《詹天佑》說(shuō)課設計之一
山東鄒城 孫士新
一、教材說(shuō)明
本課是“義教”第十冊教材第六組的最后一篇講讀課文，是小學(xué)階段的最后一組課文。學(xué)習時(shí)要注意綜合運用小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文基本功，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在運用中得到復習鞏固，為進(jìn)入中學(xué)打下堅實(shí)的基礎。課文以人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡--主持修筑京張鐵路，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國工程師，表現了中國人民的智慧和力量。
二、說(shuō)教學(xué)目標
第一課時(shí)主要處理內容，因此確定以下目標：
1、了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解含義深刻的句子，體會(huì )思想感情。
3、學(xué)習生字新詞。
4、有感情的朗讀課文。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過(guò)具體的事例體會(huì )詹天佑是一位“杰出的愛(ài)國工程師”。
2、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。
四、說(shuō)編者意圖
1、運用以前學(xué)過(guò)的方法，繼續培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為以后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)和愛(ài)國主義教育。
3、通過(guò)學(xué)習“開(kāi)鑿隧道”和設計“人”字形線(xiàn)路，體會(huì )詹天佑的杰出才能，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
五、說(shuō)教法
《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導學(xué)生讀懂課文，要指導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內容，體會(huì )思想感情，提高認識，受到思想教育�！币虼私處煈鶕滩奶攸c(diǎn)，選擇恰當的教法，提高課堂教學(xué)效率。
1、從整體入手，弄清課文講了什么，然后圍繞中心（杰出、愛(ài)國）突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。
2、處理“詹天佑在什么情況下接受任務(wù)”這一內容時(shí)，采用以讀代講法；處理“勘探線(xiàn)路”這一內容時(shí)采用抓重點(diǎn)詞句，理解內容，體會(huì )思想感情的方法；處理開(kāi)鑿隧道“設計‘人’字形線(xiàn)路”的內容時(shí)，采用學(xué)生自學(xué)、討論的方法。
六、說(shuō)學(xué)法
1、邊讀邊畫(huà)邊想，培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強其創(chuàng )造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì )思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
七、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書(shū)課題。
1、出示詹天佑肖像的投影。
2、簡(jiǎn)介詹天佑。
�。ǘ┱w感知，初步理解課文內容。
1、快速默讀課文，想一想課文講了有關(guān)詹天佑的哪些內容。
2、讀邊畫(huà)出受感動(dòng)的地方。
3、檢查。
�。ㄈ┲v研課文，深入理解課文內容。
1、指名讀第一自然段，想一想講了什么。
2、分別說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)告訴了我們什么。
3、出示幻燈：“這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線(xiàn)�！�
�。�1）這句話(huà)和“這是一條技術(shù)人員設計施工的鐵路干線(xiàn)”比較有什么不同？
�。�2）從“第一條”、“完全”、“我國”等詞中體會(huì )到了什么？有什么感受？
4、有感情地朗讀。學(xué)習“當時(shí)”的情況部分。
1、默讀2、3自然段，思考：（1）清政府提出修筑京張鐵路為什么受到帝國義阻撓和要挾？（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？
2、教師引讀，初步理解內容。
3、出示幻燈：“消息一傳出，全國都轟動(dòng)了，大家說(shuō)這一回咱們可爭了一口氣”。（1）帶點(diǎn)的詞說(shuō)明了什么？（2）從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？（3）讀一讀。帝國主義者卻認為這是一個(gè)笑話(huà)，為什么？出示幻燈：“有一家外國報紙輕蔑地說(shuō)：‘能在南口以北修筑京張鐵路的中國工程師還沒(méi)有出世呢’�！蹦銓@句話(huà)是怎樣理解的？
4、再讀課文，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國思想。
學(xué)習“勘測線(xiàn)路”這部分內容。
1、默讀本段內容，畫(huà)出你受感動(dòng)的句子。
2、同位交流看法，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
3、抓重點(diǎn)詞句體會(huì )人物內心活動(dòng)和思想感情。
4、檢查。（1）交流。（2）投影：a.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)：“我們的工作……出身工程人員之口�！眀. 遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的……失掉信心。聯(lián)系上下文談?wù)剬蓚�(gè)句子的認識。
5、朗讀。
6、總結學(xué)法。
自學(xué)５、６自然段，思考以下問(wèn)題：1、開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達嶺兩個(gè)隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法？2、詹天佑是怎樣解決火車(chē)爬陡坡的問(wèn)題的？3、學(xué)生自學(xué)，討論，畫(huà)示意圖。4、檢查。讀最后一個(gè)自然段,思考：1、京張鐵路提前峻工的原因是什么？2、外賓看到這項偉大工程時(shí)會(huì )怎樣贊嘆？3、再讀，體會(huì )。
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)自己的感想。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：概括中心思想，想想課文是通過(guò)哪些具體事例表達的。
八、說(shuō)板書(shū)
圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。
21、詹天佑
阻撓 杰出 勘測 線(xiàn)路
要挾 開(kāi)鑿隧道
嘲笑 愛(ài)國 設計人字形線(xiàn)路
困難 回擊◆
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