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培訓新教師校長(cháng)講話(huà)稿
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多地方需要用到講話(huà)稿，講話(huà)稿可以起到整理講話(huà)者的思路、控制時(shí)間的作用。那么講話(huà)稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的培訓新教師校長(cháng)講話(huà)稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培訓新教師校長(cháng)講話(huà)稿1
各位尊敬的領(lǐng)導、各位新同事：
大家上午好！
時(shí)間過(guò)得很快，為期一周的衛生系統新職工崗前培訓已經(jīng)接近尾聲了。在這里，首先感謝衛生局的領(lǐng)導為我們緊張而豐富的培訓日程做了精心的準備；感謝各位專(zhuān)家、教授從不同的角度、在各個(gè)內容層面上給我們做了細致、精彩的演講；也感謝我們的組長(cháng)給了我這個(gè)機會(huì )，能和大家一起交流這一個(gè)星期的學(xué)習體會(huì )。
通過(guò)幾天的學(xué)習，我了解了醫療行業(yè)的相關(guān)政策法規、醫院的各項規章制度；知道了如何在新的環(huán)境里重新給自己定位，擺正心態(tài)，樹(shù)立新的目標，完成一個(gè)角色的轉換；更重要的，讓我認識到作為一名醫務(wù)工作者責任的重大，明白了在今后的行醫生涯中要愛(ài)護病人，尊重同行，終身學(xué)習，不斷完善自我的必要性。另外，醫患關(guān)系的緊張，醫療糾紛和事故，反商業(yè)賄賂等內容，對于我一個(gè)普外科醫生來(lái)說(shuō)更加有很好的警示作用，讓我受益匪淺。
印象比較深刻的是市委宣傳部的高部長(cháng)給我們介紹的蘇州基本情況和未來(lái)的發(fā)展計劃。我是個(gè)土生土長(cháng)的蘇州人，99年離開(kāi)家鄉去南京求學(xué)，大學(xué)期間回家的時(shí)間有限，來(lái)去匆匆，所以已經(jīng)整整7年沒(méi)有好好看一看蘇州。而就是這個(gè)7年，蘇州經(jīng)濟突飛猛進(jìn)，城市建設日新月異，以致于回家的時(shí)候對這個(gè)城市居然產(chǎn)生了些許陌生。所以從某些意義上講，我也應該算是半個(gè)新蘇州人吧。然而，高部長(cháng)精彩生動(dòng)的演講讓我看到了一個(gè)全新的蘇州城市，讓我作為一名蘇州人而感到自豪，讓我為我選擇回蘇州工作而感到幸運，也讓我堅定了努力工作，為家鄉建設貢獻自己一份力量的決心。
另外值得一提的是昨天蘇大一附院普外科陳易人教授的演講。陳易人教授可以說(shuō)是蘇州乃至江蘇省普外科領(lǐng)域德高望重的老前輩，以前在外科年會(huì )、學(xué)術(shù)報告、專(zhuān)題講座中也已經(jīng)多次聽(tīng)過(guò)陳老的授課。雖然昨天我坐在最后一排，陳老的演講也沒(méi)有非常出彩之處，但我聽(tīng)得很仔細，他語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，我想會(huì )影響我很深。和以往講外科專(zhuān)業(yè)內容不同，這次陳老講了最基本的`做一名醫生、尤其是做一名外科醫生的必備素質(zhì)。怎樣去學(xué)好做人、做事、做學(xué)問(wèn)。一個(gè)個(gè)平平淡淡的事例，陳老用自己幾十年的行醫經(jīng)驗，為我們上了最生動(dòng)的一課，也讓我更深刻地體會(huì )到外科醫生的責任重大，懂得了在以后的工作中怎樣去更好地關(guān)心病人，怎樣去更好地鍛煉自己的手術(shù)技術(shù)，怎樣讓自己成長(cháng)為一名合格的醫學(xué)人才。
剛從醫學(xué)院校畢業(yè)的那一天，大家也許和我一樣，對將來(lái)的工作充滿(mǎn)美好的想象。曾經(jīng)希望自己能有很精湛的手術(shù)技術(shù)，很豐厚的工資待遇，很舒適的工作環(huán)境，還有很顯赫的社會(huì )地位；也曾經(jīng)對于日益緊張的醫患關(guān)系、日益增長(cháng)的醫療糾紛和醫療事故嗤之以鼻，把所有的問(wèn)題歸咎于病人對醫學(xué)的無(wú)知，歸咎于政府的政策導向，歸咎于媒體的興風(fēng)作浪……但是現在我開(kāi)始慢慢地理解，不管社會(huì )輿論對醫療行業(yè)評價(jià)如何，醫生作為治病救人的職業(yè)始終是崇高的，除了自己的收入和地位，我們還是應該更看重做一名醫護人員最基本的職業(yè)道德。雖然導致現在醫療環(huán)境令人堪憂(yōu)的外在原因很多，但不能否認，幾十年前我們的老專(zhuān)家一輩行醫的年代對醫生的要求遠比現在要高，所以我們不應該把這些作為放松對自己要求的理由，一味地怨天尤人。
健康所系，性命相托。自踏入醫學(xué)院的第一天起我就記住了這句神圣的誓詞，我想以后它還會(huì )指引我在接下來(lái)的工作生涯中一步步前進(jìn)。
我現在所在的蘇州市立醫院東區，正是25年前我出生的地方。我想能回這里工作也可以說(shuō)是一種緣分，我會(huì )把高度的熱情投入到工作中去，為市立醫院的發(fā)展，為蘇州衛生事業(yè)的進(jìn)步貢獻自己的力量。
與大家共勉。謝謝！
培訓新教師校長(cháng)講話(huà)稿2
同志們、新聞媒體的朋友們：
今天很高興來(lái)到黃河風(fēng)景名勝區參加景區的“努力打造精品景區，不斷創(chuàng )造優(yōu)美環(huán)境”活動(dòng)動(dòng)員會(huì )，我謹代表鄭州市旅游局對此次活動(dòng)的開(kāi)展表示熱烈的祝賀！
