xué)們正信心滿(mǎn)滿(mǎn)地為實(shí)現“江南宜學(xué)城，品質(zhì)教育區”的目標而努力奮斗著(zhù)！
西南大學(xué)教授郭勇的《文化視域下的人文教育》從人文導向（教育之根本）、人文精神（教育之核心）、人文素養（教育之內涵）三個(gè)方面提出了：教育，不僅是知識本身，而是知識滲透生命后的創(chuàng )新能力；教育，不僅是技能本身，而是技能養成習慣后的行為素養；教育，不僅是思想本身，而是理性啟蒙心智后的人文精神。教育應該追求“天人合一”的自然理念，“天下為公”的社會(huì )訴求，“寬厚仁愛(ài)”的處世原則，“醇德景行”的人生真諦。
西南大學(xué)黨委宣傳部長(cháng)鄭勁松《演講口才與思維智慧》從宏觀(guān)時(shí)代、社會(huì )、政治的把控能力與微觀(guān)建構能力出發(fā)，提高人的政治站位和主題立意；再從理性思維（概念、判斷、推理）、感性思維（感覺(jué)、直覺(jué)、感知、感悟、形象、體驗）、發(fā)散思維（散點(diǎn)、多角度、多向度）、整合思維（散點(diǎn)的透視）、正向思維（順向）、反向思維（逆向）、宏觀(guān)思維與微觀(guān)思維、交叉思維與跨界思維等進(jìn)行思維整合，提出在演講者要把握好點(diǎn)與度，即重點(diǎn)、特點(diǎn)（亮點(diǎn)）、難點(diǎn)（關(guān)鍵點(diǎn)）、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、角度、力度、深度、溫度。最后他希望每個(gè)人都應該有夢(mèng)想，“夢(mèng)想就是黑暗的隧道中那一絲絲光亮，只要你沿著(zhù)光亮走，你就有可能找到出口�！蹦且唤z絲的光亮，就是點(diǎn)燃夢(mèng)想的正能量！讓每個(gè)中國人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的夢(mèng)想匯聚，推動(dòng)偉大中國夢(mèng)前行，為美麗的中國托起一縷縷不滅的陽(yáng)光！
教授們風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、獨特而精彩的講座風(fēng)格，令我們深深折服；他們廣博而深厚的學(xué)識、睿智深刻的思想，給我們以啟迪，喚醒了我們對教育的思考。
二、實(shí)地考察校園，精準把握教育脈搏。
在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的周到安排下，我們還實(shí)地參觀(guān)了三所學(xué)校，置身校園，我們感嘆著(zhù)政府的大力投入，成就了學(xué)校硬件設施一流；驚嘆著(zhù)教育管理者的匠心獨運，創(chuàng )造出濃厚的校園文化、沉淀著(zhù)深厚的學(xué)校底蘊。學(xué)校管理者還分別介紹了各自學(xué)校管理經(jīng)驗和成功的管理案例。各校辦學(xué)特色鮮明，管理模式獨特和教學(xué)理念成熟，教育教學(xué)成就斐然，都給我們留下了深刻印象，也給我們帶來(lái)諸多啟示和有益借鑒，讓我深深感受到教育者崇高的教育理想和熾熱的教育情懷。
三、探求督導之路，努力提升督學(xué)素養。
通過(guò)此次研修培訓，我懂得了教育督導的本質(zhì)，不是為了評價(jià)優(yōu)劣，而是為了改進(jìn)和發(fā)展。作為督學(xué)除了是辦學(xué)行為的監督者，還是素質(zhì)教育的推動(dòng)者，教育質(zhì)量的評價(jià)者，現狀問(wèn)題的診斷者，典型經(jīng)驗的'發(fā)現者，教育行政的協(xié)調者，教情民意的反饋者，同時(shí)也是政府、學(xué)校與社會(huì )各界的聯(lián)系者。因此，要把督導的過(guò)程看作是為學(xué)校提供有效幫助的過(guò)程，幫助學(xué)校深化對教育的認識和理解，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，理清發(fā)展思路；幫助學(xué)�？偨Y提煉經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的對策。要寬容學(xué)校的每一個(gè)過(guò)失，期待學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步，贊許學(xué)校的每一點(diǎn)成功。在督導督學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)挖掘學(xué)校的歷史背景和準確把握學(xué)�，F實(shí)狀況，通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生等互動(dòng)、協(xié)商、交流，形成共識，促進(jìn)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，特色發(fā)展。還要有不辱使命的決心和勇氣，要把學(xué)校的困難、群眾的呼聲放在心頭，在自己力所能及的范圍內解決或反映。這樣才能贏(yíng)得學(xué)校的信任和尊重。
走進(jìn)新時(shí)代，督學(xué)將面臨著(zhù)更高的要求和前所未有的挑戰，督學(xué)承擔著(zhù)對教育監督、檢查、評估、指導的神圣職責，必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識，提高督導水平。
作為督學(xué)，必須要適應新時(shí)代教育改革發(fā)展，必然要有銳意創(chuàng )新的勇氣。不僅要熟悉教育及其有關(guān)的法律、法規，做到掌握理解，融會(huì )貫通，而且還要熟悉教育方針、政策，熟悉教育行政部門(mén)制定的各種文件，懂得教育教學(xué)規律。要孜孜以求不斷吸收教育教學(xué)前沿理論，不斷拓展自己的教育督導理念。
