&nbs p;培養良好學(xué)習習慣（七）
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選讀物的習慣。
2、 使學(xué)生認真掌握讀書(shū)作記號的方法、要求、意義，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
3、 讓學(xué)生成為觀(guān)察訓練的主體，體會(huì )留心觀(guān)察周?chē)挛锏囊饬x和注意點(diǎn)，養成觀(guān)察的好習慣。我
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書(shū)室實(shí)地練習選擇讀物，體會(huì )方法，交流意義。
教學(xué)設計：
一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書(shū)激情。
1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書(shū)室，安靜入座
2、 談話(huà)：（體現學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）
3、 小結：選擇讀什么書(shū)，要根據需要而定，請大家活學(xué)活用書(shū)本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書(shū)本朋友。
二、 看圖明法，交流經(jīng)驗名理。
1、 看圖交流步驟：確定書(shū)類(lèi)，按類(lèi)查找----通過(guò)書(shū)脊，發(fā)現書(shū)名----輕拿瀏覽，確定辦理
2、 學(xué)生補充借書(shū)、購書(shū)經(jīng)驗，提請大家注意：
（1）看書(shū)架上的標記或者咨詢(xún)有關(guān)人員尋找分類(lèi)
（2）仔細查找，輕輕抽書(shū)----內容提要，大致一看----重新選擇，書(shū)回原位
三、 靜靜默讀，實(shí)踐結交書(shū)友。
1、 評選速度獎
2、 評選專(zhuān)心獎
四、 交流收獲，強化選讀意義
1、 小隊交流假日讀書(shū)活動(dòng)，評選優(yōu)勝“讀書(shū)郎”
2、 個(gè)人探討讀書(shū)選擇及其心得，評選“小博士”
3、 發(fā)下調查表選填
（1） 我最想讀的3本書(shū)是--------、-----------、-----------。
（2） 我讀過(guò)最難忘的書(shū)是---------、---------、-------。
（3） 我愿意為班級圖書(shū)角提供-------書(shū)。
（4） 我希望班級圖書(shū)角擁有-------書(shū)
五、 作業(yè)：制作名言書(shū)簽。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：由仿到創(chuàng )活學(xué)活用“讀書(shū)作記號”的學(xué)問(wèn)，實(shí)踐體會(huì )，交流意義。
一、 導入：
上一課我們知道了如何選擇圖書(shū)，選后不認真讀書(shū)那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書(shū)才算認真呢？（學(xué)生交流：四到、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、“讀書(shū)要做記號”相機板書(shū)課題）
二、 自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類(lèi)討論）
1、 姿勢同書(shū)寫(xiě)：“三個(gè)一”不能忘
2、 不同記號的意義探討，允許保留意見(jiàn)
生詞、疑難----？---- 妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句----等
3、 補充自己所習慣的記號，交流意義
三、 交流方法
四、 實(shí)踐深化
1、 第一課上做記號，交流評選，表?yè)P得法者（注意姿勢）
2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
3、 小結：讀書(shū)該怎樣做記號，要因文因人而異
4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義
五、 總結提醒：
落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
張甫七錄，善于摘抄，讀書(shū)動(dòng)墨，受益匪淺。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無(wú)字詞典”的重要，初步掌握觀(guān)察的方法。
教學(xué)準備：一缸金魚(yú)、一盆盆景、分組活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入板書(shū)
問(wèn)：查“無(wú)字詞典”就是要求我們怎么做？
