湖北省利川市汪營(yíng)鎮民族希望小學(xué) 李文莉
《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記，它是游記文體的典范。教學(xué)中抓住描寫(xiě)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結合的訓練，有很好的效果。
首先讓學(xué)生自學(xué)全文，抓住作者描寫(xiě)特點(diǎn)（按游覽的先后順序寫(xiě)）。先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著(zhù)寫(xiě)雙龍洞洞口再寫(xiě)外洞，然后寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙，最后寫(xiě)內洞。學(xué)生討論理清文章寫(xiě)作順序。此時(shí)老師提出：我們大多數同學(xué)在節假日跟隨父母到一些地方游玩過(guò)，想一想自己到過(guò)哪些地方，把自己游覽的順序理一理。一會(huì )兒，同學(xué)們紛紛舉手回答：自己游覽過(guò)福寶山，游覽過(guò)水蓮洞，游覽過(guò)騰龍洞．．．．．．見(jiàn)好就收。
接著(zhù)讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)景色的詞句：在途中所見(jiàn)景物用“眼前一片明艷”概括了山區一片“生機盎然”的春色，用“洞口像橋洞似的、很寬”，具體、形象地寫(xiě)出雙龍洞的特點(diǎn)，外洞很寬敞用“在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì )，一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，寫(xiě)內洞大小用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)比擬，寫(xiě)進(jìn)內洞的孔隙小的特點(diǎn)用自己的好奇心和“擠壓”的感覺(jué)、“只能容得下一只小船”來(lái)描寫(xiě)。
當學(xué)生了解到如何真實(shí)描寫(xiě)景物后提出：我們游覽過(guò)的地方，你看到了怎樣的景色，把它描寫(xiě)下來(lái)。一段時(shí)間后，同學(xué)們舉手回答。
甲生寫(xiě)到騰龍洞游玩的情景：寫(xiě)到騰龍洞途中的景色用“汽車(chē)蜿蜒盤(pán)旋向前行駛，路旁綠樹(shù)成陰，山花爛漫”。寫(xiě)騰龍洞口用了這樣一段話(huà)“洞口象臥龍張著(zhù)的驚天巨口，石筍倒立如龍齒，清江河水波濤洶涌，滾滾流進(jìn)龍口，發(fā)出驚雷一般的轟鳴�！睉C了古代 “臥龍吞江”的描述。寫(xiě)進(jìn)洞的鐵索橋時(shí)是這樣寫(xiě)的：“走在鐵索橋上，人左右晃蕩，上下起伏，象站在一條鐵龍上，往下一看，萬(wàn)丈深淵，另人頭暈目眩，心驚膽顫�！睂Χ磧染吧拿鑼�(xiě)：“真是別有一番天地，洞中有洞，洞中有水，水中有洞，洞中有山，山中有洞，水中有山，山中有水，石筍石柱在彩燈照耀下，五彩繽紛，瑰麗斑斕，真是洞中仙景，世外桃園�！�
乙生寫(xiě)到水蓮洞游玩的情景：途中是水路他用“竹筏在碧綠的清江河上漂流，兩岸重山峻嶺、綠樹(shù)紅花、倒映其中．．．．．．真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”來(lái)描寫(xiě)。洞口的描寫(xiě)：“還沒(méi)有看洞口就聽(tīng)到流水的聲音，轉眼間，看見(jiàn)一道水流從山間流下，擋住洞口，在陽(yáng)光照耀下，象銀光閃閃的洞簾�！倍磧染吧沁@樣寫(xiě)的：“為了安全，工作人員把竹筏三五只連成一塊，導游一路介紹洞內景色，講述美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，船工不時(shí)唱起山歌，優(yōu)美的歌聲在洞中回蕩，令人心曠神怡�！彼麄兌加昧恕队浗鹑A的雙龍洞》的寫(xiě)作方法來(lái)描寫(xiě)。
以上的教學(xué)案例，最顯著(zhù)的特點(diǎn)是把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機地結合起來(lái)，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，又使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，養成了讀寫(xiě)結合的好習慣，真是一舉兩得。
反思：：
1、在閱讀教學(xué)中我們一定要教給學(xué)生寫(xiě)作技巧。（按先后順序、按不同地點(diǎn)、按事物發(fā)展......）
2、平時(shí)要讓學(xué)生多積累豐富的詞匯及典故。（如：蜿蜒盤(pán)旋、綠樹(shù)成陰，山花爛漫、波濤洶涌、左右晃蕩、上下起伏、萬(wàn)丈深淵、頭暈目眩、心驚膽顫、五彩繽紛、瑰麗斑斕．．．．．．臥龍吞江）
3、在描寫(xiě)中要有所借鑒，也要有所創(chuàng )新。（舟行碧波上，人在畫(huà)中游．．．．．．汽車(chē)蜿蜒盤(pán)旋、象一條鐵龍）
只要我們平時(shí)多加讀寫(xiě)訓練，讀寫(xiě)結合，以點(diǎn)帶面，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就能得到培養，學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)便能得到提高。
作者郵箱： liwenli.1003@163.com
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