秦兵馬俑教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-4-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

13 秦兵馬俑（第一課時(shí)）

一、課時(shí)目標

1、認識8個(gè)生字和多音字“乘”，積累四字詞語(yǔ)。

2、通過(guò)聯(lián)系課文內容體會(huì )兵馬俑的規模宏大，并能通過(guò)用熟悉的事物來(lái)代替抽象的數字。

3、通過(guò)對規模宏大的體會(huì )，初步形成民族自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì )兵馬俑的宏大，了解過(guò)度段的作用。

難點(diǎn)：抽象數字具體化的運用，幫助學(xué)生展開(kāi)想象。

三、教學(xué)準備：教學(xué)課件，西安的相關(guān)資料，古典音樂(lè )

四、教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、課件出示西安的圖片，師介紹：西安，古時(shí)稱(chēng)為長(cháng)安，是中國最著(zhù)名的七大古都之一。作為中國十多個(gè)王朝的國都，是展示中國歷史的舞臺。1974年3月，沉睡在西安臨潼地下兩千多年的秦兵馬俑破土而出，整個(gè)世界震驚了。（出示傭圖）

2、理解題意，設疑，學(xué)生介紹相關(guān)資料。

3、小結：秦兵馬俑的破土而出，在海內外引起了極大的轟動(dòng)，秦傭館建館20多年來(lái)，先后有9000多萬(wàn)人次的海內外人士參觀(guān)。100多位外國元首前往西安參觀(guān)。被世人稱(chēng)為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑到底有什么神秘之處，吸引了一批有一批的游人？讓我們一起走進(jìn)秦兵馬俑（板書(shū)：秦兵馬俑）

二、初讀課文，整體感知

1、帶著(zhù)問(wèn)題讀一讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字詞，讀準字音，注意字形，理解詞義。如：

魁梧：（身材）強壯高大�！　�

舉世無(wú)雙：人世間沒(méi)有第二個(gè)。形容極其稀有。

所向披靡：所向，指風(fēng)所吹到的地方；披靡，草木隨風(fēng)倒伏的樣子。比喻力量所達到之處，敵人望風(fēng)漬散或一切障礙皆被清除�！�

昂首挺胸：仰著(zhù)頭，挺著(zhù)胸。形容堅定英勇的樣子。

若有所思：好像在思考著(zhù)什么似的。

惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真、傳神。

3、朗讀課文，交流、解決問(wèn)題。秦兵馬俑是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)？

板書(shū)：規模宏大（2）類(lèi)型眾多（4-7）個(gè)性鮮明（8）

4、作者是用什么話(huà)把這三個(gè)特點(diǎn)連接起來(lái)的？（引出過(guò)度段）

三、再讀課文，體會(huì )規模宏大。

1、師：這節課我們先來(lái)學(xué)習它的規模宏大。請大家默讀第二自然段。思考：你是從哪些地方體會(huì )到它的規模宏大的？

2、生交流，師總結

（1）傭坑面積大：20000平方米有多大？你們能想象嗎？作者用我們足球場(chǎng)來(lái)描寫(xiě)，使我們能夠體會(huì )到它的大。你們猜猜，大概有多少個(gè)教室這么大？朗讀體會(huì )。

（2）兵馬數量多： 8000個(gè)是多少？同學(xué)們，我們二區師生約有1000人，是多少倍？驚訝讀一讀。

（3）、軍隊氣勢壯觀(guān)看錄像談感受，引讀“一行行”一句。

把自己想象成兵馬俑，師生合作讀。（同學(xué)們，讓我們用想象把教師擴大成一號傭坑，那么我們就是這一行行，一列列的兵馬俑。我們一組一組來(lái)讀這句話(huà)，看看哪組兵馬俑最有氣勢、最整齊？）

3、有感情地朗讀課文第２自然段。

4、引讀第9自然段：從同學(xué)們的朗讀中，我聽(tīng)出了秦兵馬俑雄兵百萬(wàn)，戰車(chē)千乘的宏偉氣勢。難怪作者在讀9自然段中說(shuō)…齊讀。