我覺(jué)得在這個(gè)日新月異的時(shí)代面前，如果碌碌無(wú)為得過(guò)且過(guò)，就必然會(huì )淘汰出局，只有以高標準要求自己，以美好理想激勵自己，與時(shí)俱進(jìn)，勇于擔當，奮發(fā)努力，才能無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代、無(wú)愧于自己的人生。
通過(guò)此次培訓，我深深懂得了偉大而成功的教育者應該立言，敢于探究未發(fā)現的新理；應該立德，成為德高望重的人生楷模；應該立功，創(chuàng )造出歷史性的辦學(xué)業(yè)績(jì)。為教育事業(yè)立心，為學(xué)生發(fā)展立命，為優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng )新理，為教書(shū)育人開(kāi)未來(lái)。
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 4
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我參加了由安順市教育局主辦的為期3天的督學(xué)培訓會(huì )議，通過(guò)緊張有序的集中培訓，增強了我對督導工作的認識，提高了我對督學(xué)工作的責任感�？偟膩�(lái)說(shuō)，此次培訓我個(gè)人收獲頗大，受益匪淺。
一、學(xué)習培訓的感想
1、知道了督導培訓的必要性和重要性。
由于之前的體制不健全、工作頭緒繁雜、督學(xué)專(zhuān)兼職隊伍工作經(jīng)驗不足等諸多原因，導致督學(xué)工作程序和過(guò)程不規范，督學(xué)普遍缺乏專(zhuān)業(yè)知識的引領(lǐng)，工作中摸著(zhù)石頭過(guò)河，未能真正履行對學(xué)校監督、指導的責任。木次培訓充分體現了市教育局對督學(xué)培訓工作的高度重視。
2、對督導內容有了新認識。
此次培訓，我們有幸聆聽(tīng)了秦先敏督學(xué)關(guān)于和林光琳督學(xué)關(guān)于的重要講
3、掌握了督導工作的方法，提升了工作能力。通過(guò)周學(xué)文督學(xué)關(guān)于“如何當好一名合格的督學(xué)”、孫愛(ài)軍督學(xué)關(guān)于“青島市市南區督
導工作實(shí)例剖析”、崔秀光校長(cháng)關(guān)于“以督導為抓手促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”、張坤杰關(guān)于“構建督政、督學(xué)、評估監測三位一體的督導體系，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展”、剛近仁督學(xué)關(guān)于“責任督學(xué)進(jìn)校園開(kāi)展教育督導工作”、和李虹書(shū)記關(guān)于“加強過(guò)程督導，借督導之力促學(xué)校發(fā)展”的講座和報告，進(jìn)一步明確了當前督導工作的重點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì )了督導工作方式方法。
二、目前存在的問(wèn)題。
1、需要繼續加強業(yè)務(wù)能力學(xué)習。
2、需要加強督學(xué)隊伍建設不的專(zhuān)業(yè)化。
3、需要建立長(cháng)效機制。
4、需要加強宣傳，認識督學(xué)存在的重要意義。
5、需要明確督學(xué)的待遇。
三、今后的工作思路及建議。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習。
督學(xué)的“督政督學(xué)與監測”職責和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全而掌握黨和國家的教育政策與法律法規，做到依法督導；必須熟悉學(xué)校各項常規管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對學(xué)校課程開(kāi)設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價(jià)考核等全方位指導與督促；必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，二是需要參與教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習，三是需要走進(jìn)校園參與師生學(xué)習。
2、督學(xué)隊伍建設需要專(zhuān)業(yè)化。
相對來(lái)說(shuō)，我們目前的督導隊伍不夠專(zhuān)業(yè)。在今后的督學(xué)隊伍建設中，需要從年輕化專(zhuān)業(yè)化的角度考慮，調整現有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現狀，強化專(zhuān)業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統計與評價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力的專(zhuān)職督學(xué)，更好地履行“監測”職能。
3、明確目標任務(wù)，建立長(cháng)效機制。
建立健全督學(xué)工作的督導任務(wù)，形成工作的長(cháng)效機制，并對督學(xué)完成工作情況進(jìn)行目標考核，加強監督指導。
4、加強宣傳，認識督學(xué)存在的'重要意義。
