《七彩畫(huà)筆》教學(xué)設計
姓名：楊柯 地址：安徽省安慶市人民路小學(xué)
一、教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養、情感教育三者統一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節課的教學(xué)目標定為以下三方面。
1、知識傳授：使學(xué)生學(xué)會(huì )使用畫(huà)圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運用。
2、能力目標：通過(guò)對不同圖畫(huà)的填充，提高學(xué)習審美能力，認知能力、觀(guān)察能力、想象能力……。
3、情感目標：通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹(shù)立自信心。
二、教學(xué)內容及重、難點(diǎn)分析
1、教材分析
《七彩畫(huà)筆》是科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊上二單元的第三課。這一單元的內容是教學(xué)Windows的畫(huà)圖程序。第三課的教學(xué)內容是普通顏色的填充和自定義顏色的填充。學(xué)生在認識畫(huà)圖界面的基礎上，會(huì )畫(huà)彩色的氣球，會(huì )保存文件，認識工具箱中的工具名稱(chēng)。會(huì )用直線(xiàn)、圓形、矩形、刷子工具繪制簡(jiǎn)單圖形。
2、教學(xué)內容
本課內容分兩部分：
第一部分，學(xué)習用填充工作、顏料盒給圖形填上顏色。
第二部分，學(xué)習用自定義顏色填充圖形。
3、重、難點(diǎn)確定
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是自定義顏色的填充和運用。通過(guò)應用多媒體輔助教學(xué)軟件，在幫助學(xué)生自行探究知識的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生，小學(xué)二年級學(xué)生年齡小，注意力不能持久、集中。在機房中很容易和左右同學(xué)談與課本內容無(wú)關(guān)的計算機知識。教師除常規組織教學(xué)外，更多的要在設計教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛(ài)表現的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比，將知識融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀(guān)摩，讓學(xué)生說(shuō)有回報，比有收獲。學(xué)生學(xué)習計算機的興趣不同，水平也高低不一，個(gè)性特征更是多樣化的，教師必須開(kāi)放教學(xué)資源，開(kāi)放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。
四、教學(xué)設想及設想依據
考慮到學(xué)生年齡小的原因，設計本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著(zhù)重考慮了興趣和能力的培養。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過(guò)教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知。通過(guò)自主探索，發(fā)現問(wèn)題，解決難點(diǎn)。通過(guò)課程整合，培養學(xué)生觀(guān)察能力、審美能力、認知能力、想象能力、表達能力……具體又表現為以下三方面。
1、電腦同步演示：由于小學(xué)生在機房的注意力難以長(cháng)時(shí)間集中，多講無(wú)益，但少講易講不清楚。利用計算機演示顏色填充步驟，直觀(guān)、明晰，提高了學(xué)習效率。
2、任務(wù)驅動(dòng)：在這堂課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過(guò)對所擔的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。在教師的演示操作過(guò)程中，學(xué)生是被動(dòng)聽(tīng)，而完成任務(wù)的過(guò)程，學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
3、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)、語(yǔ)文課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀(guān)察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養。把本學(xué)科知識的學(xué)習和能力的培養與各學(xué)科的教學(xué)緊密結合起來(lái)。使學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結構中。
五、現代教育技術(shù)的應用
在本課教學(xué)過(guò)程中，將運用網(wǎng)絡(luò )教室、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統LanStar2000、計算機輔助教學(xué)軟件等現代教育技術(shù)。
1、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
