小雨
教學(xué)目標：
㈠知識與技能:
正確認讀本課8個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。結合上下文理解“陸續、繼續”“緩緩、漸漸”“靜寂、熱鬧”“應接不暇”等詞語(yǔ)的意思，讀準“數、應、干、禁”等多音字。
㈡過(guò)程與方法:
1.有感情的朗讀課文，整體把握課文內容，背誦文中描寫(xiě)榕樹(shù)樣子和鳥(niǎo)兒活動(dòng)情景的段落。
2.邊讀邊想象畫(huà)面，感受大榕樹(shù)的奇特、美麗、眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)場(chǎng)景，以及樹(shù)、鳥(niǎo)、人融融相處優(yōu)美意境。體會(huì )作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。
㈢情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識.
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習作者表達事物的方法，受到美德教育。
2．理解有關(guān)描寫(xiě)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習、體會(huì )這兩次到鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)方法。
教學(xué)方法：
教學(xué)中采用小組合作學(xué)習，自主學(xué)習，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，情中研讀，境中探究。
教學(xué)用具：媒體課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
(第一課時(shí))
一、談話(huà)導入:
你對我國的著(zhù)名作家巴金先生有哪些了解？你都知道他的哪些作品?
簡(jiǎn)介巴金資料:
巴金，現代著(zhù)名作家，原名李堯棠，字芾甘，1904年出生于四川成都一個(gè)封建貴族家庭，1919年五四運動(dòng)后開(kāi)始接受新思想，1923年到上海求學(xué)，1927年赴法國留學(xué)，1928年底回國。
抗戰期間，他積極參加抗日救亡運動(dòng)，解放后從事文學(xué)創(chuàng )作。先后創(chuàng )作了愛(ài)情三部曲《霧》《雨》《電》；激流三部曲《家》《春》《秋》。
他是中國現代著(zhù)名的語(yǔ)言藝術(shù)大師，魯迅贊揚他是一位在“屈指可數的好作家之列的作家”。80年代以來(lái)又被譽(yù)為“文壇泰斗”。
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇巴金爺爺的作品鳥(niǎo)的天堂.
（出示課件:鳥(niǎo)的天堂）
“天堂”是什么意思?人們所說(shuō)的天堂真的存在嗎? 你如何理解? (不存在，是人們想象中舒適、快樂(lè )的生活環(huán)境)
那“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?
(鳥(niǎo)兒快樂(lè )生活的樂(lè )園)
對，通過(guò)課題，我們可以知道文中寫(xiě)的肯定與什么有關(guān)?
(鳥(niǎo))
好，今天我們就一起來(lái)看看這稱(chēng)之為“鳥(niǎo)的天堂”，讓鳥(niǎo)兒們快樂(lè ),舒適的生活環(huán)境.
一、由讀課文,理解課文內容,整體感知.
思考:
1.作者和他的朋友曾幾次到過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”?
2.找出哪幾個(gè)自然段是說(shuō)我們第一次去鳥(niǎo)的天堂的, 哪幾個(gè)自然段是說(shuō)我們第二次去鳥(niǎo)的天堂的?
3.每次去都見(jiàn)到了什么?
第一次去是什么時(shí)候?你從哪知道的?到“鳥(niǎo)的天堂”后我們看到了什么?
第二次去是什么時(shí)候?你從哪知道的?到“鳥(niǎo)的天堂”后我們又看到了什么?
板書(shū):
第一次 傍晚 大榕樹(shù)
第二次 早上 鳥(niǎo)(眾鳥(niǎo)紛飛)
4.為什么兩次的所見(jiàn)所聞會(huì )不一樣?