目前，政府和學(xué)校對督學(xué)的存在認識還不到位，定位還不夠準確，可能有的還認為督學(xué)工作是多此一舉，無(wú)足輕重，督學(xué)工作要做好，必須得到政府和學(xué)校的高度重視。
5、明確督學(xué)的待遇。
很多督學(xué)都是來(lái)自學(xué)校，而且有的上有課、有的有學(xué)校的管理崗位，專(zhuān)職或兼職督學(xué)應該享受多少課時(shí)待遇，我覺(jué)得這一定要有明確規定。
總之，此次培訓學(xué)習后感受頗深。專(zhuān)家、領(lǐng)導分別從不同側面、不同領(lǐng)域、不同層次，做了理論與實(shí)踐的精辟報告。這些報告，深入淺出、切中要害，具有很強的針對性和指導意義。作為一名督學(xué)，今后要加強學(xué)習、交流和研究，經(jīng)常深入掛牌學(xué)校了解掌握學(xué)校的真實(shí)情況；經(jīng)常深入課堂了解掌握課堂教學(xué)的真實(shí)情況；經(jīng)常深入村組了解掌握社會(huì )家長(cháng)對教育的滿(mǎn)意度。我相信通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)的培訓，督學(xué)們今后一定能夠把督導工作開(kāi)展得更好，取得更大的實(shí)效。
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 5
第一站南通！第二站上海！難忘的督導培訓之行！
本年度第二次集中培訓學(xué)習，我們一行30人，乘坐一輛大巴，為期兩天，實(shí)地取經(jīng)！參觀(guān)校園、聽(tīng)取報告、觀(guān)看學(xué)生現場(chǎng)演練、聆聽(tīng)專(zhuān)家督導講座，了解最前沿的督導理念，學(xué)習最先進(jìn)的督導經(jīng)驗做法。兩天的學(xué)習培訓，組織周密，安排緊湊，內容豐富，開(kāi)拓了我的視野，啟迪了我的思維，讓我真正領(lǐng)悟到了作為責任督學(xué)應該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力。收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感慨良多。
一、提高了認識，了解督導工作的重要性
原本以為，設立教育督導，只是從另一個(gè)側面對學(xué)校管理工作的一個(gè)輔助檢查反饋，為上級管理部門(mén)提供直接的印象資料。此次培訓，南通的區域督導經(jīng)驗分享，上海幼兒園園長(cháng)20年在幼教崗位上的堅持與創(chuàng )新，上海楊浦區教育督導室專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)的督導講座，使我對督導這一工作有了新認識，深刻地領(lǐng)悟到作為一名督導應具備的理念及基本的素質(zhì)、使命和能力，深深地感受到了自身工作的光榮和肩負的責任，也堅定了我不忘初心，終身學(xué)習的信心。
二、強化了意識，進(jìn)行督導理論的再學(xué)習
教育督導是學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量運行的重要保障，是依據黨和國家的教育方針政策，對學(xué)校的教學(xué)管理制度、質(zhì)量監控措施、內部的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行檢查監督、診斷、評價(jià)、指導幫助、總結經(jīng)驗的一項必不可少的工作。
教學(xué)督導的意義在于：增強依法辦學(xué)的意識，樹(shù)立正確的教學(xué)思想；可以保證教學(xué)的中心地位，調動(dòng)各方積極性；健全教學(xué)管理運行系統，及時(shí)獲得反饋信息，加深對教育規律認識，提高教學(xué)管理規范化、科學(xué)化水平。
教學(xué)督導的任務(wù)：監督、指導、評價(jià)、協(xié)調。教學(xué)督導的原則：方向性、科學(xué)性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進(jìn)性。教學(xué)督導的一般程序：計劃、實(shí)施、結果的解析與利用。
校內教學(xué)督導有教學(xué)輸入環(huán)節的督導、教學(xué)管理督導、教學(xué)活動(dòng)督導、教學(xué)質(zhì)量督導、教學(xué)效果與績(jì)效督導五個(gè)基本內容：
教學(xué)輸入環(huán)節的督導：即對學(xué)校在人、財、物等方面的督導；教學(xué)管理督導：即對學(xué)校的教學(xué)目標管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導；教學(xué)活動(dòng)督導：即對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、檢查和考試、教學(xué)反思和總結、教學(xué)改革與研究、實(shí)踐性教學(xué)等方面的督導；教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果與績(jì)效督導：包括學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、錄像資料評審等。