5、師總結

五、指導書(shū)寫(xiě)

六、布置作業(yè)１、描臨寫(xiě)生字、詞語(yǔ)�！　。�、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標：

1、聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”這句話(huà)在文中的作用，并從字里行間去理解感悟秦兵馬俑這個(gè)特點(diǎn)。

2、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教具準備：多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程：

一、情景導入，復習舊知

1、導入：舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。當這支埋藏了近2000年的地下軍隊從歷史的沉淀中重見(jiàn)光明展現于世人面前時(shí)，引起了全世界的轟動(dòng)。人們無(wú)不為兵馬俑恢宏的氣勢所震撼，無(wú)不為兵馬俑精湛的制作工藝所折服。

2、復習填空：兵馬俑規模，已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達平方米，足有足球場(chǎng)那么大，坑內有兵馬俑近個(gè)。站在大廳高處鳥(niǎo)瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，，十分，排成了一個(gè)巨大的軍陣，看上去真像是秦始皇當年統率的一支、的大軍。

站在巨大的兵馬俑坑前，威武雄壯的軍陣，仿佛正從煙塵滾滾中迎面而來(lái)。精銳的前鋒，排成 3列橫隊，2 1 0 個(gè)武士俑，身穿戰袍，手持弓弩，背負箭囊。橫隊的后面緊跟著(zhù)的是身穿鎧甲的步兵、騎兵和戰車(chē)組成的40路縱隊。隊伍整肅,戰馬昂首嘶鳴，整個(gè)兵馬俑坑充滿(mǎn)了臨戰氣氛。（補充資料）

二、過(guò)渡學(xué)習，感悟兵馬俑類(lèi)型眾多，形象鮮明

1、引讀：兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。今天讓我們走近這些兵馬俑，細細地去欣賞他們不同的類(lèi)型，感受他們鮮明的個(gè)性。

2、瀏覽第4到第9自然段，說(shuō)說(shuō)作者向我們介紹了哪些類(lèi)型的兵馬俑？

3、快速交流，兵馬俑類(lèi)型眾多，有……有……有……有……還有……還有……；

4、小組合作學(xué)習：閱讀4-9自然段，邊讀邊想象各種俑的形象，然后選其中的一、兩種兵馬俑，結合課文及相關(guān)資料，以導游的形式，運用先概述后具體描寫(xiě)的方法向同桌或小組中的同學(xué)介紹兵馬俑的特點(diǎn)。

5、出示兵馬俑圖片，學(xué)生說(shuō)出相應名稱(chēng)。

6、以導游形式介紹兵馬俑特點(diǎn)，通過(guò)朗讀感悟兵馬俑類(lèi)型眾多，形象鮮明的特點(diǎn)。

（1）將軍俑

A、課件出示將軍俑的圖，學(xué)生介紹（將軍俑主要特點(diǎn)：威風(fēng)凜凜、久經(jīng)沙場(chǎng)）

B、出示相應文字，感情朗讀，抓住將軍的穿著(zhù)、動(dòng)作、神態(tài)等體會(huì )將軍的特點(diǎn)。

C、小結；剛才我們通過(guò)介紹和朗讀，感悟到了將軍俑那威風(fēng)凜凜、久經(jīng)沙場(chǎng)的特點(diǎn)，那么武士俑、騎兵俑等又有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)呢？

（2）武士俑，學(xué)生交流，結合指導朗讀

從武士俑的神態(tài)動(dòng)作中，我們強烈地感受到了緊張的氣氛，他們個(gè)個(gè)蓄勢待發(fā)，這樣的軍隊一定是無(wú)往不勝。我們一起來(lái)讀讀，讀出武士俑的英勇無(wú)畏。（評：聽(tīng)了你們的朗讀，老師分明感到一場(chǎng)大戰就在眼前）

