學(xué)前班語(yǔ)言識字教案（精選13篇）
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設計，教具或現代化教學(xué)手段的應用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設計而確定下來(lái)，體現著(zhù)很強的計劃性。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 理解古詩(shī)的內容，能按古詩(shī)的韻律、節奏朗誦，體驗詩(shī)中所表達的情感。
2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)掛圖，小朋友的書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、分組引導幼兒討論
白米飯從哪里來(lái)的？是怎么來(lái)的？容易嗎？
二、 教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼�！叭债斘纭敝傅搅酥形�，太陽(yáng)當頭照。
2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”中“盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰(shuí)知道碗里的飯，一粒一粒都是農民辛苦種出來(lái)的。
三、指導幼兒朗誦：
1、韻律節奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。
2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四、結合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀(guān)察農民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習得古詩(shī)。
五、 教育幼兒從小養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇2
教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察每一幅畫(huà)面，理解圖畫(huà)內容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
3、認讀生字 瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。
教學(xué)準備：
1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2，幼兒用書(shū)及生字本人手一本
3，帶有瓜字的西瓜圖片
4，詞語(yǔ)：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
導語(yǔ):
1， 師:小朋友，今天我給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認識它嗎?聽(tīng)說(shuō)小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?
幼：想
2， 出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導幼兒自主觀(guān)察，初步感知故事內容。
(1)師：畫(huà)面上是什么季節? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀(guān)察到的告訴我好嗎?
(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應的指導。
(3)剛剛你們說(shuō)到了一個(gè)很好的詞語(yǔ)“馬虎”我記下來(lái)了，你們還記得嗎?我們一起來(lái)認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語(yǔ)，認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
(4)教師展示畫(huà)面，引導幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內容。在第二，三，四幅圖看圖說(shuō)話(huà)后依次引出詞語(yǔ)“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象
(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復述并提出問(wèn)題讓孩子集體作答。
(6)以此類(lèi)推，講四幅圖講述完畢后。
三、教師用一兩句對比性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。
例如：
(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹(shù)林里蕩秋千，從不理會(huì )它的西瓜苗。
(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹(shù)上睡懶覺(jué)。
(4) 小牛收獲了一車(chē)子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜 。
四、教師完整講述故事。
1，師：聽(tīng)完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事了，請聽(tīng)故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(播種，施肥，除草，收獲)，重點(diǎn)描繪當時(shí)的人物的心情，語(yǔ)言，和做法等。在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?
教師小結：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，就一定會(huì )有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì )一事無(wú)成，你們明白了嗎?
五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1, 教認瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節 g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2， 在田字格里正確書(shū)寫(xiě)瓜的，并寫(xiě)出它的筆順。孩子書(shū)空一次。
3， 提問(wèn)寫(xiě)瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習本書(shū)寫(xiě)一行，請個(gè)別孩子上黑板書(shū)寫(xiě)，同時(shí)進(jìn)行。
4，給瓜字來(lái)組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇3
設計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的經(jīng)驗，話(huà)題的內容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內容。
2、根據幼兒以往的經(jīng)驗，對小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測。并能一一對應地進(jìn)行圖卡匹配。
3、幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講述。
活動(dòng)準備：
1、胖胖豬的手偶一個(gè)。
2、課件PPT。
3、小動(dòng)物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：理解故事的內涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽(tīng)哦！
�。ǘ┎シ耪n件PPT
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來(lái)的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì )有哪些不舒服的感覺(jué)？身體會(huì )有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀？
教師小結：感冒后會(huì )咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3、教師：當你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì )覺(jué)得怎么樣��？會(huì )需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片）原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗��！他們來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬感冒了，心里很難過(guò)，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì )怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì )幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺(jué)得他們會(huì )做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。
�。ㄈ┯變翰僮鹘處煟耗奈恍∨笥褋�(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續講述故事