多媒體網(wǎng)絡(luò )能透過(guò)多種資源實(shí)現將教學(xué)知識、意義、思想、價(jià)值、理念、情感結合于一體。它打破了傳統教學(xué)中教師的個(gè)體性和封閉性，使教師建立更為便捷、有效的合作關(guān)系，而且實(shí)現經(jīng)驗、科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學(xué)支持。并能改變傳統教學(xué)中師生之間的結構關(guān)系、角色地位，使二者易建立同學(xué)或共學(xué)關(guān)系。還為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習活動(dòng)，根據自我情況安排學(xué)習，而且可以通過(guò)交流商議、集體參與等實(shí)現合作學(xué)習，并在合作中提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率，通過(guò)貢獻智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì )合作。
2、計算機輔助教學(xué)軟件的應用
根據本課教學(xué)的需要，整合語(yǔ)文教材內容，設計了“美麗的小興安嶺”計算機輔助教學(xué)軟件，通過(guò)畫(huà)面、音樂(lè )、課文朗讀創(chuàng )設情景，讓學(xué)生感知小興安嶺四季不同的景色，用不同的色調去表現它，讓學(xué)生觸景生情，有感所思，有感而發(fā)，有感達成。從而達到較好的學(xué)習效果。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
教 學(xué) 過(guò) 程(一)新課導入：師：上周，學(xué)校請同學(xué)們參觀(guān)了蝴蝶展，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)給你留下最深印象的蝴蝶是什么樣兒的？生答(學(xué)生表現積極踴躍)師：大家說(shuō)得好極了，美麗的蝴蝶五顏六色、繽紛多彩，想不想讓它出現在電腦里呢？學(xué)生齊答：想師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習畫(huà)圖中顏色的填充。(二)普通顏色的填充：教師演示操作，網(wǎng)絡(luò )廣播。1、認識顏料盒師：大家先來(lái)看看畫(huà)圖中的顏料盒，它有28種顏色，想用哪種顏色只要用鼠標輕輕點(diǎn)一點(diǎn)就選中它了。2、認識填充工具師：我們再一起來(lái)認識畫(huà)圖中的填充工具；(電腦將填充工具放大顯示)師：有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)填充工具長(cháng)得什么樣？生答師：說(shuō)得很好，填充工具就像是一個(gè)顏料桶，里面裝滿(mǎn)了美麗的色彩，選中它鼠標就會(huì )變成它的模樣，單擊一下，顏料盒中亮麗的色彩就輕松的呈現在畫(huà)板上啦。3、普通顏色填充練習通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳輸，教師將練習文件發(fā)送到學(xué)生機供學(xué)生練習。(如圖一) 圖一師：教師這里有只沒(méi)有上色的蝴蝶，現在就請你幫他打扮打扮，請你用剛剛學(xué)到的新知識，把你認為最美的顏色圖上去吧。教師展示部分學(xué)生作品，讓學(xué)生自評、互評，并加以鼓勵。(三)自定義顏色的填充：1、探究性學(xué)習自定義顏色電腦顯示一張利用自定義顏色填充的圖片。(如圖二) 圖二師：請大家觀(guān)察這幅圖上用到的顏色，在顏料盒中找不到，怎么辦呢？他們都藏在哪兒？請你先想一想，再和小組中的同學(xué)試著(zhù)去發(fā)現其中的秘密，互相說(shuō)一說(shuō)�；顒�(dòng)結束后，請學(xué)生反饋思考結果，并邊講邊操作。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳輸，將學(xué)生機畫(huà)面傳輸到每臺電腦，讓學(xué)生當小老師講解探究的新知識。針對學(xué)生的回答，請學(xué)生互評。教師小結師：大家說(shuō)得好極了，在畫(huà)圖里還藏著(zhù)位管理顏色的小管家，雙擊顏料盒，它就會(huì )出現在我們的眼前，在基本顏色里有個(gè)大“顏料盒”，如果覺(jué)得顏色還不夠用，再單擊“規定自定義顏色”，就會(huì )出現更多色彩的“顏料盒”了，移動(dòng)十字形光標，顏色就會(huì )發(fā)生相應的變化，選中后，點(diǎn)擊“添加到自定義顏色”，再單擊“確定”新的顏色就產(chǎn)生了。2、自定義顏色填充練習通過(guò)“比一比”的形式，展開(kāi)練習活動(dòng)，教師設計一幅有著(zhù)兩個(gè)一樣蘋(píng)果的練習，其中一個(gè)蘋(píng)果填上自定義顏色，請學(xué)生用同樣的顏色填充第二個(gè)蘋(píng)果。(如圖三) 圖三教師展示學(xué)生練習作業(yè)。并給予鼓勵。(四)綜合練習教師首先用語(yǔ)言創(chuàng )設情景師：大家還記得語(yǔ)文課上千姿百態(tài)的黃山奇石、風(fēng)光秀麗的日月潭吧。今天老師要帶著(zhù)大家到我國東北的小興安嶺去看看，那里樹(shù)木成林，幾百里連成一片，一年四季，景色各不相同。大家注意聽(tīng)，仔細觀(guān)察，看看小興安嶺的春、夏、秋、冬都是由哪些顏色表現的。播放創(chuàng )設情景的多媒體輔助教學(xué)軟件。 師：聽(tīng)完了這些，你覺(jué)得哪一個(gè)季節寫(xiě)得最美？你要是去小興安嶺，會(huì )選擇哪個(gè)季節去呢？學(xué)生舉手積極師：看來(lái)，大家都想去小興安嶺去看一看，現在請大家打開(kāi)“美麗的小興安嶺”這張圖，選擇你最喜歡的一個(gè)季節，用你手中的鼠標將最美的景色表現出來(lái)吧。