7* 桂花雨
教學(xué)要求：
1.體會(huì )作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè )趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2.自學(xué)課文中的新詞；理解課文內容，體會(huì )作者表達感情的句子的含義。
3.想像課文描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情；想像課文描寫(xiě)的情景。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一.導入新課
同學(xué)們，回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的美好的事情是一種享受，充滿(mǎn)樂(lè )趣。你會(huì )回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會(huì )回憶他們的童年，今天我們學(xué)習的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著(zhù)作者對童年往事的無(wú)比懷念。課文的題目是《桂花雨》
二.初讀課文思考：
1.課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？
2.課文主要講了什么事？
3.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。
三.學(xué)習課文
1.自由讀課文，標出有幾個(gè)自然段，主要寫(xiě)了什么事，哪幾段是寫(xiě)這件事？（小組討論再全班發(fā)言）
2.學(xué)習第一、二自然段.讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解？
3.學(xué)習三至六自然段
這部分主要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì )作者表達的思想感情。
結合自己有過(guò)的類(lèi)似經(jīng)歷,想像為什么用“桂花雨”做題目.
4.學(xué)習第七八自然段.
如何理解母親說(shuō)的話(huà)？杭州小山的桂花真的比不上家鄉院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）
5.老師總結：這篇課文通過(guò)寫(xiě)桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉、對家鄉桂花有深厚的感情。
6.帶感情讀課文,再讀課文，理解內容.
8* 小橋流水人家
學(xué)習目標:
1.認識7個(gè)生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的.
4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.
課前準備:
1.學(xué)生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解.
2.學(xué)生搜集表達思鄉之情的古詩(shī)句.
3.老師準備古詩(shī)文《天凈沙》.
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.讀詩(shī)，了解課題出處
1.談話(huà)：(板書(shū)課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)
1.出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀:
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯.”
2.請讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)對這首詩(shī)的理解.
3.導題：這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀.
二.初讀，把握課文主旨
1.自主學(xué)習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內容?表達出作者怎樣的情感?
2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，表達了怎樣的情感.
3.全班交流：
a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.
b．概括課文主要內容，說(shuō)說(shuō)課文表達的情感.
三.交流.探究表達方式
1.默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者所表達的思鄉之情，邊讀邊在句段旁作批注.
2.小組交流，合作探究.
3.展示交流探究學(xué)習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習中的發(fā)現和體會(huì ).
4.根據學(xué)生發(fā)言，老師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生體會(huì )作者表達思鄉之情的方法.
a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著(zhù)，發(fā)出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛(ài)與贊美.)
b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往.)
c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫(xiě)出了農家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)
d．“大家過(guò)著(zhù)‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛(ài).)
四.賞讀，積累優(yōu)美句段
1.配樂(lè )朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉村畫(huà)卷，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )有感情地朗讀全文.
2.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.
3.摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.
4.拓展：你知道哪些表達思鄉之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō).
9 鯨
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2.朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類(lèi)和生活習性，了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，學(xué)會(huì )運用作者文中運用的表達方法來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)導入.
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)動(dòng)物“鯨”知識的常識性課文。大家看圖，用一句話(huà)把你看到的鯨向大家介紹一下。
除了你剛才從圖上看到的，還有誰(shuí)向大家介紹一下你在預習過(guò)程中收集到的資料？
好，我們現在就一起進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)于鯨的大小、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性的知識。
二.整體認知
1.快讀課文。思考：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內容又可分為幾個(gè)部分？
2.你對課文的哪個(gè)部分最感興趣？請自由組成學(xué)習小組選擇其中一個(gè)部分展開(kāi)學(xué)習，注意用上我們以前學(xué)過(guò)的學(xué)習方法。
三.精讀課文（學(xué)生匯報自學(xué)情況，根據匯報逐段講解）
鯨是世界上最大的動(dòng)物。課文寫(xiě)得很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫(xiě)得這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象嗎？
1.讓學(xué)生試著(zhù)用列數字、作比較的方法描述鯨的大的特點(diǎn).
2.鯨除了大，還有什么特點(diǎn)？放教學(xué)錄像，認識鯨退化的過(guò)程。
3.指導朗讀。小結：這一節講鯨的退化。
4. 以讀代講，學(xué)習第三部分，讀懂這一節介紹鯨的種類(lèi)。先自學(xué)，再完成下表：
種類(lèi) 食物 呼出的水柱
須鯨 吞吃小魚(yú)、小蝦，一噸兩千多公斤。 垂直、細、高
齒鯨
（虎鯨） 撕咬大魚(yú)和海獸：幾十頭圍吃三十多噸的長(cháng)須鯨 傾斜、粗、矮
5.自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)鯨睡覺(jué)的句子讀一讀，并畫(huà)成一幅簡(jiǎn)單示意圖，取較好的投影。
6.齊讀全文�？偨Y：這篇課文介紹了鯨的大小、種類(lèi)、退化過(guò)程和生活習性。
四.鞏固練習：以《鯨的自述》為題寫(xiě)一個(gè)小片段。
大家好，我叫鯨，來(lái)自海洋深處。_________________________
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板書(shū)設計 22、鯨
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