教學(xué)要求：
1、有感情地讀描寫(xiě)春天的句子。
2、能說(shuō)出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。
3、補充句子。
4、寫(xiě)字，認識先撇后捺的筆順規則。
5、讀熟、背誦成語(yǔ)。
6、積累諺語(yǔ)。
7、會(huì )做一張賀年卡，并會(huì )在上面寫(xiě)一句祝賀的話(huà)。
8、口語(yǔ)交際：春天來(lái)了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習字、詞、句。
2、口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀句子。
2、有找出同偏旁的字，并了解形聲字構字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識字興趣和能力。
3、把句子補充完整，讓學(xué)生意識到同一段話(huà)，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
4、寫(xiě)字訓練，認識先撇后捺的筆順規則。
教學(xué)過(guò)程：
第一題：
（第一小題）
1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫(xiě)春天的話(huà)。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、老師指導朗讀，然后指名讀。
3、這段話(huà)寫(xiě)得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？
（第二小題：）
1、讓學(xué)生自己讀第二題的內容，想一想：你們知道了什么？
2、學(xué)生交流、討論、。
3、找一找文中的字，看有沒(méi)有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個(gè)偏旁，同座位可以討論討論。
4、“艸”表示什么？“蟲(chóng)”呢？
5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰(shuí)的知識多。
（第三小題：）
1、你能說(shuō)說(shuō)你對文中出現的動(dòng)物園有什么了解？
2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)的習性。
3、（出示）蜜蜂在
燕子在
布谷鳥(niǎo)在
你會(huì )補充完整嗎？口頭填空。
4、你還知道哪些動(dòng)物的生活習性或特點(diǎn)？
第二題：
1、審題后進(jìn)行指導。
（1）（出示投影）學(xué)生認讀，讓學(xué)生觀(guān)察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫(xiě)撇、捺時(shí)要注意什么？
(2)引導學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。
(3)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生練習。
教學(xué)后記：能找出同一偏旁的許多字，并能照句子說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 能積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。
2、熟記諺語(yǔ)。
3、教會(huì )學(xué)生做一張賀年卡，能寫(xiě)一句祝賀的話(huà)，培養學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
第三題：
（第一小題）
1、讀題，審題。
2、現在是什么季節？春天來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現身邊的事物有什么變化？
3、你們看，那盛開(kāi)的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。
4、你還知道哪些贊美春天的詩(shī)句？
5、齊聲朗讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。
（第二小題）
1、審題，指民學(xué)生觀(guān)察。
（1）圖上是誰(shuí)在干什么呢？本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么？自己讀一讀。
（2）生自由讀，指名讀，并請人說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。然后練習背誦。
第四題：
1、審題后，問(wèn)：誰(shuí)會(huì )做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？
2、老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫(xiě)上一句話(huà)，帶給媽媽一份驚喜。說(shuō)說(shuō)你準備了些什么呢？
3、學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候要注意格式
第五題：
一、審題，然后指名說(shuō)要求。
二、指導觀(guān)察。
1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠處近處畫(huà)了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？
三指導說(shuō)話(huà)。
1、指導學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話(huà)。
2、將板書(shū)逐步變成填空，指導學(xué)生分句練說(shuō)。
3、讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)（將描述的景物的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
4、指導學(xué)生說(shuō)一句結束語(yǔ)。，并將整個(gè)內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（注意引導學(xué)生評議。）
教學(xué)后記：學(xué)生能背誦讀讀背背，并做了一張卡片給媽媽。
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