鄭州黃風(fēng)景名勝區作為鄭州市重點(diǎn)景區，一直以來(lái)也代表著(zhù)鄭州市的旅游形象在廣大市民和游客中知名度比較高。黃河風(fēng)景名勝區經(jīng)過(guò)四十年來(lái)的建設，發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是近幾年來(lái)不斷加大旅游投入，改善基礎設施，新建了諸如炎黃二帝巨塑、地質(zhì)博物館、黃河碑林等一批有影響、有特色的項目。從總體上極大地提升了景區的影響力和知名度。這些都是硬件設施的改善。一個(gè)景區的總體實(shí)力的提升不但需要硬件更需要軟件的改善。在現今，游客出游越來(lái)越注重個(gè)性化和休閑型，選擇的多元化，這樣就對景區的軟環(huán)境提出了更高的要求。軟環(huán)境的高低直接決定了一個(gè)景區的美譽(yù)度，從了也影響著(zhù)知名度。特別是對旅游從業(yè)人員的服務(wù)質(zhì)量的要求提到了前所未有的高度。服務(wù)質(zhì)量是旅游工作的生命線(xiàn)，也是衡量一個(gè)景區服務(wù)水平的重要標志。游客對景區的滿(mǎn)意度很大程度上取決于一個(gè)景區的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。旅游服務(wù)質(zhì)量的高低也決定了一個(gè)景區的.綜合實(shí)力。同時(shí)景區的形象也代表著(zhù)一個(gè)城市的形象。大家都知道，前些天鄭州市在全國50個(gè)城市游客滿(mǎn)意度測評中排名倒數第二的事情。這說(shuō)明我市的旅游服務(wù)工作遠遠落后于旅游硬件設施的改善，我們急需扭轉這種局面。這就需要在座的大家的努力，我很欣慰，黃河景區在這方面走在了其他景區的前面，你們在鄭州市旅游景區中帶了一個(gè)好頭，起到了示范作用和帶動(dòng)作用。
我相信經(jīng)過(guò)此次全方位的旅游服務(wù)的培訓，必將極大提升景區的服務(wù)水平和從業(yè)人員的服務(wù)質(zhì)量，旅游市場(chǎng)秩序更加規范有序，旅游環(huán)境更加和諧，游客滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升，景區的知名度和美譽(yù)度進(jìn)一步提高，使景區獲得經(jīng)濟和社會(huì )效益雙豐收。
我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習和培訓，黃河風(fēng)景名勝區必將在上一個(gè)新臺階。最后，預祝此次旅游服務(wù)培訓取得圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
培訓新教師校長(cháng)講話(huà)稿3
各位新老師：
大家下午好！
看著(zhù)你們一張張青春飛揚、笑靨如花的臉，我由衷地說(shuō)聲：年輕，真好！
你們走上各自的工作崗位了，將進(jìn)入各自不同的學(xué)校，不同的班級，開(kāi)啟你們不一樣的職業(yè)生涯。站在這里，你們的起點(diǎn)是一樣的，都是從大學(xué)里出來(lái)的，每間學(xué)校經(jīng)過(guò)精挑細選、層層考察出來(lái)的精英，有著(zhù)過(guò)人的才華、激情和夢(mèng)想，但是五年過(guò)后，十年過(guò)后，在你們的這個(gè)群體里就會(huì )出現各種分化，有人會(huì )如魚(yú)得水，教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，充分享受到職業(yè)所帶來(lái)的幸福感和成就感；有人會(huì )焦頭爛額，不知所措，由衷感到職業(yè)所帶來(lái)的挫敗感和無(wú)力感；有人會(huì )泯然于眾人，隨波逐流，做一名無(wú)功亦無(wú)過(guò)的普通老師，今天重復這昨天，明天重復著(zhù)今天。那么如何規劃好自己的職業(yè)生涯，如何將職業(yè)當成事業(yè)，甚至當成信仰來(lái)經(jīng)營(yíng)，如實(shí)現自己心中的愿望，從而讓自己更加接近自己的夢(mèng)想呢？
我孩提時(shí)喜歡看藤蔓的生長(cháng)和攀爬。在風(fēng)中，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當觸到一個(gè)它認定可以倚靠的支點(diǎn)時(shí)，便緊緊地纏繞著(zhù)它，并由此展開(kāi)生命的新一輪探索。
有時(shí)想想，其實(shí)我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點(diǎn)，不斷往一個(gè)未知的方向攀爬。年輕時(shí)也曾經(jīng)有過(guò)好多令我崇敬的師長(cháng)和偶像，他們都成為我攀爬的支點(diǎn)，我在內心永遠覺(jué)得年輕，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩，我會(huì )將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會(huì )將我攀爬過(guò)的支點(diǎn)及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個(gè)關(guān)鍵詞：選擇、努力、堅守。
選擇：選擇所愛(ài)的，愛(ài)所選擇的。
我們經(jīng)常要問(wèn)問(wèn)自己到底想要什么。因為你做了什么選擇，就要過(guò)什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢(mèng)想，也是如此。在這一點(diǎn)上，我很驕傲，因為一直以來(lái)，我是很知道自己想要什么的人。我有一個(gè)習慣，在做選擇的時(shí)候，會(huì )找一個(gè)安靜的地方，拿一張白紙，寫(xiě)下自己想要的理由。如果我寫(xiě)得很高興，而且不帶絲毫的猶豫，那我會(huì )立刻做出想要的決定。如果寫(xiě)下的都是別人的勸解，我寫(xiě)得心不甘情不愿，我會(huì )立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個(gè)答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗做教師的幸福的同時(shí)，也在思考這個(gè)問(wèn)題。