(如圖四) 圖四通過(guò)對“美麗的小興安嶺”的填充，鞏固知識技能，培養綜合能力。學(xué)生練習教師展示部分學(xué)生作品，進(jìn)行自評、互評，教師小結。(五)課堂小結師：今天這堂課教師過(guò)得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在畫(huà)圖中填充顏色，還利用自己豐富的想象，讓我們大家到美麗的小興安嶺做了一次旅游。 設 計 思 路 聯(lián)系學(xué)生生活，借參觀(guān)蝴蝶展請學(xué)生說(shuō)說(shuō)給你留下最深刻印象的蝴蝶是什么樣兒的？然后通過(guò)反問(wèn)學(xué)生想不想讓它出現在電腦里，使課的一開(kāi)始，就緊緊地吸引了學(xué)生，收到先聲奪人之效。再揭示本課的學(xué)習內容，充分調動(dòng)學(xué)習興趣。教師借助網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行電腦同步演示，使學(xué)生近距離直觀(guān)地學(xué)習普通顏色填充方法。通過(guò)填充“蝴蝶”圖的小任務(wù)評價(jià)學(xué)生新知識掌握情況。從開(kāi)始學(xué)生回憶蝴蝶展的情景，到設疑“如何讓蝴蝶出現在電腦中呢？”然后教師講解解疑的新知識，直至學(xué)生實(shí)現學(xué)習目標。教師的設計環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生始終興致勃勃。不光讓知識教學(xué)趣味化、生活化。而且放手讓學(xué)生自由想象，自主動(dòng)手，大膽用色。在想象能力、審美能力上都有很大的培養。學(xué)生練習時(shí)，教師可根據現實(shí)情況，適當講解蝴蝶對稱(chēng)圖案的特征，提醒學(xué)生圖案左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。當學(xué)生完成練習后，教師給學(xué)生提供了自評、互評的機會(huì )，培養學(xué)生的想、觀(guān)、評、說(shuō)的能力。在教學(xué)這一過(guò)程中，教師充分利用了網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，開(kāi)放教學(xué)；打破傳統師生間的結構關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習、自主評價(jià)。抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛(ài)表現的特點(diǎn)，通過(guò)想一想，說(shuō)一說(shuō)等形式，將知識融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生感受由自己擔當主角的課堂教學(xué)的趣味性。教師充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀(guān)摩，讓學(xué)生說(shuō)有回報，使每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。實(shí)踐證明，采用探究性的學(xué)習，鼓勵性的評價(jià)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性，調動(dòng)學(xué)生的積極性。使知識點(diǎn)掌握更牢固。通過(guò)競賽的形式，將枯燥的練習趣味化，潛移默化的讓學(xué)生熟練自定義顏色的填充方法。在熟練本課知識技能的基礎上，教師還要考慮到培養學(xué)生觀(guān)察能力、審美能力、認知能力、想象能力……，為此設計了填充“美麗的小興安嶺”的小任務(wù)。整合語(yǔ)文、美術(shù)學(xué)科知識，創(chuàng )設氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮想象，感悟。通過(guò)語(yǔ)文課上剛學(xué)的兩篇課文引入到美麗的小興安嶺。再通過(guò)聽(tīng)課文朗讀、情景音樂(lè )，觀(guān)察相關(guān)季節的圖片，讓學(xué)生感知小興安嶺四季不同的景色美，用不同的色調去表現它，在創(chuàng )設美好情景的同時(shí)，讓學(xué)生直觀(guān)感受四季的色調。引導學(xué)生說(shuō)出四季不同的景色美在哪，都是什么樣兒的，讓學(xué)生觸景生情，有感所思，有感而發(fā)，有感達成。從而鍛煉學(xué)生口頭表達的能力。在設計這一過(guò)程，教師充分考慮學(xué)生自主性，讓學(xué)生選擇“我”最喜歡的一個(gè)季節，用顏色在圖上將它表現出來(lái)，通過(guò)學(xué)生對客觀(guān)世界的感知，對范圖的觀(guān)察、理解、吸收、消化，對課文中美麗景色的想象；又由于學(xué)生個(gè)性特征的多樣化，在同一張底圖上，將會(huì )出現各種不同極具個(gè)性的美麗景色。通過(guò)課程整合，將知識的鞏固，能力的培養，思維的擴展有效地融入到任務(wù)中。通過(guò)自評，互評，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習他人的長(cháng)處、或幫助他人提出意見(jiàn)。提高綜合素養的同時(shí)，滲透德育。談?wù)劷處煷丝痰男那�，總結這節課學(xué)生的表現，給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣無(wú)限延伸。
七、教學(xué)過(guò)程流程
[《七彩畫(huà)筆》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：