教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。認識5個(gè)偏旁。
2、 初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、 誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗猜字謎的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、 借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。
教具準備：
轉盤(pán)、多媒體課件、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。
2、首先，我們來(lái)看圖，出示（字盤(pán)）。
二、看圖：
1、圖上有什么？這叫“字盤(pán)”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉盤(pán)上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁：
1、 復習已學(xué)過(guò)的偏旁。
（1） 在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認出來(lái)嗎？
（2） 學(xué)生認讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？
（3） 學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機用電腦課件展示。
（4） 說(shuō)了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？
（5） 老師小結。
2、 認讀新偏旁“馬”“土”。
（1） 這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？
（2） 想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì )代表什么呢？
（3） 怎么記住這兩個(gè)新偏旁？
（4） 學(xué)生認讀兩個(gè)新偏旁。
四、學(xué)習同組字
1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤(pán)一一轉出生字。
2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準確？
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導。
4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
小結：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、 做游戲，鞏固識字。
（1）我們來(lái)轉動(dòng)轉盤(pán)，“也”轉到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準地讀出來(lái)？
（2）學(xué)生自轉自讀。
五、指導學(xué)字
1、 學(xué)習“奔”的偏旁。
2、 看看練習1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
3、 反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫(xiě)？
4、 找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？
六、指導寫(xiě)字
1、 怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)呢？
2、 學(xué)生說(shuō)，老師做適當點(diǎn)撥。
3、 老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。
4、 學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導，放輕音樂(lè )。
教學(xué)后記 ：學(xué)生會(huì )學(xué)亂多音字“馳”和“池”。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2． 讀生字新詞。
3． 誦讀字謎歌。
二、 析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1． 析記字形。
（1） 認讀生字：行、千、莊。
（2） 教學(xué)新偏旁。
（3） 說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2． 指導書(shū)寫(xiě)。
（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮？
（2） 教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導。
（3） 學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、 課堂練習
1． 加偏旁組詞。
也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）
2． 擴詞。
行（ ） （ ） （ ）
奔（ ） （ ） （ ）
3． 選字填空。
池 馳
（1）魚(yú)兒在（ ）塘里游來(lái)游去。
（2）駿馬在草原上奔（ ）。
4．游戲猜字謎
教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會(huì )將多音字認錯。
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