晚清國學(xué)大師王國維曾經(jīng)提出，治學(xué)有三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路”。此第一境也�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙骋��！氨娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此第三境也。在經(jīng)歷了一個(gè)世紀后，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到有人引用這段文字，可見(jiàn)它一定是為師的真理。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界、專(zhuān)家境界。文章中對于這三種境界一筆帶過(guò)，卻引起我深深的思考，經(jīng)過(guò)多年的工作我總結出了這三種境界的區別。
一、庸碌境界，此類(lèi)教師在工作中占據著(zhù)不小的比例。此類(lèi)人把教師當成了一種謀生的手段，是為了生活而工作。在教學(xué)上不動(dòng)腦不動(dòng)心、不研究學(xué)生和教材，日復一日的做著(zhù)簡(jiǎn)單的重復勞動(dòng)，沒(méi)有上進(jìn)之心，失去了應有的熱情和追求。學(xué)生雖然一屆一屆畢業(yè)了，但是自己卻始被關(guān)在人生的牢籠里，這樣的職業(yè)生涯應該是痛苦的灰暗的。二、良心境界，這種境界的教師應該是大多數，他們在講臺上默默的貢獻著(zhù)。雖然有時(shí)他們對于自己的職業(yè)也會(huì )厭倦，但是心里常常想著(zhù)要對得起學(xué)生，對得起家長(cháng)，對得起社會(huì )。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個(gè)“人不知不慍”的“君子”�！瓣�(yáng)春白雪，和者蓋寡；下里巴人，和者甚眾�！彼坪蹙褪沁@個(gè)道理。行為舉止穩重流暢，像古人所云“行如風(fēng)，坐如鐘，站如松，睡如弓�！闭�?wù)撚欣碛袚�，不偏不頗；不欺不詐，傳達一五一十，表態(tài)言信行果，待人誠實(shí)可靠，接物輕物重情；貧窮不移，富貴不淫；知廉恥之意，有憐憫之心；尊老愛(ài)幼，虛心好學(xué)；這種境界，重在修身自律，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛(ài)自己的學(xué)生和職業(yè)，但是卻盡到了教師的責任和義務(wù)。
三、專(zhuān)家境界，這種境界的就為數不多了。專(zhuān)家境界的教師，他們有自己的教育理念，善于總結，善于借鑒，在實(shí)踐中開(kāi)辟出新的道路，他們就像老中醫一樣能夠準確的把握好學(xué)生的脈搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學(xué)當做一種樂(lè )趣，而且在教學(xué)的成功中得到快樂(lè )。就是我們常說(shuō)的既教書(shū)又育人的優(yōu)秀老師。具備這重境界的教師最大的特點(diǎn)是：有以自己的教育對象的進(jìn)步或成才感到無(wú)限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學(xué)生保持對知識的濃厚興趣，他能夠不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著(zhù)孩子的成長(cháng)，他知道犯錯誤是孩子的權利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發(fā)展、自我調整的愿望得以激發(fā)。他能夠在學(xué)生遇到成長(cháng)障礙或失去動(dòng)力時(shí)，用愛(ài)心和智慧喚起學(xué)生對希望的追求！他也許做不到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但他懂得并尊重每一個(gè)學(xué)生，他珍惜和孩子的每一次對話(huà)、共同度過(guò)的每一刻，他會(huì )精心營(yíng)造快樂(lè )的校園生活，使孩子們生活得更快樂(lè )、更率真。我們有著(zhù)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，有著(zhù)優(yōu)越的社會(huì )待遇。既然我們的條件如此的優(yōu)越，我們何不保持積極樂(lè )觀(guān)的教學(xué)態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們在經(jīng)過(guò)不懈的努力后終究會(huì )體驗“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。
從現在開(kāi)始，我們就要定好自己的位置和將來(lái)努力前行的一個(gè)方向。我們可以做到聽(tīng)從內心的聲音。在選擇方向的時(shí)候，遵從自己內心的意愿。這樣我們即使努力得再苦，也會(huì )苦中作樂(lè )；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無(wú)怨無(wú)悔。第一年很重要，我們學(xué)校的隊伍建設的重要任務(wù)就是營(yíng)造執行力文化，不質(zhì)疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學(xué)校，有許多教職員工耳熟能詳的俗語(yǔ)：“先打槍?zhuān)倜闇��！薄澳阆胱鲇幸话賯�(gè)理由，你不想做只要一個(gè)借口�！薄案淖兡隳芨淖兊�，不抱怨不能改變的�！薄吧俜N刺，多栽花�！�
就像一段話(huà)所說(shuō)，人生最重要的事，不是你現在站在何處，而是你今后朝哪個(gè)方向走。只要方向對，找準路，就不怕路遠。佛前的燈，不必刻意去點(diǎn)，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點(diǎn)及目的地，以最合適自己的方式奔向目的地。
努力：追求理想，實(shí)現價(jià)值
來(lái)到這個(gè)世界上，每個(gè)人都只是茫茫海灘上的一粒沙子，微不足道,在時(shí)光的長(cháng)河里,渺小無(wú)比。但佛說(shuō)，一花一世界，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢(mèng)想，也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長(cháng)的路上，我將很多尊敬的老師當成支點(diǎn)和目標，去努力靠近，去追尋他們的腳步。