校內教學(xué)督導、教學(xué)經(jīng)常性督導兩個(gè)方法：教學(xué)專(zhuān)項督導：根據學(xué)校常規教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況，對重要的或有問(wèn)題的方面，進(jìn)行有目的、有計劃地立專(zhuān)題督導；教學(xué)經(jīng)常性督導：主要是通過(guò)調查研究、深入了解本校教學(xué)工作狀況，正確評價(jià)教師，并發(fā)現存在問(wèn)題，積極提出改進(jìn)建議�？赏ㄟ^(guò)隨堂聽(tīng)課，與有關(guān)教師、學(xué)生交談，查閱有關(guān)資料，觀(guān)察學(xué)生學(xué)習、課后勤工助學(xué)活動(dòng)、生活狀況等方式，從而細致地掌握教師備課情況，理論、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量效果，了解學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習負擔、能力形成、思想品德、健康狀況等。
三、堅定了信念，思考教育督導的.新做法
黨的十九大報告指出，我國進(jìn)入中國特色社會(huì )主義新時(shí)代，社會(huì )主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長(cháng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是從教育維度解決社會(huì )主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時(shí)代廣大人民群眾對更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性、更為多樣教育的迫切需求。如何協(xié)助被督導學(xué)校，出色實(shí)現新學(xué)年工作愿景，是我們責任督學(xué)應盡的義務(wù)。
新的一年，在區督導室的統一部署下，在本組領(lǐng)導的指導下，積極開(kāi)展教育教學(xué)督導工作，認真制定督導工作計劃，在責任區域，加強學(xué)習，增加互動(dòng)，交流溝通，不斷總結反思，使我們的督導工作再上新臺階！
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 6
20xx年xx日至xx日，我參加了xx省第十二期督學(xué)暨中小學(xué)校（園）責任督學(xué)培訓班學(xué)習。
在六天的培訓中，我認真聆聽(tīng)了國家督學(xué)、教育部督導局原副巡視員程錦慧作的《淺談督學(xué)責任區制度建設與發(fā)展》的專(zhuān)題報告，程錦慧專(zhuān)家對世界及中國督學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)行了全方位的解讀，特別是對督學(xué)責任區制度建設與發(fā)展進(jìn)行的講解，讓我深刻認識到教育督導工作對教育事業(yè)發(fā)展的具有十分重要的意義。為自己今后的督學(xué)工作指明了方向。大連現代學(xué)習科學(xué)研究院院長(cháng)王允慶做的《基于數據的教育督導》講座，讓我認識了在大數據時(shí)代教育督導工作應該如何對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。解決了我于對學(xué)生、教師、學(xué)校的科學(xué)評價(jià)中的困惑，使用大數據作為評價(jià)為教育部門(mén)及政府提供了決策依據。xx省教育督導委員會(huì )辦公室劉白燕主任作的《江蘇省教育督導工作探索與實(shí)踐》的報告中，通過(guò)她在楊洲掛職的親身體會(huì )，把江蘇省的先進(jìn)理念介紹給參訓人員，同時(shí)結合x(chóng)x實(shí)際談了自己對教育督導工作的意見(jiàn)。特別是江蘇同人實(shí)行常規工作明察暗訪(fǎng)，通過(guò)攝制視頻，讓每個(gè)學(xué)校、老師發(fā)現自己的.不足，學(xué)習別人的長(cháng)處，給我啟發(fā)很大。上海市徐匯區人民政府教育督導室原主任胡占才所作的《責任督學(xué)的角色定位與教育督導中的能力提升》報告中，用他長(cháng)期從事督學(xué)工作的感受，講述了一名責任督學(xué)應該如何定位，應該怎樣提高自己的督導能力。原xx省教育督導團副總督學(xué)席建中專(zhuān)家所作的《教育督導工作的法規建設及實(shí)踐》的報告，對今后的工作提出了明確的的要求。特別讓人感受最深的是責任督學(xué)如何依法開(kāi)展工作，他了我們通過(guò)依法督導來(lái)促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)。
總之，各位專(zhuān)家在教育督導理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的督導實(shí)踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育督導理論注入了源頭活水。多位名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“督導大餐”。雖然六天的培訓很短，但它使我明白要當好一名合格的責任督學(xué)，在工作中必須要激情，因為激情就像一把利劍，能穿透寒冰封鎖的靜寂，讓我們鼓起勇氣，用真誠的承諾，真情的回報，去追求收獲的明天。更重要的是它給人留下了好多思考，讓今后的督導之路走的更長(cháng)更遠。
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 7
xx年xxxx日至xx日，我參加了由xx省教育督導學(xué)會(huì )、xx鼎力教育評估中心舉辦的“xx省第十二期督學(xué)暨中小學(xué)校（園）責任督學(xué)培訓班”，為期六天。
本次培訓班邀請主講的都是省內外教育督導領(lǐng)域的資深專(zhuān)家，具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)過(guò)程深入淺出、風(fēng)趣生動(dòng)，培訓質(zhì)量高、效果好。培訓班安排了參觀(guān)考察和經(jīng)驗分享，形式靈活，內容豐富，有高度，有深度，接地氣。
