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教學(xué)理念
烏鴉是又黑又丑的鳥(niǎo)。然而在中國許多抒情詩(shī)里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是因為烏鴉有許多值得驕傲的地方�！稙貘f喝水》一文內容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認識它聰明能干的一個(gè)側面。我在設計這一課的時(shí)候，考慮讓同學(xué)自己動(dòng)手演示烏鴉河水的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)習目標
1、認識“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“可、石”兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著(zhù)找水-喝不著(zhù)水-想辦法喝水-喝著(zhù)水了”這一系列變化過(guò)程。
3、知道遇到困難仔細觀(guān)察、認真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準備
1、烏鴉喝水過(guò)程的課件
2、烏鴉的頭飾和生字卡片
教學(xué)設計
第一課時(shí)
〔一〕談話(huà)導入
1．介紹你知道的烏鴉知識
2．出示課件上的烏鴉圖。問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛(ài)的烏鴉。它可愛(ài)在哪里呢？讀了課文你就知道了。
3．板書(shū)課題：烏鴉喝水
（二）朗讀感悟
1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學(xué)邊聽(tīng)邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說(shuō)多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。
（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
①誰(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著(zhù)急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評議。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng )編幾個(gè)動(dòng)作？
②小組討論：
“烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？如何表演？”
③小組匯報：
④指名表演朗讀。學(xué)生評價(jià)
（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見(jiàn)許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說(shuō)說(shuō)你的辦法
（3）分小組合作實(shí)驗：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗水漸漸升高的現象，嘗試說(shuō)說(shuō)水升高的原因。
讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了�！�
說(shuō)一說(shuō)：
〔4〕學(xué)習第三自然段。（體會(huì )烏鴉成功的喜悅。）
師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會(huì )漸漸升高？”我們來(lái)研究一下。
出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著(zhù)水了。
①生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？
②“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放？
③學(xué)生上臺演示
（拿出預先準備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）
（問(wèn)同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？
④把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì )有什么變化？為什么會(huì )有這種變化？請大家要注意看，認真想。
示意學(xué)生繼續一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。（體會(huì )瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）
⑤為什么放進(jìn)石子，水就會(huì )升高？
⑥烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來(lái)的？
⑧小結:烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明，認真讀書(shū)，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著(zhù)水的
（三）指導有感情朗讀
1.激趣 ：播放烏鴉喝水過(guò)程的課件。
你怎樣評價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師范讀
3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。
（1）對照課文自己創(chuàng )作，嘗試把課文表演出來(lái)。
（2）請幾個(gè)同學(xué)匯報。大家幫助修改。
（3）大家練習創(chuàng )意朗讀表演。
（四）識記生字。小組合作認字
第二課時(shí)
（一）檢查學(xué)生背誦課文
（二）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
1、“我是聰明的烏鴉"
瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？
2、比一比，看誰(shuí)想的辦法好，小組合作討論。
3、 學(xué)生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。
（三）識字寫(xiě)字
1.學(xué)生自己在課文里找到要求認的和要求寫(xiě)的字，在課文中勾畫(huà)，再讀一讀。
2.在“我會(huì )認”的生字中，有兩個(gè)字長(cháng)得可像象了，誰(shuí)最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記��？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）
3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結：是通過(guò)形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習過(guò)的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習其他生字嗎？學(xué)生匯報。（烏-鳥(niǎo) 石-右 辦-為）
4.寫(xiě)字指導
（1）復習筆順規則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
（2）找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)結構有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫(xiě)窄長(cháng)一些，右邊寫(xiě)寬點(diǎn)）
（3）寫(xiě) “石”符合哪條筆順規則？“辦”呢？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
5.書(shū)寫(xiě)練習
（1）教師強調書(shū)寫(xiě)姿勢：“寫(xiě)字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸�！睍�(shū)寫(xiě)習慣：“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，看清筆畫(huà)寫(xiě)正確�！�
（2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導。 （課堂上適當播放輕音樂(lè )）
（四）作業(yè)評比“看誰(shuí)寫(xiě)的最好”
（五）、課堂小結
作者郵箱： zbhtlijun-2003
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