王菘舟老師說(shuō)把每個(gè)人的成長(cháng)分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認為每個(gè)人的成長(cháng)，都是一個(gè)過(guò)程。渾然不覺(jué)的時(shí)候，它是連續的；但當你突然警覺(jué)的時(shí)候，它又是斷開(kāi)的、當下的。你不能說(shuō)哪個(gè)階段不重要，也不能說(shuō)哪個(gè)階段最重要，生命就像是一條河。這話(huà)，好像冰心老人說(shuō)過(guò)，作家梁曉聲先生也說(shuō)過(guò)那么，這條生命之河，它上游的一切都會(huì )邏輯而內在地流到中游，而上游中游的一切又都會(huì )邏輯而內在地流到下游。所以,截取你生命當中的任何一瓢水，都會(huì )是你生命的全息鏡像。所謂漸進(jìn)的狀態(tài)，那是一種人不需要有意識去對待調整自己的生命狀態(tài)，不需要你充分升起意識和警覺(jué)來(lái)，這是很自然的過(guò)程，漸進(jìn)的狀態(tài)是平穩的，平淡的，平常的，所以常常被我們熟視無(wú)睹，我們并不感到我們在變化，但是事實(shí)上在變化，諸行無(wú)常。有個(gè)著(zhù)名的心理學(xué)實(shí)驗，大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。就是科學(xué)家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感覺(jué)熱得受不了了，想跳出來(lái)了，但是已經(jīng)來(lái)不及了，因為身體已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，等待它的只有死路一條。換一種方法，把青蛙放在燒開(kāi)的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來(lái)，盡管燙得不輕，但畢竟撿了一條命回來(lái)。那么，大家看到了，前面一個(gè)就是漸進(jìn)狀態(tài)，漸進(jìn)狀態(tài)中的人最容易麻木，最容易無(wú)明，最容易在生命場(chǎng)當中不出場(chǎng)。而后面的突變狀態(tài)，因為突如其來(lái)，突飛猛進(jìn)，突出重圍，所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺(jué)。就專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而言，突變狀態(tài)往往是非常關(guān)鍵的。
我想談?wù)勛陨淼某砷L(cháng)。人生，很多東西都不屬于我們，真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷，一種體驗，一種成長(cháng)。
回憶自己從教的19來(lái)年，粗粗地分一下，大概可以分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段，迷惘階段，我畢業(yè)的十年，剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，空有滿(mǎn)腹對教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么，因為天生具有學(xué)習力，所以上手也特別快，學(xué)校也喜歡我這種上進(jìn)、有追求的老師，所以我也獲得了不少的榮譽(yù)，一直都帶最好的班級，學(xué)校的榮譽(yù)基本上都給我，有時(shí)上上公開(kāi)課、做做講座，自我感覺(jué)很良好，但是沒(méi)有任何系統對自己的專(zhuān)業(yè)有要求有期待有規劃。所有一切工作只是想著(zhù)如何去完美完成。這是一個(gè)漸變的狀態(tài)。我一直都在用自己的能力爭取很努力的去做一個(gè)所謂的好老師，我會(huì )模仿會(huì )偷師，會(huì )因為偶爾上成功的一次公開(kāi)課，發(fā)表的一篇論文而覺(jué)得成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。會(huì )因為某個(gè)頑劣的孩子焦頭爛額。那個(gè)時(shí)候，其實(shí)我并沒(méi)有真正做過(guò)教學(xué)研究，論文是上面要求交的，公開(kāi)課是學(xué)校逼著(zhù)實(shí)在推不掉而上的，喜歡做的事情就特別賣(mài)勁，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對自己的職業(yè)沒(méi)有規劃，也沒(méi)有享受過(guò)職業(yè)所帶來(lái)的真正幸福和成就。十年下來(lái)，除了少許經(jīng)驗，我沒(méi)有專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)和自覺(jué)。但是，我比較幸運，校長(cháng)、各位老師、家長(cháng)都還是非�？隙ㄎ�，喜歡我，記得當時(shí)本原小學(xué)老師投票評選最博學(xué)老師，最受歡迎老師和最陽(yáng)光老師，我的得票率都在前三位。還被評為佛山市優(yōu)秀班主任，現在想想自己當時(shí)何德何能，真的配不上那些稱(chēng)號。無(wú)非就是有些親和力，性格好，熱情，活潑，對待教學(xué)工作還是有些小聰明創(chuàng )意和熱情吧！
