感恩就是對他人、社會(huì )和自然給予自己帶來(lái)的恩惠與方便在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識、一種情懷和行為，說(shuō)白了就是知恩、報恩。感恩是一種情懷，是所有美德的基礎。感恩教育則是教育者運用一定的教育方法與手段通過(guò)一定的感恩教育內容對學(xué)生實(shí)施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。在大力倡導建立和諧社會(huì )的今天，只有培養出具有無(wú)私奉獻精神，懂得回報社會(huì )的接班人和建設者，建立和諧社會(huì )的理想才能實(shí)現�，F在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。所以，要讓他們學(xué)會(huì )感恩，這是提高孩子品德修養，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內容。在感恩意識日益淡薄的今天，語(yǔ)文教學(xué)理應擔負起自己的歷史使命，讓感恩教育與語(yǔ)文教育相得益彰。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多可以進(jìn)行感恩教育的文章或資源。我們應充分挖掘教材中的感恩教育資源，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
一、感恩教育的內容
小學(xué)語(yǔ)文教材中出現的感恩教育資源是十分豐富的，涉及到養育之恩、自然之恩、祖國之恩、社會(huì )之恩等。
（一）養育之恩�！鞍ОЦ改�,生我夠勞”，天大地大不如父母養育之恩大，父母給了我們生命，養育我們長(cháng)大�！傍f有反哺之義，羊有跪乳之恩�！焙螞r人呢？我們的教材多方面、多角度反映了父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無(wú)怨無(wú)悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾的兒子重燃生活信心的病重的母親，有《釣魚(yú)的啟示》中給兒子道德力量的父親，有感天動(dòng)地的地震中的父與子等。
（二）自然之恩。大自然不僅提供我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如，《只有一個(gè)地球》告訴我們生我養我的是地球母親；《黃河魂》讓我們心潮澎湃、壯懷激烈，《五彩池》、《桂林山水》、《鳥(niǎo)的天堂》能讓我們的心靈得以小憩。
（三）祖國之恩。祖國是具體的，祖國不僅是疆土和一個(gè)概念，還有她悠久燦爛的文化以及萬(wàn)千子女。我們不僅要從描寫(xiě)祖國各地風(fēng)景的文章中感知祖國的寬廣遼闊，更要從民族文化中感知祖國的博大精深以及豐厚底蘊，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時(shí)刻為國家、民族而獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無(wú)盡的恩情。教材中的一些古代詩(shī)歌以及諸如《長(cháng)城》、《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》、《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛文化；《十六年前的回憶》、《獄中聯(lián)歡》、《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的愛(ài)國心、民族義，《我的伯父魯迅先生》、《詹天佑》、《我的戰友邱少云》等課文讓我們了解到什么樣的人是祖國的優(yōu)秀兒女。
（四）社會(huì )之恩。我們不僅要把學(xué)生培養成為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養為社會(huì )人，教育學(xué)生愛(ài)社會(huì )、愛(ài)人民，培養學(xué)生博大的心胸和寬廣的襟懷。我們要引導學(xué)生，從《難忘的啟蒙》、《畫(huà)楊桃》等課文感受師恩，從《她是我的朋友》等課文感受友恩，從《尊嚴》等課文感受陌生人之恩。
二、 感恩教育的價(jià)值取向
語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育，要在引導學(xué)生深入文本，培養語(yǔ)文能力的同時(shí)，培養學(xué)生感恩的價(jià)值觀(guān)。一是通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生懂得珍惜生命。珍惜自己的生命，對父母、對自然、對祖國、對社會(huì )，都是一種感恩的表現。每個(gè)人來(lái)到世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母含辛茹苦養育我們，就是希望我們長(cháng)大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；國家、社會(huì )為我們提供了茁壯成長(cháng)的陽(yáng)光和土壤，對每一個(gè)生命個(gè)體倍加呵護，珍惜生命，是對祖國對社會(huì )最好的回報。珍惜生命，就是要愛(ài)惜自己的身體，滋養自己的精氣神，就是要遠離危險，包括交通違章、吸毒、艾滋病等，還有形形色色的犯罪。二是通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生知道承擔責任。在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽(tīng)父母的話(huà)，不讓父母為自己的成長(cháng)過(guò)分擔憂(yōu)；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛祖國做貢獻，在祖國和人民的生命財產(chǎn)安全遭受威脅時(shí)，能挺身而出，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相輔相成。珍惜生命教育不是茍且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古人早已教給我們怎樣樹(shù)立正確的人生觀(guān)的道理。三是通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )和諧共處。感念自然之恩，要形成熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識，要學(xué)會(huì )和自然生靈的和諧相處；感念社會(huì )之恩，要學(xué)會(huì )和不同性格的人相處，和不同階層的人相處，和不同文化背景的人相處，做到人際關(guān)系的和諧。