幾天的培訓，我深深感到教育督導的重要作用。我從思想上明確了督導的重要意義，明確了身為一名督導的職責，更新了自己的思維方式，學(xué)到了一些工作的方式方法，受益匪淺。
一、督學(xué)職責
中國進(jìn)入了新時(shí)代，社會(huì )主要矛盾由過(guò)去的人民日益增長(cháng)的物質(zhì)和文化需求同落后的`生產(chǎn)力的矛盾轉變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(cháng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。教育也應必然要適應時(shí)代的潮流，適應個(gè)性化滿(mǎn)足。作為督學(xué)就要學(xué)會(huì )評價(jià)教育教學(xué)，沒(méi)有評價(jià)的教學(xué)是殘缺不全的教學(xué)，要用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
新時(shí)代賦予督學(xué)“監督者”、“指導者”、“評估者”、“建言者”的使命，作為責任督學(xué)就應當學(xué)會(huì )“診”問(wèn)題，“督”規范，“教”方法，“導”方向。以凝聚人心，完善人格，開(kāi)發(fā)人力，培育人才，造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，依法督導，加快教育現代化，建設教育強國，創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的教育為使命。
二、創(chuàng )新思維
督導要想出實(shí)效，必須要善于選擇督導內容和時(shí)機。督導內容要“新”，督導時(shí)機要“準”。督前認真準備、督中依法依規、督后及時(shí)反饋并定時(shí)回訪(fǎng)。要全面強化結果運用。做為責任督學(xué)，一要確保督導結果的準確性和督學(xué)建議的科學(xué)性;二要積極向教育行政部門(mén)和教育督導部門(mén)匯報，爭取引起重視;三要建立督學(xué)臺帳，對督學(xué)問(wèn)題實(shí)行跟蹤回訪(fǎng)。要運用信息化手段開(kāi)展督學(xué)掛牌督導，利用大數據進(jìn)行教育測量與評價(jià)，由經(jīng)驗驅動(dòng)轉變?yōu)閿祿寗?dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、提高能力
要成為一個(gè)好的督學(xué)，必須加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。經(jīng)過(guò)培訓，通過(guò)自學(xué)，提高自身專(zhuān)業(yè)能力。深刻體會(huì )到工作中應注重學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，注重對不同學(xué)校的準確定位和差異性評價(jià)，更加注重督學(xué)與學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)、公眾的合作，真正實(shí)現“讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”；
我們無(wú)論干工作還是干事業(yè)，或者干事情，一是要有目標、有追求，有勇氣、有熱情，有動(dòng)力。要有思想、有思路，有方法、有技巧，有活力。要善于學(xué)習和積累，為工作鋪墊基礎。要善于調查和研究，善于總結和提煉。要善于表達，積極展示和宣傳，爭取更多的理解和支持。到校督導一定要做好準備工作，提前備好課，熟悉督導要求。對學(xué)校工作的督導要實(shí)地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現學(xué)校的工作亮點(diǎn)和問(wèn)題，對發(fā)現的亮點(diǎn)和問(wèn)題要善于查找佐證資料，督導反饋之前一定要和校長(cháng)溝通，聽(tīng)取校長(cháng)的申辯，反饋工作一定要及時(shí)，程序到位。采集信息過(guò)程中要注意和學(xué)生、家長(cháng)、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友，盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問(wèn)題。
四、一點(diǎn)感想
這次督導培訓讓我知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì )到要想做好督導工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個(gè)人、每一次的督導工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準則，以保證教育工作全面正常的開(kāi)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量起到有力的推動(dòng)作用。
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 8
20xx年xx日至20xx年xx日，我參加了由省教育督導學(xué)會(huì )組織的x省第二十屆責任督學(xué)培訓。通過(guò)五天的培訓，我受益匪淺。