（3）那么騎馬俑的個(gè)性又是怎樣的呢？（生交流，英勇善戰，著(zhù)裝統一，能騎善射）

師引續：騎兵俑穿著(zhù)統一，上身……，下身……，足蹬……，他們能騎善射，右手……，左手……，真是英勇善戰��！

（4）車(chē)兵俑又給你們留下了怎樣的印象。

A生交流、朗讀。

B師小結：車(chē)兵俑分工明確，各司其職，馭手駕馭戰車(chē)，軍士保護馭手。

（5）弓弩手（箭術(shù)高超，神情專(zhuān)注，張弓搭箭）

（6）馬俑（躍躍欲試，栩栩如生）

師引讀：那躍躍欲試的樣子好像……

師：同學(xué)們，這哪里是馬俑，簡(jiǎn)直就是一匹匹活馬呀，怪不得美國前總統克林頓來(lái)我國參觀(guān)時(shí)曾摸著(zhù)馬俑說(shuō)：“我真擔心它會(huì )不會(huì )踢我一腳！”同學(xué)們，這就是我國古代雕塑藝術(shù)的魅力啊，來(lái)，讓我們再一起來(lái)欣賞這在古今中外雕塑史上絕無(wú)僅有的藝術(shù)吧！“馬俑與真馬一般大小……”

7、同學(xué)們，剛才我們感悟了各種俑的個(gè)性特點(diǎn)，我們一起來(lái)回顧一下

課件出示表格，師邊歸納邊相機課件顯示填表：

將軍俑威風(fēng)凜凜，久經(jīng)沙場(chǎng)，儼然是一位高級將領(lǐng)；武士俑威武勇猛，整裝待發(fā)，隨時(shí)準備作戰；騎兵俑著(zhù)裝統一，能騎善射，隨時(shí)準備上馬沖殺；車(chē)兵俑分工明確，各司其責，軍士忠心耿耿護著(zhù)馭手駕車(chē)；弓弩手箭術(shù)高超，神情專(zhuān)注，隨時(shí)準備將箭射向敵人；馬俑躍躍欲試，栩栩如生，隨時(shí)都會(huì )撒開(kāi)四蹄，馳騁疆場(chǎng)。

三、品讀文章第10自然段

過(guò)渡：每一件兵馬俑都是歷史的真實(shí)寫(xiě)照，站在兵馬俑前，我們仿佛來(lái)到了戰馬嘶鳴，戰鼓擂動(dòng)的古戰場(chǎng)，我們的心為之震撼。讓我們再走近些，仔細端詳，聆聽(tīng)他們的心聲。

1、引讀第10節（課件出示4種神態(tài)圖及文字）

2、作者是如何用生動(dòng)的筆墨來(lái)細致描述這些兵馬俑的神態(tài)的呢？

3、再讀讀課文，體會(huì )這些兵俑內心情感。

4、從他們身上，我們看到了秦軍所向披靡的英姿，也感受到了軍士背后的血淚與辛酸。

省略號留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng )造……讓我們提起手中的筆，表達他們的豪情，傾訴他們心聲吧！

四、總結全文，升華感情

1、正是這些個(gè)性鮮明、英勇無(wú)畏的秦兵組成了百萬(wàn)雄師，經(jīng)過(guò)十年征戰，才使秦王一統天下。引讀：秦兵馬俑惟妙惟肖……生動(dòng)地……形象地……我們可以無(wú)比自豪地說(shuō)……正因為如此，兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。

2、從建館至今，參觀(guān)兵馬俑的中外游客已達8000多萬(wàn)，有100多個(gè)國家元首參觀(guān)了兵馬俑，出示引讀新加坡總理李光耀的話(huà)：“這是世界的奇跡，民族的驕傲！”

3、放錄像。

4、此時(shí)此刻，面對著(zhù)這世界注目的秦兵馬俑，你們有什么心里話(huà)想傾訴嗎？