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來(lái)看看吧。（教師繼續講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對了嗎？看著(zhù)干干凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3、教師：小鳥(niǎo)菲菲看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了？（心里又覺(jué)得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著(zhù)往胖胖豬家飛。信封里會(huì )裝著(zhù)什么寶貝呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì )好了�！闭堖x蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對了嗎？現在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢？
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？（伸長(cháng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺(jué)？（很開(kāi)心）胖胖豬笑了，現在他覺(jué)得更舒服啦！，小朋友們你們覺(jué)得他會(huì )跟好朋友說(shuō)什么？（謝謝你們）
7、教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事吧！
教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來(lái)朋友們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦！
�。ㄎ澹┱勗�(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題：怎樣關(guān)心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì )很難受。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì )怎么做呢？（幼兒交流）（如開(kāi)窗通風(fēng)、多喝白開(kāi)水、多吃營(yíng)養食物、打針吃藥）教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服；我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛(ài)吃，營(yíng)養均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂(lè )的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著(zhù)干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！
胖胖豬的心里又覺(jué)得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著(zhù)往胖胖豬家飛。
這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著(zhù)鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(cháng)脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現在他覺(jué)得舒服多啦！
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇4
教學(xué)目標：
1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。
3、認識四個(gè)生字“自、己、東、西”。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、理解相關(guān)內容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
看圖說(shuō)話(huà)
認識四個(gè)生字“自、己、東、西”
教學(xué)準備：
識字課本，字卡，游戲用具
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、課前準備。每周一首。
2、師生問(wèn)好。小朋友們，小朋友早上好。
3、課文導入
老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著(zhù)了，我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。（小花貓）。小花貓醒了會(huì )做什么事情呢？你們想不想知道？
小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習兒歌
老師：小朋友們，請翻開(kāi)課本第30頁(yè)，仔細聽(tīng)老師讀一讀，看看小花貓都會(huì )做哪些事情了。
老師：認真觀(guān)察書(shū)上的圖片，你看到了什么？小花貓在做什么事情？
�。ㄐ』ㄘ堊约捍┮路�，吃早餐，去學(xué)�！�
老師：聰明的小朋友迅速打開(kāi)大腦，說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì )做哪些事情？
�。⊕叩�、疊被子、幫助媽媽洗菜……引導：師做動(dòng)作，學(xué)生看著(zhù)說(shuō)）
老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習吧。師領(lǐng)讀，生跟讀（帶動(dòng)作）。第2遍，拍手鼓讀。
老師：生齊讀。（讀書(shū)了，小手指著(zhù)）
老師：小花貓會(huì )做的事情可真多，可是鄭老師覺(jué)得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。（要針對孩子們的發(fā)言一一講評）指名說(shuō)。分組讀，獎勵。
老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。
老師：小花貓知道我們會(huì )做這么多事情，很開(kāi)心的邀請我們到它家里去玩�？墒茄�，小花貓家有一個(gè)習慣，每次有客人來(lái)它都會(huì )放鞭炮來(lái)迎接客人們。
三、學(xué)習生字
1、老師：小花貓買(mǎi)了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。
四、識字游戲，放鞭炮
老師：
1.節日到
2.這是什么炮
學(xué)生：
1.放鞭炮
2.這是自，自自自
老師：齊讀，小組讀，齊讀。
五、給生字找朋友
1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神�？墒潜夼谔聠瘟�，我們給鞭炮找找朋友。
誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己，自覺(jué)，自然)
誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。（知己，自己）
誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。（東邊，東方，東西）
誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。（西邊，西方，西紅柿）
2、出示最好的朋友。自信（聯(lián)系校訓）、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準備回家。
1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準備開(kāi)火車(chē)開(kāi)回家了。
2、火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)，火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)。讀生字，詞語(yǔ)。
3、老師：火車(chē)開(kāi)啊開(kāi)，開(kāi)回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。
七、總結，課后小任務(wù)
老師：今天我們學(xué)習了詩(shī)歌《自己的事情自己做》，還認識了四個(gè)生字（生：自、己、東、西）。要把他們牢牢記在心里。下節課我們一起回來(lái)分享，你們回家都做了哪些事情。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡(jiǎn)評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調高低起伏錯落有致。是一次有著(zhù)進(jìn)步的公開(kāi)課。
不足：針對幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的`問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語(yǔ)言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進(jìn)步。
小百科：字，是中國漢字，字的主要字義是指用來(lái)記錄語(yǔ)言的符號。做動(dòng)詞，名詞使用時(shí)意義不同。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇5
教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )鄉村夏夜的情趣。