特別是聽(tīng)了上海胡占才主任的講座，讓我感受很深。他從我國教育督導制度的基本情況講起，對我國教育督導制度進(jìn)行了回顧。對責任督學(xué)掛牌督導的產(chǎn)生、發(fā)展進(jìn)行了詳細的論述。又結合徐區責任督學(xué)掛牌督導的發(fā)展，對掛牌督導創(chuàng )建工作做了詳細的`介紹。特別對責任督學(xué)教育督導中的能力提升做了詳細的講座，他認為傳統的課堂教學(xué)評價(jià)往往是對這一節課以及這節課的好壞作為評價(jià)的目標。而教育督導中的課堂評價(jià)是通過(guò)這一節課來(lái)觀(guān)察并評價(jià)學(xué)校在落實(shí)國家和教育行政部門(mén)的法規以及執行政策情況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理，師資隊伍建設、學(xué)生教育以及學(xué)校后勤與安全等方面的情況做出分析評判。通過(guò)他們講座，我認識到了教育督導對課堂教學(xué)從學(xué)與教兩方面作為綜合評價(jià)，并從教師在課堂上的表現來(lái)全面驗證學(xué)校整體工作。
總之，通過(guò)培訓讓我茅塞頓開(kāi)，進(jìn)一步明晰了責任督學(xué)在履行職責時(shí)，究竟關(guān)注什么，指導什么，怎么指導，如何總結寫(xiě)報告。一句話(huà)，基層需要方向上的指引，更需要給與看得著(zhù)，接得到，用得了的拐杖。
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 9
本人兩次到國家教育行政學(xué)院（北京市大興區）參加了全國教育督學(xué)培訓學(xué)習，先后聆聽(tīng)了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專(zhuān)家學(xué)者的報告，其中北京市政府督學(xué)、教育部基礎教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì )委員、教育部課程改革試驗區專(zhuān)家指導組委員、國培計劃專(zhuān)家、中國新課程研究院指導專(zhuān)家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀(guān)點(diǎn)
對我來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)胡教授的講座，是學(xué)習，更是一種享受。其思想之前衛、觀(guān)點(diǎn)之獨到、言語(yǔ)之簡(jiǎn)潔、>演講之精妙，無(wú)不讓聽(tīng)者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》，給我印象特別深刻的觀(guān)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：
1、要樹(shù)立五種新的人才培養觀(guān)念。即樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，樹(shù)立人人成才觀(guān)念，樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立系統培養觀(guān)念。
他認為：學(xué)生不只是需要知識，更需要引導�！白寣W(xué)生成為會(huì )規劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學(xué)校每年、每期都讓學(xué)生做發(fā)展目標規劃，在班級設立“學(xué)期發(fā)展規劃欄”，指導和幫助學(xué)生做好不同時(shí)期的人生規劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學(xué)習、實(shí)踐新的“學(xué)習科學(xué)”理論，改變課堂教學(xué)；課改分“執行、破冰、創(chuàng )新”三個(gè)階段；將課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點(diǎn)；要調用多感官學(xué)習是最有效的；倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
目前世界更注重24小時(shí)后的知識保留度，他認為L(cháng)earning pyramid-學(xué)習金字塔對改善教學(xué)方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學(xué)習使用。截止目前，他已在多所學(xué)�？吹綆熒灾频膶W(xué)習金字塔。如吉林省吉林市第58中學(xué)學(xué)生自制的“學(xué)習金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮的一農村學(xué)校班班有《學(xué)習金字塔》。
3、教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生整體生命的發(fā)展質(zhì)量，不只是知識。學(xué)生是以整個(gè)生命進(jìn)入課堂；國家處于轉型期，社會(huì )浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
從胡教授的>演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著(zhù)問(wèn)題下去
調研，運用數據說(shuō)明問(wèn)題。
1、帶著(zhù)問(wèn)題下去調研。無(wú)論是接受組織分配的工作任務(wù)，還是自己去學(xué)校，胡教授必然會(huì )召集師生座談交流，而每有這樣的機會(huì )，他都會(huì )事先精心設計調研問(wèn)題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學(xué)調研，他向五年級學(xué)生做問(wèn)卷調查，先讓學(xué)生寫(xiě)下老師問(wèn)的問(wèn)題的答案，然后讓孩子們交流。三個(gè)問(wèn)題分別是：
