1、 能根據具體的情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實(shí)際困難；
2、 懂得人多智慧多的道理，培養助人為樂(lè )的優(yōu)良品質(zhì)；
3、 通過(guò)口語(yǔ)交際訓練，培養良好的思維習慣和口語(yǔ)表達能力。
懂得人多智慧多的道理，培養助人為樂(lè )的優(yōu)良品質(zhì)；培養良好的思維習慣和口語(yǔ)表達能力。
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教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，在日常學(xué)習和生活中，你有沒(méi)有拿不定主意的時(shí)候？最后是如何解決問(wèn)題的？
2、俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！碑斘覀兊男』锇樵谟龅诫y題，或拿不定主意時(shí)，如果我們大家都能幫他出出點(diǎn)子，想想辦法，問(wèn)題就能得到解決。大家想不想試著(zhù)為小伙伴解決難題呢？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)交際
1、故事一：小明在上學(xué)路上拾到一元錢(qián)，他想把錢(qián)交給老師，可是又怕大家說(shuō)他是“假雷鋒”，更何況這一元錢(qián)還可以用來(lái)買(mǎi)枝冰棍兒呢。小明有點(diǎn)左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？
2、指導學(xué)習課文，在三個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)，和小組的同學(xué)把它編成小故事來(lái)演一演。
3、各組交流。
4、在大家的生活中，還遇到過(guò)哪些困難，你能把自己的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家幫你拿主意嗎？同學(xué)們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來(lái)表現。
教師巡視指導，對學(xué)生講或演的過(guò)程中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行針對性指導。
5、交流匯報。
三、總結談話(huà)
1、通過(guò)這節課的學(xué)習討論，你有些什么收獲？
2、教師小結。
學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，講故事，談感受。
激發(fā)興趣，集中注意
在小組內展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，然后再交流匯報，看誰(shuí)的主意好，能不能說(shuō)服小明。
集體評議
小組同學(xué)積極行動(dòng)，全體上陣，編故事，演小劇。
各組同學(xué)上臺講故事或演小劇，全班同學(xué)交流評價(jià)。
學(xué)生自由組合，或以小組為單位，提出自己的困難，讓身邊的同學(xué)幫忙拿主意。
學(xué)生自講自演，在表演中學(xué)會(huì )語(yǔ)言交際，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
同學(xué)們將剛才講的故事或演的小劇進(jìn)行交流匯報，集體評價(jià)。
學(xué)生交流匯報
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