教學(xué)目標:
1. 復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2. 區別同音字、音近字。
3.認讀詞語(yǔ)。
3. 朗讀疑問(wèn)句，體會(huì )它們的表達方式。
4. 練習寫(xiě)上下結構的字。
5. 熟記成語(yǔ)。
6. 朗讀背誦訓練。
7．口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：字詞句的訓練。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)具準備:小黑板、掛圖。
主要板書(shū)計劃:
練習2、3、4抄在小黑板上。（略）
作業(yè)設計安排:
課內：完成書(shū)上個(gè)練習。
課外：背誦。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 教學(xué)第一題
1、 審題。
（1） 指名借助拼音讀題目。
（2） 講清題目要求。
2、 指導
（1） 引導學(xué)生看例子，弄清題目意思。
（2） 指讀例題，區別Q和O。
3、 練習
（1） 獨立完成3道練習題。
（2） 用小黑板出示補充同類(lèi)型的練習讓學(xué)生作答。
4、 反饋
核對糾正。
二、 教學(xué)第二題
1、 審題。
弄清題目要求。
2、 指導。
出示卡片：廠(chǎng)--場(chǎng)
（1） 指名讀。
（2） 比較這兩個(gè)字的音形義。
（3） 用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠(chǎng)”和“場(chǎng)”的意思。
出示詞卡：務(wù)--物。
（1） 指名讀。
（2） 比較這兩個(gè)字的音形義。
（3） 用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。
出示詞卡：身--聲
（1） 指名讀。
（2） 比較這兩個(gè)字的音形義。
（3） 用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡；居--局。
（1） 指名讀。
（2） 比較這兩個(gè)字的音形義。
（3） 用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。
3、 練習。
在本子上練習組詞。
4、 反饋。
（1） 檢查學(xué)生填寫(xiě)情況。
集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)第三題
1、 審題。
指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。
2、 指導。
（1） 指名認讀詞語(yǔ)。
（2） 用小黑板出示：普通--普普通通。通過(guò)比較，認識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。
3、 練習。
（1） 集體認讀，個(gè)別認讀詞語(yǔ)。
（2） 進(jìn)行疊詞的擴展練習，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所學(xué)過(guò)的或知道的同類(lèi)疊詞。
（3） 讓學(xué)生讀準，體會(huì )詞組表示的意思，也可以說(shuō)說(shuō)你所知道的類(lèi)似結構的詞組。
4、 反饋。
請讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓練。
二、 教學(xué)第四題
1、 審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習要求。
2、 指導。
指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？
比較四個(gè)句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問(wèn)句的幾種不同表達方式。
3、 練習。
（1） 齊讀四個(gè)疑問(wèn)句。
（2） 分組朗讀。（強調讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣）
（3） 同座位相互練習。（讀通順、讀流暢、讀出語(yǔ)氣）
4、 反饋。
用“開(kāi)火車(chē)”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭取檢查到每個(gè)學(xué)生。（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
三、 教學(xué)第5題
1、 審題。
教師談話(huà)，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、 指導。
（1） 出示卡片，讓學(xué)生認讀“熱、些、想”這3個(gè)字。
（2） 引導學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。
（3） 指導書(shū)寫(xiě)“熱”。
A 出示“熱”。引導學(xué)生觀(guān)察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線(xiàn)下半部分則占位小寫(xiě)。
B 教師在黑板上示范描紅“熱”字
C 學(xué)生練習描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法，指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結構，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
3、 練習。
讓學(xué)生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。輔導時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
4、 反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓練。
第三課時(shí)
一、 教學(xué)第六題
1、 審題。
指名讀題
教師談話(huà)幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、 指導。
（1） 學(xué)生自由讀四條成語(yǔ)。不認識的字可以查字典或問(wèn)老師。
（2） 教室范讀。
（3） 學(xué)生自由讀。
（4） 理解四條成語(yǔ)的意思。
學(xué)無(wú)止境：學(xué)習是永遠不會(huì )到盡頭的。
一往無(wú)前：勇往直前，無(wú)所阻擋。形容勇猛的、無(wú)所畏懼的奮勇前進(jìn)。
3、 練習。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 同座位相互練習背誦。
4、 反饋。
（1） 集體齊背。
（2） 指名背。
二、 教學(xué)第七題。
1、 審題。
（1） 指讀練習要求。
（2） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。
2、 指導。
（1） 讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
（2） 指名試讀。
（3） 教師范讀。
（4） 教師結合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。
（5） 教師再次范讀。
（1） 練習。學(xué)生自由練讀。
（2） 指名讀。
（3） 練習背誦。指名試背。
3、 反饋。
（1） 檢查朗讀。
（2） 指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第八題
一、 審題。
1、 揭示口語(yǔ)交際的話(huà)題：買(mǎi)文具。
2、 學(xué)生借助拼音自讀圖下的問(wèn)題。
二、 指導。
1、 指導觀(guān)察圖畫(huà)�；卮穑�
張小雨來(lái)到百貨商店買(mǎi)文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話(huà)的？（可聯(lián)系自己平常買(mǎi)文具時(shí)怎樣說(shuō)怎樣做。）
2、 引導學(xué)生想象阿姨會(huì )怎樣說(shuō)怎樣做。
3、 指導說(shuō)話(huà)。
（1） 指導學(xué)生分角色練說(shuō)，相機指導。（特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ)）
（2） 同座位練說(shuō)。（可互換角色練習兩次，鼓勵學(xué)生大方自然地練說(shuō)）
（3） 請表演得好的同學(xué)上臺表演，引導學(xué)生評議好在哪里，指出不足之處。
（4） 同座位再次練說(shuō)。
（5） 請班上語(yǔ)言表達能力較弱的同學(xué)表演。
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