�。�1）最喜歡的學(xué)科是什么？簡(jiǎn)述理由。
�。�2）最不喜歡的學(xué)科是什么？簡(jiǎn)述理由。
�。�3）學(xué)校哪些工作需要改進(jìn)？請給學(xué)校工作打分。
在孩子們交流的`基礎上，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，問(wèn)四個(gè)問(wèn)題，每問(wèn)一個(gè)就討論一下，再問(wèn)下一個(gè)。四個(gè)問(wèn)題分別如下：
�。�1）你最喜歡的學(xué)科是什么？
�。�2）你學(xué)習最困難的學(xué)科是什么？
�。�3）你有什么學(xué)習需求？
�。�4）談?wù)勀愕纳囊巹潯?/p>
從以上問(wèn)題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學(xué)生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現。特別是交流討論“學(xué)習需求”與“生涯規劃”時(shí)，耐心地給孩子們講其重要性，引導學(xué)生明白其含義的同時(shí)，逐步建立終身學(xué)習的意識與思想準備，樹(shù)立人生目標并努力為之而奮斗。
20xx年7月2日，他在一所農村小學(xué)召開(kāi)教師座談會(huì )，就問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：您的學(xué)生是什么樣子的？10名教師參會(huì )，他要求人人發(fā)言，且不重復別人的觀(guān)點(diǎn)。結果有3名教師欣賞自己的學(xué)生，另外7名都是埋怨情緒，要么說(shuō)家長(cháng)不重視，要么說(shuō)優(yōu)秀的孩子都轉走了，只剩下些沒(méi)用的不上進(jìn)的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重新發(fā)言，結果會(huì )后老師們認識到，只要仔細觀(guān)察與思考，其實(shí)自己的學(xué)生還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，而且部分孩子還有學(xué)鋼琴、街舞的愿望與愛(ài)好，可老師們根本沒(méi)重視和培養他們的興趣愛(ài)好，沒(méi)為他們創(chuàng )設必要的學(xué)習條件。由此看出，胡教授的調研過(guò)程，更是一個(gè)對基層教師指導培訓的過(guò)程。
2、運用數據說(shuō)明問(wèn)題。胡教授善于運用各種數據分析和說(shuō)明問(wèn)題。他在學(xué)習黨的十八大報告時(shí)，注意到報告全文有29000多字，其中關(guān)于教育改革與發(fā)展論述的有380字，他對這380字的內容進(jìn)行反復的研讀。他在每一次的調研中，都注意計算各種比例、統計相關(guān)數據，用數據分析問(wèn)題，得出有數據支撐的結論。推介使用學(xué)習金字塔，就是運
用數據說(shuō)明問(wèn)題的一個(gè)實(shí)例。在伊春調研后，將學(xué)生回答問(wèn)題的各種數據進(jìn)行統計與分析，特別是針對學(xué)生“最不喜歡的學(xué)科的理由”做深入分析，找出問(wèn)題所在，再與學(xué)校校長(cháng)交流，幫助學(xué)校分析優(yōu)勢與薄弱學(xué)科，指導校長(cháng)增強課程領(lǐng)導力，強化教師專(zhuān)業(yè)素養提升等。
三、個(gè)人反思
作為一名督學(xué)，聆聽(tīng)胡教授等專(zhuān)家學(xué)者的報告后，本人結合我區教育督導工作實(shí)際，做了一些思考。
1、督學(xué)必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習。督學(xué)的“督政督學(xué)與監測”職責和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規，做到依法督導；必須熟悉學(xué)校各項常規管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對學(xué)校課程開(kāi)設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價(jià)考核等全方位指導與督促；必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，二是需要參與教育局各科室各職能部門(mén)的業(yè)務(wù)學(xué)習，三是需要走進(jìn)校園參與師生學(xué)習。
2、督學(xué)隊伍建設需要專(zhuān)業(yè)化。相對來(lái)說(shuō)，我區目前的督導隊伍不夠專(zhuān)業(yè)。新聘任的12名專(zhuān)職督學(xué)中，有6名是教育局領(lǐng)導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”；18名兼職督學(xué)更是各自以科室、部門(mén)或學(xué)校管理職責為主。在今后的督學(xué)隊伍建設中，需要從年輕化專(zhuān)業(yè)化的角度考慮，調整現有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現狀，強化專(zhuān)業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統計與評價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力的專(zhuān)職督學(xué)，更好地履行“監測”職能。