3、學(xué)會(huì )本課生字及有關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，認識有關(guān)詞語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng )設情景，體會(huì )夏夜情趣
教學(xué)準備：
有關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，言簡(jiǎn)意賅，創(chuàng )設學(xué)習情境
1、導言引入：小朋友，一年中哪個(gè)季節最熱��？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的��？（指名說(shuō)）想知道在農村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《識字6》了解一下鄉村的夏夜。請同學(xué)打開(kāi)書(shū)，借助拼音把生字讀準，詞語(yǔ)讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語(yǔ)言評價(jià)。
二、細讀詞語(yǔ)，做到讀準，讀懂
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一行詞語(yǔ)
在農村每到夜晚，（出示詞語(yǔ)：夜晚）人們都喜歡出來(lái)到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來(lái)了——
1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評）
課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的
2、 出示：繁星 指導朗讀
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞（星是后鼻音，讀準了）（聽(tīng)出來(lái)了，感覺(jué)到空中的星星很多，誰(shuí)還能表現的再多些？）（恩，星星真多呀�。�
3、誰(shuí)能把三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰(shuí)也來(lái)美美的讀一讀。）
4、夏天的夜晚，滿(mǎn)天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著(zhù)這美麗的夜色！讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀。
齊讀第一行。
�。ǘ�、學(xué)習第二行）
導言引入：夏夜的星空真美�。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲(chóng)輕盈地飛舞，在一個(gè)農家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來(lái)了——（出示詞語(yǔ)：爺爺 奶奶 小丁�。�
1、誰(shuí)來(lái)和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰(shuí)也來(lái)打招呼）
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來(lái)和他們打招呼。
�。ㄈ�、學(xué)習第三行）
1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生自由回答，相機出示詞語(yǔ))
竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個(gè)會(huì )思考的孩子）
蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱(chēng)之為蒲扇，
學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞，就在畫(huà)面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲(chóng)）
螢火蟲(chóng)：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲(chóng)嗎？（播放螢火蟲(chóng)的兒歌錄音）那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，（多可愛(ài)的螢火蟲(chóng)，誰(shuí)也喜歡的，那你來(lái)讀吧）
2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著(zhù)蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽(tīng)著(zhù)，連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。
�。ㄋ�、學(xué)習第四行）
引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽(tīng)嗎？但老師有個(gè)要求，聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細，聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。（傳說(shuō)王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛(ài)，結成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著(zhù)兒女住到了天上，隔著(zhù)一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著(zhù)，那就是牽牛星和織女星。）
2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
3、 出示：牽牛 織女 讀
4、 在我們認識牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著(zhù)北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)？
5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說(shuō)）
6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話(huà)，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。
四、整體感知，練習說(shuō)話(huà)。
1、 小朋友，今天我們學(xué)的識字6，用12個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語(yǔ)連在一起，有信心讀好嗎？
2、 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀
配樂(lè )朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來(lái)，我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！
4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來(lái)的，不信，你們試試。
領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。
5、唱得好，會(huì )不會(huì )說(shuō)呢？現在，你能看著(zhù)圖，再用我們今天學(xué)過(guò)的2到3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？（練說(shuō)，評價(jià)）
五、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、聽(tīng)你們唱得這么好，小螢火蟲(chóng)也帶著(zhù)禮物來(lái)看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星 奶 牽 扇 ）
�。�、仔細觀(guān)察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認識“戶(hù)”字頭；“奶”則重在筆順書(shū)寫(xiě)方面。）
�。�、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語(yǔ)？（星光，明星，流星）
�。�、現在老師最想看看誰(shuí)能當今天的“寫(xiě)字小明星”。
�。�、指導寫(xiě)字：奶 扇
打開(kāi)習字本，先描紅后寫(xiě)字
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、會(huì )運用圖配文線(xiàn)索圖的形式，表現對文學(xué)作品的理解，認讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對閱讀活動(dòng)有興趣。
3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認識。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：大字卡若干，標記圖《嬰兒畫(huà)報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
出示故事名稱(chēng)的字條"蘿卜青菜都愛(ài)吃"，幼兒認讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內容，學(xué)認漢字。
——故事里有誰(shuí)？（出示相應字卡、認讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應的字卡）——依次提問(wèn)"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）——熊奶奶請了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）