第二個(gè)階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時(shí)間，突然之間有了強烈的責任感，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對別人有怎樣的期許？于是我就朝著(zhù)自己所期許的方向努力，這五年，因為有了孩子，我對教育多了一份慈悲之心，我對教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書(shū)的老師轉為一個(gè)專(zhuān)家型的老師。我一直在想，如果我是媽媽?zhuān)蚁Ｍ蠋熡惺裁礃拥慕逃o孩子。這五年的工作我是在一種自覺(jué)自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個(gè)學(xué)生，我給他們生日寫(xiě)詩(shī)，我創(chuàng )設了自己的獨特課程，我用心對待每一個(gè)家長(cháng)，我真正地投入了教學(xué)教育工作，用心地帶著(zhù)那個(gè)班，我研究繪本教學(xué)和班級管理，也真正享受到了教學(xué)研究的幸福。我記得非常清楚，我離開(kāi)本原要去xx的那一天，校長(cháng)找我足足談了一個(gè)上午，最后一句話(huà)是，你要做專(zhuān)家型的老師，我希望你不要丟掉你的專(zhuān)業(yè)，那樣非�？上�。其實(shí)這句話(huà)我一直記在心里，并時(shí)時(shí)想起。
第三個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)期就是我的突變時(shí)期，荷爾德林說(shuō)：人充滿(mǎn)勞績(jì)，但詩(shī)意的棲居在大地上。是的，我們說(shuō)，一方面教師職業(yè)充滿(mǎn)勞績(jì)，但另一方面也是更重要的一方面，教師職業(yè)同樣充滿(mǎn)詩(shī)意。有了生命的境界，我們完全能夠詩(shī)意的棲居在語(yǔ)文的大地上。xxxx年我去xx小學(xué)做主任，一到學(xué)校就去參加語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養大賽，上了比賽課后盡管特等獎的第一名，其實(shí)正是我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸期，那段時(shí)間，我一直都在參加xx區語(yǔ)文教師素質(zhì)大賽，以第一名去參加課堂決賽的時(shí)候，我還沒(méi)有走出以前的舊套路，一個(gè)團隊幫我備課，然后將教案背下來(lái)，心想著(zhù)萬(wàn)無(wú)一失。上課的時(shí)候，那個(gè)班的學(xué)生根本沒(méi)有按照原定計劃預習課文，一個(gè)生詞讀了五次還有學(xué)生讀錯，所以那節課并未達到我想要的效果。我并沒(méi)有根據學(xué)生的情況去臨時(shí)更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區的第一名。但是，我對自己那節課并不滿(mǎn)意，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問(wèn)題出在哪里，一直認為是孩子不熟悉課文。兩個(gè)月后，佛山市教研室讓我們學(xué)校推出一節兒童文學(xué)閱讀課，一本兒童小說(shuō)《一百條裙子》，講的是一個(gè)家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間，說(shuō)自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個(gè)作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠走他鄉，留下了一百條裙子的畫(huà)作，人們才發(fā)現她的驚人才華，才發(fā)現自己對她的傷害。沒(méi)有教案，沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的學(xué)生，我真的非�；艔�，打電話(huà)請教佛山市教研室的姚主任，她只說(shuō)，你將這本書(shū)看無(wú)數遍，每一遍將自己的感受寫(xiě)下來(lái)，我照著(zhù)它的話(huà)去做，每一遍我都有新的啟示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個(gè)倔強又堅強的女孩的樣子，最后走火入魔，手伸入開(kāi)水下?tīng)C了而許久渾然不覺(jué)。這節課兩千多人，包括兒童文學(xué)作家梅子涵教授也來(lái)聽(tīng)了，整節課，我們一直為那個(gè)貧窮但有才華、倔強、堅強的女孩感動(dòng)。孩子們知道：富人需要尊嚴，窮人也需要尊嚴，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的，無(wú)法彌補。這節課我在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開(kāi)自己，讓生命中的每一個(gè)細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗，課堂上率性而為，和學(xué)生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼，全然進(jìn)入一種人課合一的境界，這是突變。當時(shí)上完，梅教授真的是滿(mǎn)臉淚水走過(guò)來(lái)和我握手，我看到了電視臺、報社的.人、包括那些教研員、學(xué)生每個(gè)人眼光里都含著(zhù)淚光，不是哭，而是因為感動(dòng)，我知道這節課我成功了。這是一次涅磐，從這節課開(kāi)始，我便突然之間開(kāi)悟了，每一節課，我不需要再借助別人的教案，不需要認識學(xué)生，也不需要去背過(guò)渡語(yǔ)教學(xué)設計去上一節公開(kāi)課，在xx的四年間，我不知道上了多少公開(kāi)課，我在各個(gè)年級、各個(gè)班上示范課，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國素養大賽，省教廳的語(yǔ)文教研員也指定讓我幫其備課。所以我覺(jué)得年輕教師要經(jīng)常磨課，在磨課中積累，在磨課中去思考、去感悟，突然之間有一天你就會(huì )豁然開(kāi)朗，跳上一個(gè)新的平臺，看到的景色和風(fēng)光也就與往日不同了。備課時(shí)的煎熬，到走火入魔，同樣是上課，缺乏生命修養的教師，為上課而上課，教師的心只是在等待，等待學(xué)生的回答，等待結果的到來(lái)，等待結果與“標準答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，過(guò)程本身所具有的種種意義和價(jià)值全部讓位于結果，老師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無(wú)情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師，他是在享受上課。