本課安排兩個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)，指導預習，導入新課，整體感知。了解課文首尾呼應的特點(diǎn)，品讀首段和末段。
第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。領(lǐng)會(huì )中心句的作用以及這種寫(xiě)作方法。
（一） 教學(xué)內容
指導預習，導入新課。
（二） 教學(xué)步驟
1全文感知：我采用解釋課題導入。
齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫(xiě)的是西沙群島；寫(xiě)它的富饒；知道了富饒的意思。）
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實(shí)現與文本的初次對話(huà)，整體感知課文內容。在此基礎上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們對文本都會(huì )有自己不同的感受。所以他們匯報的過(guò)程就是一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性化的、體現他們自己從文本獲取知識的過(guò)程。）
2指導預習
A自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。
B劃出不理解的詞語(yǔ)。
C就文章的方方面面提出不明白的問(wèn)題。
（安排這個(gè)環(huán)節，是為了培養孩子讀書(shū)思考，學(xué)會(huì )提問(wèn)的習慣，逐漸練習解決問(wèn)題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習情況，便于指導學(xué)生學(xué)習課文，有的放矢。）
3檢查自學(xué)情況
A正音
B談?wù)勛x后的初步感受
C作者寫(xiě)到了西沙群島哪些地方？
（教師注意小結，給學(xué)生以完整的認識。）
第一自然段比較簡(jiǎn)單，應采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛(ài)，感知“將變得更加美麗，更加富饒�！� 和首段的呼應。
4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習
學(xué)習第二自然段：
第一個(gè)環(huán)節，指名朗讀，思考這個(gè)段有幾句話(huà)，主要寫(xiě)的什么？（第一二句寫(xiě)五光十色，瑰麗無(wú)比。第三句寫(xiě)呈現不同顏色的原因。）
第二個(gè)環(huán)節：海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，你感覺(jué)怎樣？同時(shí)可以擴展，你了解海水還會(huì )有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結合上下文說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因為五光十色不僅僅是顏色美，還有光澤，體現作者用詞的準確。）
第三環(huán)節：理解海水呈現不同顏色的原因。自己讀讀這句話(huà)，想想能不能用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的表達意思，并進(jìn)行調換句式的訓練，弄清句與句的關(guān)系。
（教師可設計這樣的訓練，把第三句與一二句話(huà)位置可以換一下嗎？作者為什么把結果放在前面呢？這樣可以體會(huì )到作者強調的是海水顏色多，美麗無(wú)比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）
學(xué)習第三自然段：
第一環(huán)節：聽(tīng)錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見(jiàn)了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結隊的魚(yú)）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀(guān)感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來(lái)。）
第二環(huán)節：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫(xiě)，想想珊瑚還會(huì )有什么樣子的？（菊花盛開(kāi)、像樹(shù)枝……）
（本環(huán)節讓學(xué)生會(huì )感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運用語(yǔ)言過(guò)程中，讀寫(xiě)結合、相互貫通，進(jìn)行仿寫(xiě)。讀寫(xiě)結合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習語(yǔ)文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平。）
以此方法，學(xué)習后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì )舉一反三的學(xué)習方法。
學(xué)習第四自然段：
第一個(gè)環(huán)節：知道總分總的寫(xiě)作手法，先總敘述魚(yú)“成群結隊”突出魚(yú)多，再分別說(shuō)魚(yú)的樣子，最后總的寫(xiě)出“各種各樣的魚(yú)數都數不清。正象人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
第二個(gè)環(huán)節：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！辈⒎钦娴乃~(yú)摻半，而是用夸張的手法，強調西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認識。）
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥(niǎo)的天下”，體會(huì )一個(gè)由鳥(niǎo)來(lái)主宰的島嶼。
（五六段強調閱讀訓練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)習母語(yǔ)尤其要重視對語(yǔ)文材料的積累、感悟。這篇課文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言貼近兒童生活，在指導學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語(yǔ)句，細細品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內容。）
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