板書(shū)：留心觀(guān)察周?chē)挛?/p>
二、 學(xué)習觀(guān)察靜物
1、 回憶老師帶大家觀(guān)察南園一角的方法，結合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法
（1） 同桌討論----男女生比賽----小結板書(shū)：
按一定順序、要有重點(diǎn)、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆
（2） 動(dòng)靜結合----象什么----當作活的----觀(guān)察日記----填寫(xiě)表格
2、 實(shí)踐運用
（1） 出盆景觀(guān)察----默默構思----小組交流----代表發(fā)言----小結評優(yōu)
三、 學(xué)習觀(guān)察動(dòng)態(tài)事物
1、 根據第四頁(yè)上、中的圖討論方法
2、 交流（南北兩組學(xué)生對抗）
（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)
（2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀(guān)察
（3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）
3、 實(shí)踐分組
（1） 按照小隊選擇觀(guān)察對象（如：低年級的體動(dòng)課、小小魚(yú)缸引力大）-------匯報交流------小結評優(yōu)
四、 總結、作業(yè)
1、 總結：觀(guān)察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現樂(lè )趣，養成好習慣，練出好眼力。
2、 作業(yè)：一周觀(guān)察日記
（1） 選定目標反復看
（2） 寫(xiě)出所得至少3篇
課后記：
關(guān)于《培養良好的學(xué)習習慣七》
從桂林返回的途中，和我同去的區教研室主任給我惡補了數學(xué)的教育方式以及教育思想。我牢牢記住了這樣一句話(huà)“學(xué)習中的問(wèn)題，應該來(lái)源于生活。在通過(guò)思索、討論、接受……等方式形成解決問(wèn)題的模型。然后將這個(gè)模型運用于生活實(shí)際，解決生活中的問(wèn)題�！�
的確，我們現在教授的孩子們，都是有著(zhù)或多或少的生活經(jīng)驗的，我們不能將他們看成一個(gè)空空的容器，一味的在自己意想的“空罐”中添加“知識”。我們要考慮到孩子們已經(jīng)存在的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗有效地利用，這樣站得高，看得就遠。
所以今天，我在《培養良好學(xué)習習慣七》中充分的利用了學(xué)生的已有經(jīng)驗。在“讀書(shū)有選擇”中，孩子們通過(guò)回憶暑假中看的書(shū)籍，了解書(shū)籍的類(lèi)別。然后通過(guò)“家長(cháng)幫你或者你自己選擇這本書(shū)的原因”，來(lái)使孩子們認識到選擇合適書(shū)籍益處。再通過(guò)上學(xué)期中選擇《三國演義》時(shí)，出現的問(wèn)題，讓學(xué)生了解少兒版和成年版的區別。而后，利用書(shū)上的插圖中出現的書(shū)籍名稱(chēng)，給孩子們提出一些選擇。使學(xué)生建立選擇適合自己年齡和需要書(shū)籍大概觀(guān)念。然后通過(guò)朗讀《練習3》的關(guān)于讀書(shū)的名言和講述猶太人給孩子舔涂有蜂蜜的《圣經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
“讀書(shū)做記號”我也是詢(xún)問(wèn)孩子們以前讀書(shū)做過(guò)記號嗎？都是在什么地方做記號？有什么好處？然后猜測一下例子中的記號都代表什么意思？而后，對比《練習三》中的記號表示的意思，看看自己猜測的正誤。在猜測和應證的過(guò)程中，學(xué)生們明了了記號的意思，同時(shí)也進(jìn)一步的清楚了做記號的益處。作業(yè)也是針對性的布置了用讀書(shū)做記號的方式預習第一課。
“留心觀(guān)察事物”是從蘇教版本冊書(shū)練習第一題的變化談起的，（由“學(xué)用字詞句”到“處處留心”）看看孩子們有沒(méi)有留心，為什么需要留心觀(guān)察呢？我們?yōu)g覽了《練習一》的第一題，看到了沒(méi)有留心而讀錯字的故事。使孩子們知道了留心才能糾正固有的錯誤，還能學(xué)到新的知識。如何留心觀(guān)察呢？我用了中央電視臺“開(kāi)心詞典”的方式，利用書(shū)上的“老鷹抓小雞”游戲圖，考驗學(xué)生觀(guān)察，例如圖中的老鷹穿了件什么顏色的衣服？墻上有幾個(gè)窗子……學(xué)生在游戲中明了觀(guān)察的樂(lè )趣。請正確回答的孩子說(shuō)說(shuō)他是怎樣觀(guān)察的？明了觀(guān)察要有順序，要注意細節。
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