一、 教學(xué)目標
1、能借助漢語(yǔ)拼音認讀 “繩褲彼此絹汗鐵環(huán)”8個(gè)生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。選自己喜歡的小節背一背。
3、積累有關(guān)的詞語(yǔ)，借助字典理解“彼此”；聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
4、能在老師的指導下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“褲 此 漢 鐵”4個(gè)漢字，做到“左窄右寬”。
5、了解“風(fēng)”像調皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、在反復讀文、識字的基礎上，體會(huì )風(fēng)的調皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì )小作者對風(fēng)的喜愛(ài)之情，并在此基礎上展開(kāi)想像，邊想邊記憶。
三、教學(xué)過(guò)程
一） 謎語(yǔ)導入，揭示課題
1、師：今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ) 出示：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，
稻子見(jiàn)它彎腰，柳條兒見(jiàn)它舞蹈，氣球見(jiàn)它就逃跑。
* 誰(shuí)愿意為大家讀讀謎面？ 交流謎底
2、師板書(shū)課題：2、風(fēng)
* 注意讀準“風(fēng)”的后鼻音
3、師：“風(fēng)”雖然看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，但只要它一露面，細心的小朋友就能發(fā)現它。
二） 整體感知，讀通課文
1、請同學(xué)們借助拼音自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不同？
1）交流不同（無(wú)標點(diǎn)）
2、出示文中生字新詞
繩子 褲子 手絹 鐵環(huán) 彼此 擦汗 模樣
* 小組合作學(xué)習
a 讀準字音
重點(diǎn)指導：繩子 “繩”是后鼻音
鐵環(huán) “環(huán)”復習三拼音
彼此 “此”是平舌音，第三聲發(fā)音要到位
模樣 “�！笔嵌嘁糇�，在這里讀“mú”
手絹 “絹” 復習ü見(jiàn)j、q、x脫帽行個(gè)禮
b 交流識字好方法
重點(diǎn)指導：褲子 “褲”的部首，你還知道哪些字也是這個(gè)部首的？
彼此 “此”請大家仔細看好老師是怎么寫(xiě)這個(gè)字的
（師范寫(xiě)，生書(shū)空，再在田字格里描寫(xiě)一個(gè)）
3、指名分節朗讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)好，他們有沒(méi)有讀準字音，讀通課文。
* 指名交流
4、引讀小結
風(fēng)把媽媽晾著(zhù)的衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在――，還吹走了――，吹走了――，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的孩子？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？
三） 深入學(xué)習2－3節，試著(zhù)背誦
1、自由讀讀課文，找找描寫(xiě)最能表現風(fēng)調皮的小節，在相應的小節前做上記號
第2節；
1） 出示：好奇
2） 誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)（讀準“hào”，讀出“好奇”的語(yǔ)氣。）
3） 試著(zhù)用好奇的語(yǔ)氣讀好這一節。
（重點(diǎn)：“悄悄、怪模樣、喘不過(guò)氣來(lái)”）
自由練－指名讀－齊讀
第3節：
1） 自由讀，圈出有關(guān)風(fēng)調皮的動(dòng)詞
2） 交流，板書(shū)
拿、擦、扔、拿、滾
3） 媒體出示畫(huà)面
4） 師：本來(lái)毫無(wú)生氣的畫(huà)面，由于風(fēng)的到來(lái)，一下子歡快起來(lái)了，小作者是多么喜愛(ài)這生機勃勃的景象��！
5） 自由讀－小組比賽讀－表演讀
2、指導背誦
1） 師：小作者筆下的風(fēng)像調皮的孩子，閉上眼睛，你是不是也瞧見(jiàn)了調皮的風(fēng)呢？
2） 出示與第2、3節相應的圖片，選擇自己喜歡的一節背一背。
四） 想像說(shuō)話(huà)
1、小作者筆下的風(fēng)像調皮的孩子，你有這樣的感受嗎？你覺(jué)得風(fēng)還像什么呢？把你的想法和同學(xué)們交流一下。
2、先小組后集體
（鼓勵學(xué)生從多角度說(shuō)話(huà)）
五） 復習鞏固，練習寫(xiě)字
1、抽讀抽讀生字新詞
2、區別同音字口頭組詞
漢（ ） 汗（ ）
我的反思：
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