教師按線(xiàn)索圖再次講述故事。
幼兒按線(xiàn)索圖和教師共同講述故事的內容。
幼兒閱讀圖書(shū)。
——集體認讀故事名字。
——請幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學(xué)認。
——集體閱讀第一頁(yè)內容。
——幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作，發(fā)散閱讀。
——請幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)"誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請誰(shuí)吃什么？"——個(gè)別幼兒講述自己的圖書(shū)內容。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，采用課件的形式導入"愛(ài)"字，調動(dòng)起了幼兒的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對于圖文結合的方式學(xué)習起詩(shī)歌來(lái)興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩(shī)歌內容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編的，那么在創(chuàng )編的過(guò)程中，幼兒一開(kāi)始說(shuō)的很多，越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比較重復的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來(lái)直接讓他們看著(zhù)圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng )編，沒(méi)有給他們思考的空間，進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng )編環(huán)節采用開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編，給他們討論過(guò)后，再完整創(chuàng )編詩(shī)歌�；顒�(dòng)效果應該會(huì )更好
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步認識一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對識字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：識字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡，讓我們來(lái)認識一下它們吧�！�
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，講出圖畫(huà)的內容，說(shuō)出圖畫(huà)與詞語(yǔ)的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語(yǔ)全部認識完后，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語(yǔ)的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ)，教師加以解釋?zhuān)層變杭由顚υ~語(yǔ)的印象）
4、反面練習，加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識字練習。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快，反應快。
活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ)，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲學(xué)習紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。
3、體驗參加集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)到郊外
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？
二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì )兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？
2、出示字寶寶
師：這些字你們認識嗎？（太陽(yáng)、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。
三、認識新字（出示背景圖）
1、師：我們再來(lái)看看，天空中又出現了什么？（出示紅、黃、綠氣球）
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀兒歌
1、出示氣球詩(shī)
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。
2、師：氣球寶寶和我們成了好朋友了，它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）
請個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的游戲，我們一起來(lái)把氣球寶寶找出來(lái)，好嗎？
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車(chē)回家。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇9
活動(dòng)目標
1、在游戲中認讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂(lè )。
3、培養幼兒的表達能力和閱讀能力。
活動(dòng)準備
四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
音樂(lè )入場(chǎng)，談話(huà)導入：我們來(lái)到了森林，小朋友想一想森林應該會(huì )有好多的什么呢？（小動(dòng)物）那我們來(lái)猜猜會(huì )有那些小動(dòng)物，（猜謎語(yǔ)）
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過(guò)動(dòng)物逐一請字寶寶出來(lái)，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來(lái)的不只是這些小動(dòng)物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會(huì )是誰(shuí)？）
3、游戲一：請幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。（老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧！按順序來(lái)、師注意站的方向。）
4、游戲二：開(kāi)火車(chē)認讀字寶寶。
5、游戲三：點(diǎn)兵點(diǎn)將認讀。
6、請幼兒嘗試說(shuō)簡(jiǎn)單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友： 發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著(zhù)兒歌先回去吧!最后音樂(lè )退場(chǎng)，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：請幼兒把我們學(xué)過(guò)字寶寶用筆圈出來(lái)，集體點(diǎn)讀兒歌一遍。
附兒歌：《走走走》
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇10
活動(dòng)目標
1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。
2、通過(guò)對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣，增強對書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過(guò)的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì )被我捉到嗎？（不會(huì )）這么自信？那我們開(kāi)始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應的身體動(dòng)作，做錯者即會(huì )被貓捉住。
例如：“大”——幼兒兩腳分開(kāi)，兩手側平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過(guò)大，被貓聽(tīng)到也會(huì )捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫(huà)里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。
3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì )藏著(zhù)一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
4、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽(yáng)開(kāi)始慢慢地變了，變成什么樣子了？太陽(yáng)又要慢慢地變了，看好，現在它變成什么樣子了？
