課時(shí)計劃
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課題 識字2
教學(xué)目的 1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。
3、留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
教材分析 重點(diǎn) 認字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn) 積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏，留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
教具 教師準備圖片、課件、生字卡片
學(xué)生自制生字卡片，橡皮泥。 批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖引入：
本課的詞語(yǔ)，表現的是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知。有的可能對文藝了解多些，有的可能對科技了解多些，有的可能對動(dòng)物飼養了解多些，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動(dòng)與樂(lè )趣。學(xué)生體驗不到的，可借助圖片或多媒體課件加以了解。
1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
學(xué)生用橡皮泥皮拼出生字，加深印象。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì )的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì )。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀(guān)察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀(guān)；左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(cháng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(cháng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
引導學(xué)生正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。
通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
布置作業(yè) A、 抄寫(xiě)生字。
B、 組詞，每個(gè)字組三個(gè)（優(yōu)生可多組幾個(gè)，鼓勵他們組一些四字詞語(yǔ)）
C、 （優(yōu)生完成）想一想還有哪些課外活動(dòng)，并模仿書(shū)中，用三個(gè)字介紹。
板書(shū)設計
課后小結 結合本課，在上課之初，我問(wèn)學(xué)生們在校園里都有哪些活動(dòng)，孩子們一時(shí)竟然說(shuō)不上來(lái)。啟發(fā)了一會(huì )之后，學(xué)生才開(kāi)始說(shuō)“學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)跳舞”等有限的幾個(gè)�？磥�(lái)我們平時(shí)給孩子太大的壓力，做為班主任，我也是太多的關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習，才導致了這種情況的發(fā)生，那么多有趣的競賽，活動(dòng)，孩子們的心中都沒(méi)有印象。
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