這些年我聽(tīng)了幾百節課，專(zhuān)家的，名師的，普通老師的，沒(méi)有人逼我，純粹是自己喜歡。研究導入，研究點(diǎn)撥，研究表達，研究訓，練研究結課，我去著(zhù)書(shū)，半夜三點(diǎn)起來(lái)改稿，肚子里裝了上百本書(shū)、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，讓它們滋養我生命中的每一根血管，每一個(gè)細胞。然后我就每個(gè)學(xué)期上一節公開(kāi)課，每個(gè)學(xué)期做一兩次講座，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩(shī)意、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格，這個(gè)階段的成長(cháng)，我想主導因素就是兩個(gè)字——使命。這種使命，有來(lái)自外界的期待、賞識和苛求，更有來(lái)自?xún)仍诘臒崆�，內在的抱負，內在的感恩。把使命兩個(gè)字拆成八個(gè)字，那就是：追求理想，實(shí)現自我。教學(xué)研究中有許多的快樂(lè )，如果你不鉆研，你不積累，你永遠只學(xué)會(huì )重復別人，而無(wú)法達到一個(gè)境界，得到提升。隨著(zhù)上課的進(jìn)步，我在論文寫(xiě)作、課題上也開(kāi)始了研究，我研究自己感興趣的課題，上個(gè)學(xué)期，我自己主持的繪本課題結題，跟著(zhù)省教研室的老師們一起編寫(xiě)教材，我感覺(jué)自己又收獲了不少，這就是專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。所以這個(gè)階段開(kāi)始，我對教師這個(gè)職業(yè)有了莊重的承諾，有了道義的擔當，有了價(jià)值的堅守，更有了充滿(mǎn)詩(shī)意的浪漫追尋。只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，它總能到達它應到達的地方。這對飛翔的翅膀，一個(gè)叫堅持，一個(gè)叫努力。
這三年，也一直在做年輕教師的職場(chǎng)培訓，因為要做職場(chǎng)培訓，所以，也看了許多有關(guān)團隊管理和職場(chǎng)規劃的書(shū)，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百強的管理經(jīng)驗》，有時(shí)看完真的看得冷汗涔涔，年輕的時(shí)候，領(lǐng)導有時(shí)候安排任務(wù)，我會(huì )想為什么總讓我做呢？甚至學(xué)校加班，我還會(huì )說(shuō)一句法定假期，為什么要加班呢？現在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上，我依然可以看到自己當時(shí)的影子。有些憤青，有些文藝范，身上有些刺。
后來(lái)漸漸地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱蘋(píng)果里，如果有一個(gè)蘋(píng)果壞掉了，那么其他蘋(píng)果本來(lái)可以放十天半個(gè)月的，會(huì )因為這個(gè)爛蘋(píng)果迅速地腐爛，要保持其他蘋(píng)果的新鮮，只能清除這個(gè)爛蘋(píng)果。在職場(chǎng)上，你的負面情緒，你的不當言論就是那個(gè)爛蘋(píng)果，也許你不經(jīng)意，也許你只是發(fā)牢騷，但是它所輻射的面，它所帶來(lái)的破壞性是驚人的。當你充滿(mǎn)了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時(shí)，你會(huì )感到內心而發(fā)的一種幸福感。然后堅持你的目標去出發(fā)長(cháng)，猶如自己的家人，這時(shí)期，對我的發(fā)展起主導因素的是什么？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書(shū)，沒(méi)有干擾，沒(méi)有誘惑，不是為了考試，也不是為了文憑，讀書(shū)只是為了讀書(shū)。有人說(shuō)，伏天讀書(shū)如飲甘露，冬日讀書(shū)如偎暖爐；花前讀書(shū)儼然仙翁，月下讀書(shū)如溫舊夢(mèng)；有人說(shuō)，讀詩(shī)如飲酒，讀散文如品茶，讀小說(shuō)如享佳肴，讀歷史如聆聽(tīng)滄桑老人漫話(huà)如煙往事，讀哲學(xué)如對視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。我感覺(jué)，確實(shí)是這樣。這段時(shí)間讀書(shū)讓我厚重了很多，讓我上起課、帶起班來(lái)得心應手。
我負責容桂二十幾位新教師的入職培訓，提到他們的困惑，他們總說(shuō)時(shí)間不夠，說(shuō)很忙很累，卻看不到前路。老師很勤奮，每天埋頭趕路，但應該經(jīng)常跳出自己的圈子，審度自己的狀態(tài)，在不斷的總結中調整自己努力的方向。老師確實(shí)有很多事情，比如上繳各種材料，每天打掃衛生、各種活動(dòng)的開(kāi)展等等，又要讀書(shū)、上課、管學(xué)生，時(shí)間被擠得寥寥無(wú)幾。結果是學(xué)校的事情沒(méi)有做好，自己的書(shū)也沒(méi)有讀好，文沒(méi)有寫(xiě)好，負擔的過(guò)重導致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過(guò)度。用一個(gè)詞——碌碌無(wú)為來(lái)形容，再合適不過(guò)。所以，如何管理分配時(shí)間成了我們新老師目前面臨的最大問(wèn)題。
