甘肅省臨澤縣城關(guān)小學(xué) 呂吉玲
教材分析：
本課是一首描寫(xiě)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌，展示了春天的美好和大自然的生機勃勃。詩(shī)歌用了擬人的手法，通過(guò)春天的手“撫摸”、“掠過(guò)”、“拂過(guò)”、“拍著(zhù)”等動(dòng)作，讓孩子們感知春天來(lái)了，周?chē)l(fā)生的變化。同時(shí)優(yōu)美的詞語(yǔ)讓學(xué)生在美好的春天里體會(huì )美妙的語(yǔ)言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩(shī)歌的節奏之美。此外，識字、寫(xiě)字的基礎知識的學(xué)習，根據偏旁部首識字、理解字義等識字方法的練習，引導著(zhù)學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習規律，為形成識字能力創(chuàng )造了條件。
教學(xué)設計思想：
從春天的圖片和flash引入，入情入景，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察尋找春天的變化進(jìn)入課題。初讀課文，自主識字，合作學(xué)習，討論記字的好方法進(jìn)行，個(gè)別難記的字，老師給予重點(diǎn)輔導。在整個(gè)識字過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)識字是主要方法，老師只是作必要的重點(diǎn)指導，充分體現學(xué)生隨文識字、詞中識字的教學(xué)方法。掃請生字障礙后，精讀課文，體會(huì )春天的美和語(yǔ)言的美。在拓展活動(dòng)中，請學(xué)生當小詩(shī)人，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
教學(xué)目標：
認知目標：認識“溫、暖、輕、柔”等19個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“春、樂(lè )”兩個(gè)生字，理解“撫摸、掠過(guò)、拂過(guò)”等詞語(yǔ)。
價(jià)值目標：閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，繼續培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
情感目標：在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩(shī)歌的節奏之美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):有感情的朗讀。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生想象。
教學(xué)準備：
教師：帶領(lǐng)學(xué)生到公園、田野中找春天；準備生字卡片、歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生：把觀(guān)察到的春天畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、初步閱讀課文。
2、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)。
3、學(xué)習“日”字旁，擴詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識“溫、暖、輕、柔”等19個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“春、樂(lè )”兩個(gè)生字，理解“撫摸、掠過(guò)、拂過(guò)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)步驟：
一、 請學(xué)生談一談發(fā)現與感受，引入課題。
春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺(jué)得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀(guān)察“春”字，用紅筆描：一邊寫(xiě)一邊說(shuō)“三人一日去春游”）
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、師配樂(lè )背誦詩(shī)文，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生評價(jià)。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）
2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。
3、學(xué)生自讀詩(shī)文（遇到不認識的字，做個(gè)記號）
同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
4、根據學(xué)生學(xué)習生字情況，教認普遍感覺(jué)困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動(dòng)作學(xué)習“傳”“拍”“拉”“撫摸”：
一個(gè)學(xué)生背對著(zhù)黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對著(zhù)黑板，選字做動(dòng)作，前一個(gè)學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個(gè)字，讀一遍，組一個(gè)詞（其他同學(xué)跟著(zhù)讀一遍、組一個(gè)詞）。
開(kāi)火車(chē)等檢查認字情況。
三、 學(xué)習寫(xiě)字
1、學(xué)習“日”字旁：
觀(guān)察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽(yáng)、曬、明、映、曉……
2、學(xué)寫(xiě)其他生字
重點(diǎn)指導：樂(lè )、樹(shù)
樂(lè )：第二筆是豎折，用紅筆標出。書(shū)空。在《學(xué)生寫(xiě)字本》上描紅，書(shū)寫(xiě)。
樹(shù)：左中右結構，每部分要寫(xiě)得細長(cháng)。在《學(xué)生寫(xiě)字本》上描紅、書(shū)寫(xiě)。
以上兩字老師范寫(xiě)。
四、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
認知目標：理解“撫摸、掠過(guò)、拂過(guò)”等詞語(yǔ)。
價(jià)值目標：閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，繼續培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
情感目標：在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩(shī)歌的節奏之美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):有感情的朗讀。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生想象。
教學(xué)準備：
教師：準備生字卡片、歌曲《春天在哪里》、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題：
師：剛才老師放了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道這首歌唱的是什么嗎？
生：春天在哪里
師：你真是個(gè)細心觀(guān)察的好孩子�，F在正是春天，老師帶大家去找春天， （出示課件） （學(xué)生觀(guān)察畫(huà)，說(shuō)春天。）
二、初讀課文
1、讀課題
板書(shū)“春天的手”，指導學(xué)生讀課題。
2、看圖聽(tīng)老師讀課文，想像春天的景象。
三、隨文識字。
1、自讀課文，要求：指讀
2、認識詞語(yǔ)。
四、精讀課文
1、 春姑娘有一雙神奇的手，她的手做了什么，誰(shuí)來(lái)讀讀課文中的第二節？
（個(gè)別讀、引讀，朗讀指導詞語(yǔ)“撫摸”以及第二節。）
2、春天的手還做了什么，你喜歡哪一節，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、出示“撫、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引導學(xué)生觀(guān)察這些字的特點(diǎn)，發(fā)現提手旁表示的意思。做動(dòng)作理解字的意思。
【讓學(xué)生自己尋找規律，理解得會(huì )更深刻，通過(guò)動(dòng)作理解字意，直觀(guān)形象�！�
4、朗讀指導三、四、五小節，請學(xué)生朗讀課文，配上動(dòng)作，加深體會(huì )。
5、看來(lái)春天的手有這么多神奇的功能，讓我們感覺(jué)到了春天的手----
（出示：溫暖 輕柔）
6、齊讀第一節：春天的手，溫暖輕柔。
7、孩子們說(shuō)的這么好，相信春天已經(jīng)進(jìn)入了你的心里，你們已經(jīng)拉住了春天的手----(齊讀：拉住春天的手，春天就在你心頭.)
8、齊讀全詩(shī)。
9、點(diǎn)題。
五、拓展
1,春天的手，這么神奇，來(lái)到了花園里，小河邊，還來(lái)到了小動(dòng)物身邊，你能不能當個(gè)小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天的手還到了哪里，做了什么？
（課件出示春景圖）
小黑板出示：
春天的手撫摸著(zhù)大地，大地一片新綠。
春天的手__________，__________ 。
春天__________ ，_________ _。
2、小結本課
六、作業(yè)
1、《我是小偵探》，尋找春天的足跡，看看春姑娘都到過(guò)哪些地方？我們身邊發(fā)生了什么變化？
2、閉上眼睛，想想春天是什么樣的，再把你腦中的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
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