《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設計
班級：四年級 日期：2008年5月14日 執教教師：余朝暉
一．教學(xué)目標
①認識4個(gè)生字，學(xué)會(huì )11個(gè)生字。結合上下文體會(huì )“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。
②有感情地朗讀課文。
③理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì )課文的思想感情，培養做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的良好品質(zhì)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的句子含義及相互關(guān)系。
三．教學(xué)準備
多媒體課件。
四．教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
五．教學(xué)過(guò)程：
●板書(shū)課題，質(zhì)疑討論。
①板書(shū)課題，導入新課。
把“游”換成“畫(huà)”好不好，為什么？
②小組議論后將無(wú)法解決的最有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)。在各組充分提出問(wèn)題的基礎上，確定研讀專(zhuān)題為“魚(yú)游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系。
●研讀“魚(yú)游到了紙上”。
①找到相關(guān)段落，默讀后說(shuō)說(shuō)“魚(yú)游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫(huà)技高超，畫(huà)出的魚(yú)活靈活現，如同真的金魚(yú)游到了紙上一般，這是對他的稱(chēng)贊）
②反復朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)，使你感受到“魚(yú)游到了紙上”的。
a.用小女孩的話(huà)直接贊嘆。
b.細致的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)他有時(shí)工筆細描，像姑娘繡花一樣耐心細致，把每個(gè)部位畫(huà)得形似；有時(shí)揮筆速寫(xiě)，捕捉金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)得神似。
c.寫(xiě)圍觀(guān)人物的贊嘆和議論。
③研討作者所用的觀(guān)察和描寫(xiě)方法。
a.觀(guān)察方法；認真看，仔細聽(tīng)。
b.描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)和側面烘托。
④出示插圖：作者略寫(xiě)了圍觀(guān)人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫(xiě)，來(lái)表現青年畫(huà)技的高超，你想怎樣寫(xiě)？（指導學(xué)生認真觀(guān)察后，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面說(shuō)一說(shuō)）
●研讀“先游到了我的心里”
①默讀相關(guān)段落，體會(huì )“游到了心里”是什么意思。（要對金魚(yú)非常熟悉，掌握特點(diǎn)，做到胸有成“魚(yú)”）
②快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)聾啞青年是怎樣使金魚(yú)游到自己心里去的。（結合“愛(ài)魚(yú)到忘我的境界”，出神入迷地觀(guān)察，持之以恒地刻苦練習，進(jìn)而體會(huì )到聾啞青年的勤奮與執著(zhù)）
③再次研討作者所用的觀(guān)察方法和描寫(xiě)方法。
a.長(cháng)期仔細觀(guān)察，并進(jìn)行筆談。
b.舉止和神態(tài)描寫(xiě)。
④有感情朗讀你認為描寫(xiě)精彩的段落。
●研討“魚(yú)游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系（因果關(guān)系）
●延伸課外
①自己選擇摘抄描寫(xiě)聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。
②多么可敬可愛(ài)的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻對以同他進(jìn)行筆談。你想對他說(shuō)什么呢？把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。
板書(shū)設計：
看魚(yú) -----魚(yú)游到了心里（胸有成竹）
勤奮、專(zhuān)注
畫(huà)魚(yú) -----魚(yú)游到了紙上（栩栩如生）
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