教學(xué)要求
1．結合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
2．初顯身手，設計一份禮物。
3．筆下生花，寫(xiě)一寫(xiě)自己設計禮物的過(guò)程和心情或接受禮物時(shí)的心情。
4．學(xué)會(huì )課堂發(fā)言。
課時(shí)劃分：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一． 初讀課文，整體感知。
自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講什么？按什么順序敘述的？
二． 精讀課文，體會(huì )深意。
1．說(shuō)說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。
2．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊類(lèi)似的故事。
3．暢所欲言，說(shuō)說(shuō)什么是好禮物？
三． 課堂總結。
俗話(huà)說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過(guò)這節課的討論，大家都明確只要是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設計一份別出心裁的禮物，準備送給應該應酬送的人。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一． 初顯身手。
1．展示禮物。
（1） 在小組內互相展示自己制作的禮物，說(shuō)說(shuō)制作禮物的過(guò)程以及當時(shí)的心情。
（2） 小組代表發(fā)言，評議。
（3） 說(shuō)說(shuō)你想把禮物送給誰(shuí)？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場(chǎng)面和你的心情。
二． 筆下生花。
1．互贈禮物，指導學(xué)生寫(xiě)片斷。
（1） 把你制作的禮物送給班上的一個(gè)同學(xué)。
（2） 說(shuō)說(shuō)你把禮物送給了誰(shuí)？接受禮物的同學(xué)說(shuō)了什么？你的心情怎樣？
（3） 把你送禮物的過(guò)程寫(xiě)成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫(xiě)。
（4） 小組內交流，互相評價(jià)后修改。
（5） 小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。評議。
2．觀(guān)察禮物，說(shuō)說(shuō)你接受禮物的過(guò)程和當時(shí)的心情。
（1） 認真觀(guān)察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。
（2） 說(shuō)說(shuō)你接受禮物地過(guò)程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？
3．習作。
（1） 確定自己要寫(xiě)的題目。
（2） 寫(xiě)作時(shí)要做到內容具體，語(yǔ)句通順，過(guò)程要寫(xiě)清楚，特別要注意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
三． 課堂總結。
今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過(guò)程，心里有話(huà)要說(shuō)，
說(shuō)的是自己想說(shuō)的。相信同學(xué)們能寫(xiě)出一篇具體真情實(shí)感的好文章來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一． 課文引路，寫(xiě)好心理活動(dòng)。
同學(xué)們，《獻你一束花》和《禮物》中，心理活動(dòng)描寫(xiě)得很生動(dòng)，我們一起再來(lái)找一找，讀一讀。
1．找出你認為這兩篇課文中寫(xiě)得最精彩的心理活動(dòng)描寫(xiě)片斷讀一讀。
2．說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了哪些描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的方法。
二． 小結交流習作，互相評論。
1．修改自己的習作，把人物的心理活動(dòng)寫(xiě)得更生動(dòng)。
2．小組內互相評論。
三． 金鑰匙。
1．讀一讀金鑰匙中兩個(gè)小伙伴的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
為了把自己的理由說(shuō)得更加明白，充分，常常要用上表示說(shuō)話(huà)順序的詞。讀
2．一讀小伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)在說(shuō)明理由時(shí)，可以使用哪些詞語(yǔ)？
3．你還能說(shuō)說(shuō)其他的詞語(yǔ)嗎？
四． 單元小節。
1．提出單元小節依據。
無(wú)論是“自我評價(jià)”還是“他人評價(jià)”都要緊緊圍繞本單元的學(xué)習。
（1） 本單元學(xué)習內容的掌握。
（2） 朗誦課文，背誦課文，積累語(yǔ)言，發(fā)現見(jiàn)解等學(xué)習過(guò)程的表現。
（3） 在設計，制作，贈送禮物及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中的表現。
（4） 習作的水平。
2．自我評價(jià)。
3．他人評價(jià)。
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