“焦頭爛額”不應是教師生活的常態(tài)。全國知名班主任鄭學(xué)志老師說(shuō)：“累，一定是我們做錯了什么。我一直堅定地認為，累不是教育發(fā)展的真正目的，猶如科技一樣，越發(fā)達應該給人帶來(lái)方便越多；如果我們在教育中感覺(jué)到累，感覺(jué)到體力和心力交瘁，那一定是我們在什么地方做錯了�！逼鋵�(shí)，我個(gè)人認為，小學(xué)教師的忙與累，拋開(kāi)體制因素，一個(gè)嚴肅而又嚴重的現實(shí)不容忽視，那就是：絕大部分中小學(xué)教師管理知識和管理能力欠缺。卓越的管理應該是在做減法，而現實(shí)是我們的管理一直在做加法，我們的負擔越來(lái)越重，負擔的過(guò)重必定會(huì )導致很多事情的膚淺。你若問(wèn)我，解決的方法，我會(huì )以我過(guò)來(lái)的經(jīng)驗告訴你們：
一、整合資源：
我會(huì )將學(xué)校所有的資源進(jìn)行統整，掛在網(wǎng)上，比如說(shuō)：日積月累教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法、教學(xué)過(guò)程中鮮活的課堂案例、計劃、總結、方案、課程等等，用的時(shí)候，就可以方便得多，也可以省卻很多無(wú)用功，節省大把的時(shí)間。對個(gè)人而言，也要分門(mén)別類(lèi)做好資料的統籌和管理，有條理才能做到高效。
二、提前熟悉教材。
在寒假、暑假期間，我們的新教師要對教材進(jìn)行整體的熟悉和思考，每個(gè)年級它的知識點(diǎn)、重點(diǎn)是什么、它的學(xué)科核心素養是什么，它要如何進(jìn)行重難點(diǎn)的突破？必須全部進(jìn)行預習，這樣開(kāi)學(xué)才能做到胸有成竹，不疾不徐。
三、優(yōu)化教學(xué)管理
有一個(gè)老師，他每次接一個(gè)新班，都要選出十名助理，分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學(xué)官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語(yǔ)文上大大小小的瑣碎事情，就有專(zhuān)人分管，各司其責，有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂(lè )，在偷懶中收獲了大把的時(shí)間，是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學(xué)必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠實(shí)現自我管理，教師也會(huì )從瑣事中脫身出來(lái)，又能夠鍛煉學(xué)生的能力。沒(méi)有好的教學(xué)管理能力，越是勤奮，對孩子的傷害越大。
培訓新教師校長(cháng)講話(huà)稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上午好！
我叫白艷娜，是紡織城小學(xué)的一名班主任老師。今天能作為學(xué)員代表發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸。請允許我代表全體學(xué)員，對培訓中心能給我們一線(xiàn)班主任老師提供這樣一次充電的機會(huì )，給我們搭建這樣一個(gè)良好的學(xué)習、交流和展示的平臺表示衷心的感謝�！�
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們?yōu)槔⒂趯W(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這一段歷史�！边@是魏書(shū)生先生關(guān)于班主任工作的'一段論述。
喜歡這段話(huà)，不僅是因為它讓我們感受到班主任工作的偉大與神圣，更重要的是因為它讓我們在這紛繁復雜的社會(huì )中感受到一份內心的寧靜與守望，讓我們在這偌大的世界中找到一片屬于自己的園地，自由耕耘，并且有所收獲。
這片園地也許很小很小，但它卻承載著(zhù)希望，孩子的希望，家庭的希望，更是我們民族的希望。如何讓我們的這片園地永遠天晴日朗，充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，如何讓我們的播種成為一種樂(lè )趣，而非是謀生手段，如何讓學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)便被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收……帶著(zhù)這些疑問(wèn)和困惑，我們也曾向前輩請教、也曾在書(shū)籍、向網(wǎng)絡(luò )中尋求解決之道，但在教育實(shí)踐中卻又總是碰壁。（班主的確在班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)充滿(mǎn)了期待與渴望。這次班主任培訓無(wú)疑是雪中送炭。
在這里，我代表全體學(xué)員莊嚴表態(tài)：我們一定要珍惜這次學(xué)習良機，靜心學(xué)習，潛心研究，用心感悟。認真聽(tīng)好每個(gè)講座，主動(dòng)參與每次研討，積極參加每個(gè)活動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)踐，在學(xué)習中總結，在總結中應用，在應用中提煉、升華，把屬于我們的那片園子管理得天晴日朗。
最后，祝愿我們本次培訓取得圓滿(mǎn)的成功，也祝愿在座的每一位教師都能在這片屬于自己的園子里自由耕耘，收獲桃李滿(mǎn)天下。謝謝大家。
培訓新教師校長(cháng)講話(huà)稿5
尊敬的各位老師、各位學(xué)員：
大家上午好！
我是上海商學(xué)院輔導員劉俊，今天我非常榮幸能夠作為學(xué)員代表之一在這里發(fā)言。首先請允許我代表培訓班的所有學(xué)員向上海市教委、上海大學(xué)的領(lǐng)導和老師們表示感謝，謝謝你們?yōu)槲覀儎?chuàng )造了清雅的培訓環(huán)境，精心設置了高質(zhì)量的培訓內容，提供了細致周到的后勤保障服務(wù)，謝謝你們！