三、 感恩教育的策略與方法
（一）引領(lǐng)學(xué)生知恩
感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。我們要根據課文特點(diǎn)，引導學(xué)生篩選文本信息，明白要感誰(shuí)的恩，感什么恩。表現大自然之恩的，一般是寫(xiě)景的記敘文或是說(shuō)明性質(zhì)的文章，像前面提到的《鳥(niǎo)的天堂》、《五彩池》、《只有一個(gè)地球》等文章，要引導學(xué)生抓住要點(diǎn)、抓住景物的主要特點(diǎn)，從景物或事物特點(diǎn)中感受自然之恩。寫(xiě)人記事的文章，像《十六年前的回憶》、《我的伯父魯迅先生》、《詹天佑》、《獄中聯(lián)歡》、《難忘的啟蒙》、《狼牙山五壯士》、《我的戰友邱少云》等文章，要引導學(xué)生抓住人物特點(diǎn)或事情的意義，從中感知父母之恩、祖國之恩、社會(huì )之恩。
（二）指導學(xué)生感恩
沒(méi)有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過(guò)情感體驗，讓學(xué)生對感恩教育有刻骨銘心的記憶。
1、在朗讀中體驗。適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要指導學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接抒發(fā)感恩情感的語(yǔ)段，如《“精彩極了”和“糟糕透了”》，可反復朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì )對父母的感恩之心；二是突出人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的語(yǔ)段，在朗讀中體驗人物的崇高，如《小抄寫(xiě)員》一課，要反復朗讀有關(guān)描寫(xiě)敘利奧心理的語(yǔ)段，體會(huì )敘利奧對父母的感恩之心和對家庭的責任感；三是景物描寫(xiě)細致的語(yǔ)段，要在反復的朗讀中深入意境，體驗大自然的美，激發(fā)敬畏大自然、熱愛(ài)大自然的情感，如《五彩池》，要抓住描寫(xiě)九寨溝五彩池美景的語(yǔ)段反復朗讀，體會(huì )大自然的神奇，愉悅自己的情感。此外，要騰出時(shí)間讓學(xué)生朗讀全文，鼓勵學(xué)生課外多讀全文，讓課文的精彩內容在學(xué)生腦海中烙下深深的痕跡。
2、在想象中體驗。表現大自然美景的課文，通過(guò)想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能更深入地體驗到大自然的造化之功，祖國的雄偉壯麗；表現祖國優(yōu)秀兒女包括英烈的課文，通過(guò)想象，能使人物形象更加豐滿(mǎn)，對人物高尚品質(zhì)的認識更加深刻，如《狼牙山五壯士》，想象五壯士英勇殲敵的情景，能夠激起我們抵御侵略的萬(wàn)丈豪情。
3、在思考中體驗。對表現事物意義的課文，我們要引導學(xué)生深入思考，在思考中深化對事物意義的認識，體驗恩情的深廣。如《只有一個(gè)地球》，要引導學(xué)生通過(guò)深入地思考，認識地球對人類(lèi)的意義，體會(huì )地球對人類(lèi)的恩情是不可代替的。再如《圓明園的毀滅》，通過(guò)思考圓明園毀滅的原因，從而體會(huì )到一個(gè)強大的祖國對人民的意義， 激發(fā)建設祖國、保家衛國的情感；《向往奧運》一文，通過(guò)理解一個(gè)國家、一座城市舉辦奧運會(huì )的意義，能更加激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
4、在寫(xiě)作中體驗�！督虝�(huì )孩子感恩》這本書(shū)的作者唐駿波說(shuō)：“感恩之情，是心靈成長(cháng)的營(yíng)養劑，是美德，更是一種素養�！蔽覀冞�可以通過(guò)指導學(xué)生習作，讓學(xué)生抒發(fā)感恩之情，在母親節來(lái)臨之際，寫(xiě)一封感恩信，讓孩子將自己的所感所想和對媽媽的感恩之情，寫(xiě)成一封信寄給媽媽?zhuān)越涣餍穆�、增進(jìn)感情；在建黨節之際，寫(xiě)一篇贊頌黨的豐功偉績(jì)的抒情作文，表達對黨的感恩之情；在國慶之時(shí)，通過(guò)記錄新中國成立以來(lái)所取得的輝煌成就，表達對祖國的感恩之情；當老師、同學(xué)給予自己幫助后，可以及時(shí)提醒學(xué)生把事情記下來(lái)，以表達感謝之意。
（三）激勵學(xué)生報恩
詹姆斯說(shuō)：“人性最深的期盼就是受人感激�！崩谜Z(yǔ)文資源，從文本入手，學(xué)生已經(jīng)知恩、感恩，我們還可以讓學(xué)生通過(guò)表達心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。主要方法就是在語(yǔ)文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生通過(guò)傾訴衷腸激發(fā)他們的報恩意識：1、保持角色本色訴衷腸，如，教學(xué)《西湖的“綠”》，可以“我為西湖的‘綠’做貢獻”為話(huà)題，引導學(xué)生進(jìn)行小練筆或口語(yǔ)交際訓練；2、深入角色訴衷腸，如，《秋天的懷念》一課，“每年掃墓時(shí)，史鐵生會(huì )跟母親說(shuō)什么？”3、變換角色訴衷腸，如《窮人》一課的拓展教學(xué)，“假如你是西蒙的孩子，長(cháng)大后會(huì )說(shuō)些什么？”
擁有一顆感恩的心，會(huì )懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，會(huì )懂得去尊敬師長(cháng)；擁有一顆感恩的心，會(huì )懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，就會(huì )勤奮學(xué)習，真愛(ài)自己；擁有一顆感恩的心，就能學(xué)會(huì )包容，贏(yíng)得真愛(ài)，贏(yíng)得友誼；擁有一顆感恩的心，就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福，就會(huì )明白事理，更快地長(cháng)大……總之，充分利用語(yǔ)文教材中豐富的感恩教育的教學(xué)資源，通過(guò)教學(xué)堅持實(shí)施感恩教育，引導學(xué)生知恩、感恩、報恩，在學(xué)生心中栽下一棵枝繁葉茂的“感恩樹(shù)”，是培養學(xué)生健全人格，構建和諧社會(huì )的重要途徑。
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