3、教育督導必須堅持“兩個(gè)并重”——督政與督學(xué)并重，監督與指導并重�！督逃綄l例》第三條第四款明確規定：“對政府履行教育工作相關(guān)職責的督導與對學(xué)校教育教學(xué)工作的督導并重，監督與指導并重”。在實(shí)際工作中，“普九”、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結果，即“對人民政府落實(shí)教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的督導”；監督與指導，則應以“監督”為重，即“對本行政區域內的學(xué)校和其他教育機構教育教學(xué)工作的督導”。
經(jīng)交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數縣區將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。
4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責任區制度。我區已于2013度年底按時(shí)完成責任區督學(xué)掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責任督學(xué)均分配到全區51所中小學(xué)，掛牌到位，公布了督學(xué)的職責與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開(kāi)展掛牌督導工作。但我區還沒(méi)對轄區內的幼兒園實(shí)施掛牌督導，在合適的時(shí)候，需要進(jìn)一步完善幼兒園掛牌督導工作。同時(shí)，如何有效管理與評價(jià)責任督學(xué)的工作，還需要進(jìn)一步研究與探討。
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì ) 10
我有幸參加了xx年xx日至xx日在xx師范大學(xué)舉辦的xx省第十二期督學(xué)暨中小學(xué)校幼兒園責任督學(xué)培訓班學(xué)習，聆聽(tīng)了多名專(zhuān)家的講座，參觀(guān)了xx市八十九中學(xué)和大明宮幼兒園，深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、教育督導使命光榮，責任重大
xx年8月國務(wù)院成立了國務(wù)院教育督導委員會(huì )，xx年9月國務(wù)院公布了《教育督導條例》。xx年9月國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室印發(fā)了《中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導辦法》，明確了責任督學(xué)基本職責和經(jīng)常性督導事項。教育督導的春天正式來(lái)臨，各級政府教育督導委員會(huì )相繼成立，督學(xué)和責任督學(xué)深入學(xué)校開(kāi)展教育督導。通過(guò)學(xué)習教育督導相關(guān)政策文件，參加各級責任督學(xué)培訓，開(kāi)拓了眼界，提高了認識。我能擔任xx區責任督學(xué)，承擔三岔河鎮督學(xué)責任區教育督導工作，深感使命光榮，責任重大。只有認真學(xué)習，提高自身素質(zhì)，才能無(wú)愧責任督學(xué)的使命。
二、教育督導要注重內容，摒棄多余的形式
xx區xx年建設了xx教育督導網(wǎng)，實(shí)行信息化管理，創(chuàng )新了教育督導形式，減輕了責任的學(xué)的工作任務(wù)。但是，在基層學(xué)校教育督導如果過(guò)于強調過(guò)程性資料收集，就有可能將教育督導形式化。如何破解形式化。我認為，教育督導首先要接地氣，要深入教師、學(xué)生開(kāi)展督導；其次，教育督導要根據學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展中存在的困難開(kāi)展督導；
第三，教育督導要切合校情開(kāi)展督導。在教育督導的過(guò)程中，重點(diǎn)是發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，摒棄不必要的形式，減輕學(xué)校不必要的.負擔。
三、責任督學(xué)要圍繞工作職責督導學(xué)校工作
責任督學(xué)要依法督導，根據《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》對學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行督導。責任督學(xué)對學(xué)校管理和教育教學(xué)進(jìn)行指導，關(guān)鍵是指導，指導教學(xué)、安全、衛生以及其他學(xué)校工作。指導而非管理，切記面面俱到，好為人師。督學(xué)的指導，要切中要害，與學(xué)校校長(cháng)商榷學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題，共同解決，促進(jìn)學(xué)校工作發(fā)展。責任督學(xué)要關(guān)注整改后的情況，善于回頭看，學(xué)校不能解決的要向當地政府和教體局、督導室報告，協(xié)調相關(guān)部門(mén)予以解決。
【督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓心得體會(huì )范文（精選15篇）11-25