通過(guò)此次上海大學(xué)輔導員培訓基地舉辦的輔導員崗前培訓，我明白了輔導員的崗位職責和工作內容，懂得了輔導員開(kāi)展工作需要講究藝術(shù)，更理解了輔導員工作的根本是以學(xué)生為本，引導學(xué)生成長(cháng)長(cháng)才。5天的培訓中，我們聆聽(tīng)了魯雄剛、樊春妹、趙小青等12位上海大學(xué)老師的精彩課程，他們不僅從總體上闡述了輔導員的工作職責和工作藝術(shù)，讓我們對輔導員工作有了一個(gè)總體架構和認知，還從大學(xué)生心理健康、職業(yè)生涯規劃、學(xué)生黨團建設、網(wǎng)絡(luò )思想政治教育等9個(gè)專(zhuān)題向我們展示了輔導員工作的方方面面，不僅讓我們了解了開(kāi)展大學(xué)生工作的流程，也提前告知了在工作中可能遇到的困難和面對困難的態(tài)度以及解決問(wèn)題的方案。通過(guò)培訓讓我明白，作為輔導員，我們要用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真愛(ài)去溫暖學(xué)生，用真誠去感動(dòng)學(xué)生。要樹(shù)立”以學(xué)生為本“的服務(wù)意識，成為學(xué)生思想上的”指路人“、學(xué)業(yè)上的”引導者“、情感上的”守護神“和生活上的”勤務(wù)兵“。
感謝五天的培訓，讓我體會(huì )到了輔導員工作的光榮，感受到了追逐夢(mèng)想的激情，更讓我學(xué)習到了履行輔導員神圣使命的.知識與技能。學(xué)無(wú)止境，在即將開(kāi)始的輔導員工作中，在教育學(xué)生辨別善與惡，美與丑，有所為與有所不為的同時(shí)，我們也會(huì )努力修正自己的行為，完善自身的道德標準與價(jià)值體系，縱橫求和，筆直做人。學(xué)高為師，身正為范。
我是輔導員，我光榮——這是發(fā)自?xún)刃牡暮艉�。我承諾，在輔導員的崗位上，我會(huì )牢記使命，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，讓學(xué)校滿(mǎn)意，讓社會(huì )放心。
最后祝各位老師身體健康，各位同仁工作順利，開(kāi)心美滿(mǎn)。謝謝！
培訓新教師校長(cháng)講話(huà)稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
上午好。非常榮幸能在這里作為班主任代表發(fā)言。衷心感謝區教體局領(lǐng)導為我們提供了這次培訓學(xué)習的機會(huì )，給我們搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習和交流的平臺。
作為淄川一中一名普通的班主任教師，工作中，我懷著(zhù)對事業(yè)的忠心、學(xué)生的愛(ài)心和對工作的進(jìn)取心，扎扎實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做好班級管理工作，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，自己也取得了較好的工作成績(jì)。多次被評為“市、區優(yōu)秀班主任”。20xx年6月，作為全國30名一線(xiàn)優(yōu)秀班主任團隊成員之一，參加了教育部知行中國遠程班主任培訓；8月應邀參加全國首屆班級自主化教育管理論壇；20xx年，兩次在中國教師研修網(wǎng)視頻會(huì )議室做專(zhuān)題講座。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，教育形勢的不斷發(fā)展，教育對象日趨復雜，傳統的教育方法和管理模式已遠遠不能適應時(shí)代的要求。作為一名新時(shí)期的班主任教師，應該進(jìn)一步加強學(xué)習，更新理論知識，強化道德素養，提升業(yè)務(wù)能力，這既是個(gè)人素質(zhì)提升的必然要求，更是學(xué)校、學(xué)生及社會(huì )各界的迫切需要。為進(jìn)一步更新教育理念，錘煉業(yè)務(wù)能力，提高管理水平，在此，我代表全體班主任決心做到：
一、提高認識，圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)。珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，明確培訓要求，嚴守培訓紀律，以?xún)?yōu)秀班主任為榜樣，專(zhuān)心聽(tīng)講，虛心學(xué)習，做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確保自身在師德修養、理論水平、工作能力等方面實(shí)現新的提高。
二、轉變角色，提高班級管理水平。不斷適應教育形勢發(fā)展需要，實(shí)現班主任工作的四個(gè)轉變，即由“偏愛(ài)型”轉變?yōu)椤安⿶?ài)型”；由“專(zhuān)制型””轉變?yōu)椤懊裰髌降刃汀�；由“�?jiǎn)單粗暴型””轉變?yōu)椤凹氈履托男汀�；由“限制型””轉變?yōu)椤伴_(kāi)放型”，在做好班級工作組織管理的基礎上，積極探索班級管理新模式，創(chuàng )新班級管理新方法，爭做寬容智慧的班主任，提高工作水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、奉獻愛(ài)心，不斷提升育人效果。愛(ài)心是做好班主任工作的支點(diǎn)和靈魂。在具體工作中，積極發(fā)揚“耕耘三尺講臺、堅守心靈樂(lè )土”的奉獻精神，帶著(zhù)感情投入工作，帶著(zhù)愛(ài)心管理學(xué)生，充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、鼓勵學(xué)生，做到為人師表、以身作則，用真摯的情感去感染學(xué)生，以高尚的情操去熏陶學(xué)生，不斷提升育人實(shí)效。
班主任是沉甸甸的.責任，它重于泰山，寄托著(zhù)社會(huì )的希望和家長(cháng)的信賴(lài)，承載著(zhù)繼往開(kāi)來(lái)的光榮使命。各位同仁，駿馬自知千里志，無(wú)需揚鞭自?shī)^蹄。讓我們以本次培訓為契機，以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加高昂的斗志，認真學(xué)習、努力工作，用青春和汗水為淄川區的教育事業(yè)拓展新的篇章！
最后，預祝本次培訓活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！祝全體班主任老師工作愉快，學(xué)有所得！
謝謝大家！
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