教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及生活習性。
2、有感情地朗讀課文，讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕食小魚(yú)時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、運用綜合識字方法學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習課文對翠鳥(niǎo)外形和行動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和動(dòng)作靈敏之美，學(xué)習作者的觀(guān)察順序和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文的同時(shí)感悟翠鳥(niǎo)的美及人類(lèi)要愛(ài)護、保護鳥(niǎo)類(lèi)的道理。
2、體會(huì )翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
師：老師對“翠鳥(niǎo)”的“翠”很感興趣，不知道這個(gè)“翠”什么意思？小朋友查查字典看。
生：“翠”的意思是“綠色”。
師：那翠鳥(niǎo)是不是只有一種顏色--綠色呢？大家讀一讀課文，找一找有關(guān)句子。
生：我從課文的第二自然段知道翠鳥(niǎo)的顏色不是只有一種，而是有很多種，是很鮮艷的。
（生讀第二自然段）板書(shū)：鮮艷
師：“鮮艷”是怎樣的？
生1：鮮艷就是有很多種顏色，不是只有一種。
生2：鮮艷就是顏色很顯眼，很艷麗。
生3：鮮艷就是別人一看就喜歡的，很吸引別人的顏色。
師：對呀，那么，翠鳥(niǎo)身上到底有哪些顏色那么鮮艷呢？把描寫(xiě)顏色的詞用你喜歡的符號標出來(lái)。
討論后師板書(shū)：橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色
師：翠鳥(niǎo)身上有那么多顏色，為什么人們要叫它翠鳥(niǎo)呢？
生1：我知道了，因為翠鳥(niǎo)只有頭上有一點(diǎn)橄欖色，腹部有點(diǎn)赤褐色，其他的都是翠綠色和淺綠色，所以叫它翠鳥(niǎo)。
生2：因為翠綠色和淺綠色都是綠色，翠鳥(niǎo)身上綠色最多，所以叫它翠鳥(niǎo)。
師：對呀，翠鳥(niǎo)身上的顏色以綠色為主，還有橄欖色和赤褐色，漂亮嗎？喜歡它嗎？那么把你喜歡翠鳥(niǎo)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試試看。
師：我們來(lái)研究一下作者的寫(xiě)法，讀一讀“學(xué)習提示”。
師：你知道了什么？
生：第二自然段是用先總起后分述的方法寫(xiě)的。
師：請你讀一讀總起句。
師：你認為這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是什么？
師：你從這里體會(huì )到了作者對翠鳥(niǎo)有一種怎樣的感情？
師：作者很喜歡翠鳥(niǎo)，你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？（生齊：喜歡）你把你喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。
師：翠鳥(niǎo)除了顏色很可愛(ài)外，還有什么也很可愛(ài)呢？讀一讀第一自然段。
師：你覺(jué)得翠鳥(niǎo)還有什么也很可愛(ài)？
師：它為什么喜歡停在水邊的葦稈上呢？
生：因為它要捕魚(yú)。
師：所以你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現翠鳥(niǎo)“小巧玲瓏的身子”、“透亮靈活的眼睛”和“一張細長(cháng)的嘴”都對捉魚(yú)有好處。
師：所以它有一個(gè)外號叫--釣魚(yú)郎，又叫--魚(yú)狗。
師：看圖，你能看著(zhù)圖向大家介紹一下翠鳥(niǎo)嗎？
指導教師：祁建華
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