教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )詞語(yǔ)：誕生 司空見(jiàn)慣 追根求源 機械 洗澡 逆時(shí)針 無(wú)獨有偶 玫瑰 百思不得其解 見(jiàn)微知著(zhù) 領(lǐng)域
2、了解課文中寫(xiě)的三個(gè)事例，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)三個(gè)事例的內容。
3、初步了解用事例來(lái)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1、本單元的主題是什么？（科學(xué)精神）
2、前面兩課告訴我們哪方面的科學(xué)精神？（18課：居里夫人堅定執著(zhù)，為科學(xué)做貢獻，為人類(lèi)做貢獻的精神；19課：中國航天人團結合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。）
師：是啊，在前幾篇課文中，我們了解和感受了居里夫人、中國航天人身上精神。
這一些科學(xué)精神是非�？少F，非常感人的，是值得去學(xué)習的。而具有這些科學(xué)精神千千萬(wàn)萬(wàn)的知名的或者不知名科學(xué)家、科技工作者都是值得我們去敬重的。
今天我們學(xué)習這個(gè)單元的第三篇課文，讓我們繼續了解和感受可貴的科學(xué)精神，另外，這篇課文在寫(xiě)法上有一個(gè)重要的特點(diǎn)，我們要來(lái)學(xué)習這種寫(xiě)法。
3、出示課題《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，齊讀課題，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對課題的理解。
二、自由大聲朗讀課文，自學(xué)課文，完成以下任務(wù)：
1、讀通讀準課文。
2、自學(xué)生字詞語(yǔ)。
3、了解課文內容。
三、檢查自學(xué)情況。
1、檢查對課文內容的了解。
提問(wèn)：
課文里講了哪幾個(gè)人物？（麻省理工大學(xué)教授謝皮羅、英國化學(xué)家波義耳、奧地利醫生）課文寫(xiě)了幾個(gè)事例？（三個(gè)）
你認為這篇課文的體裁是屬于哪一類(lèi)？（說(shuō)理性文章或者議論文）
2、檢查朗讀。指名四個(gè)學(xué)生分別來(lái)讀第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、檢查詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生自己讀讀詞語(yǔ)，想想哪幾個(gè)詞語(yǔ)比較難理解；指明朗讀詞語(yǔ)；重點(diǎn)理解一些詞語(yǔ)；齊讀詞語(yǔ)。
重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ)：誕生 司空見(jiàn)慣 追根求源 機械 洗澡 逆時(shí)針 無(wú)獨有偶 玫瑰 見(jiàn)微知著(zhù) 領(lǐng)域
司空見(jiàn)慣：意思（看得多了，不以為奇），近義詞（習以為常、屢見(jiàn)不鮮），反義詞（絕無(wú)僅有、鳳毛麟角）。書(shū)上“司空見(jiàn)慣的現象”指哪些現象？“司空見(jiàn)慣”還可以跟哪些詞語(yǔ)搭配？（司空見(jiàn)慣的事情……）
追根求源：意思（追溯事物發(fā)生的根源），近義詞（刨根問(wèn)底、追本溯源）
機械：“械”是形聲字，用械組詞。
逆時(shí)針：給逆組詞。
無(wú)獨有偶：意思（某種少見(jiàn)的情況，偏有類(lèi)似的出現，配成一對兒），舉例。
見(jiàn)微知著(zhù)：“微”、“著(zhù)”的意思（隱約、明顯），意思（見(jiàn)到事物的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。
領(lǐng)域：用域組詞。
四、快速默讀課文。
1、課文講了一個(gè)什么道理？用波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、課文舉了哪幾個(gè)事例？
檢查
1、指名說(shuō)課文講了一個(gè)什么道理？朗讀第一自然段。
2、課文舉了幾個(gè)事例？舉這幾個(gè)事例目的是什么？（為了用事例說(shuō)明這個(gè)道理。）
3、找出課文中寫(xiě)這三個(gè)事例的內容。（3、4、5自然段）
五、初讀三個(gè)事例，了解三個(gè)事例的內容。
下面我們來(lái)概括這三個(gè)事例主要內容，有一個(gè)自然段可以幫助我們來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，哪個(gè)自然段？（讀讀第二自然段，看看這個(gè)自然段寫(xiě)了哪幾個(gè)內容？）
指明三個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀課文3、4、5自然段，其他同學(xué)再想想，分別講了什么？
給學(xué)生一些時(shí)間，可以自己說(shuō)說(shuō)，也可以在同桌說(shuō)或者在小組里說(shuō)。
請三個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)三個(gè)事例的內容。
在學(xué)生說(shuō)的基礎上，老師出示三個(gè)事例的內容，再讓全班同學(xué)讀一讀。
六、默讀課文，理清課文結構。
剛才我們已經(jīng)說(shuō)了，這篇課文是說(shuō)理性的文章，也叫議論文，分哪幾個(gè)部分，在課題上邊寫(xiě)出課文的結構，并且在書(shū)上分好段。
檢查討論。著(zhù)重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀(guān)點(diǎn)，是三個(gè)事例的總起和總結，所以應該分到第二段，
教師板書(shū)：提出觀(guān)點(diǎn)--事例證明--總結全文
七、小結。
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