5、引導幼兒仔細觀(guān)察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì )寫(xiě)字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì )用畫(huà)畫(huà)的形式，時(shí)間長(cháng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫(xiě)得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀(guān)察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書(shū)，根據圖畫(huà)和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀(guān)察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書(shū)，上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢，請你們仔細地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀：
�。�1）教師讀字音，幼兒舉字。
�。�2）幼兒扮演小老師。
�。�3）教師舉字，幼兒讀字音。
�。�4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培養幼兒對漢字的興趣。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P和肯定。
七、親子游戲：誰(shuí)的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長(cháng)朋友配合，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開(kāi)展競賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(cháng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星；如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng)：描畫(huà)漢字。
引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習。教師巡回觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣。
備注：如果活動(dòng)過(guò)程太長(cháng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇11
活動(dòng)目標
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2、嘗試根據圖畫(huà)，象形字認讀相對應的漢字。
3、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動(dòng)準備
1、課件：象形字
2、課件：?jiǎn)卧~樹(shù)
3、漢子圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、找漢字
1.出示課件4
圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這是哪些國家的文字。
�。ㄖ袊�，英國、美國 ，韓國）
2.誰(shuí)能找出圖片中的漢字？
�。ㄖ罎h字是中國人發(fā)明和使用的文字。）
二、看圖猜字
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。
2.引導幼兒觀(guān)察漢字“日，木，山，川”的圖畫(huà)部分和象形字，
猜一猜，認一認，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
4.出示課件3
觀(guān)察圖片，引導幼兒了解象形字的演變。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。 出示漢字圖片：
1.你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì )認漢字嗎？
2.在認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識字。 出示課件：?jiǎn)卧~樹(shù)
1.請幼兒根據圖片認讀漢字。
�。婏L(fēng)扇，空調，冰箱，扇子）
2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。
五、教師簡(jiǎn)單介紹
“象形字”的由來(lái)與“現代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì )寫(xiě)字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì )用畫(huà)畫(huà)的形式，時(shí)間長(cháng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫(xiě)得既端正又漂亮，就成了現在的漢字。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇12
活動(dòng)目標：
1． 引導幼兒通過(guò)品嘗活動(dòng)，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
2． 能用語(yǔ)言說(shuō)出不同水果味道及自己的味覺(jué)喜好。
3． 通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認識漢字，甜甜的酸酸的。
4． 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1．我來(lái)嘗一嘗。參與品嘗活動(dòng)。
師：“大家看，這里有什么？”
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)出桌上的水果名稱(chēng)）
師：今天我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小宴會(huì )，請你們嘗嘗這些水果，嘗過(guò)后來(lái)告訴大家，你吃的是什么水果？是什么味道？
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰(shuí)能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。
幼兒講完后，教師小結：xx水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認讀漢字。
2．玩游戲
�。�1） 給字寶寶送水果：出示兩個(gè)簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗證。
�。�2） 給水果送字卡 出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡 ，送完后集體驗證。（教師拿出字卡幼兒念）
�。�3） 小結
今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，因為酸的有酸的營(yíng)養，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。
活動(dòng)反思：
幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案 篇13
教案目標：
1、通過(guò)看看、認認、讀讀，培養幼兒正確的解音能力，學(xué)會(huì )正確的發(fā)音。
2、復習字“迪西”，學(xué)習新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培養幼兒對漢字認讀的興趣。
教案準備：
天線(xiàn)寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線(xiàn)寶寶玩具。
教案過(guò)程：
1、打電話(huà)引出課題。
師：今天，天線(xiàn)寶寶要和我們一起做，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？
2、看認認讀讀
�、�、放幻燈片1，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒回答）
�、�、放幻燈片2，一起認讀漢字“迪西”。
�、�、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、“捉迷藏”
你們知道天線(xiàn)寶寶想和我們做什么嗎？（捉迷藏）天線(xiàn)寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線(xiàn)寶寶就會(huì )出來(lái)了。
出示字卡，幼兒集體認讀，念對了，出示相應的天線(xiàn)寶寶。
4、“找朋友”
�、�、請小朋友從椅子底下拿出天線(xiàn)寶寶的胸卡，先看看是誰(shuí)。然后聽(tīng)好老師的口令，老師說(shuō)：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來(lái)，看誰(shuí)站得快。
�、�、讓幼兒看字卡玩“看誰(shuí)站得快�！�
�、�、幫天線(xiàn)寶寶找到相應的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。
�、�、大家一起看看有誰(shuí)找錯了。
5、看碟片與天線(xiàn)寶寶一起跳舞。
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