傍晚 鳥(niǎo)兒們活動(dòng)了一天疲倦了，歇在巢中，卻只見(jiàn)大榕樹(shù)。
早上 鳥(niǎo)兒剛剛開(kāi)始一天的活動(dòng)，才會(huì )看到歡騰的景象。
下面同學(xué)們通讀課文，想一想你都讀懂了什么?勾畫(huà)出來(lái)，小組之間交流一下。
(第二課時(shí))
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧課文
導入：同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習?shū)B(niǎo)的天堂。上節課我們已經(jīng)跟隨作者兩次去了鳥(niǎo)的天堂游覽了一番，我們一起來(lái)回憶一下。
作者兩次去鳥(niǎo)的天堂的時(shí)間和看到的景象分別是什么?
隨生答板書(shū)：
第一次 傍晚 大榕樹(shù)
第二次 早上 眾鳥(niǎo)紛飛
二、品讀課文，分析重點(diǎn)語(yǔ)句
㈠作者為什么稱(chēng)這里是鳥(niǎo)的天堂呢?讓我們一起看一看鳥(niǎo)兒們歡快生活的場(chǎng)面吧！
1.大聲自由朗讀寫(xiě)鳥(niǎo)的段落(12、13自然段)
2.讀了這一段，你感覺(jué)這里的鳥(niǎo)怎么樣?(鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)歡)
3.從哪能體會(huì )出鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)歡?（找出相應的語(yǔ)句）
①后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫，我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛起來(lái)，接著(zhù)又看見(jiàn)第二只，第三只。
②我們繼續拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的、小的，花的、黑的,有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
（出示幻燈片)
在這句話(huà)里，作者從（“到處……到處……說(shuō)明鳥(niǎo)多的數不勝數，大的、小的--大小不一 ；花的、黑的--顏色各異)等方面說(shuō)鳥(niǎo)多．
從（有的……叫，有的……飛，有的……撲）等動(dòng)作說(shuō)鳥(niǎo)歡。
③ “一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著(zhù)，那歌聲真好聽(tīng)！”
如果你是這只小畫(huà)眉你會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢，找生讀。（鳥(niǎo)歡）
④我注意地看著(zhù)，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。
（ 理解“應接不暇”，說(shuō)明眼花繚亂，鳥(niǎo)多的看不過(guò)來(lái)。）
4．小結：那這么多的鳥(niǎo)，而且什么樣子的都有，還這么快樂(lè )的生活，看到這么歡騰，熱鬧的場(chǎng)面，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
（眾鳥(niǎo)紛飛……）
概括的真好，下面我們就一起來(lái)欣賞一下這眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)景吧．
（放群鳥(niǎo)紛飛的錄像） （教師隨機講解）
找生用自己的話(huà)描述一下群鳥(niǎo)紛飛的景象．
5.回顧，小結
鳥(niǎo)兒們生活的如此快樂(lè )自由，我們可以想象它們生活的環(huán)境應該是什么樣的呢？
㈡下面我們就來(lái)看一看它們快樂(lè )生活的樂(lè )園--大榕樹(shù)
１．自由品讀有關(guān)大榕樹(shù)的段落（7、8自然段）
思考：
⑴你從中讀懂了什么？（大、枝干多、葉多而密、綠）
⑵從哪些地方體現出來(lái)的？
①我有機會(huì )看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數--從詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，無(wú)法計算，數不過(guò)來(lái)（大、枝干多）
②枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上．
說(shuō)明什么？（龐大）從榕樹(shù)的哪一方面說(shuō)的？（根）
其中哪個(gè)字更能說(shuō)明它的龐大？
（臥） （想象在一個(gè)小島上，一棵大樹(shù)覆蓋整個(gè)小島，可想有多大）
那這個(gè)＂臥＂字換成＂躺＂哪個(gè)更好？（生自己讀，體會(huì )哪個(gè)更好）
⑶你還讀懂了什么？
（大榕樹(shù)的葉子多而密）
③那么多的綠葉，一簇堆在一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙．
說(shuō)明大榕樹(shù)生長(cháng)的如何？
（茂盛）
④那翠綠的顏色，明亮的照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)．
（綠）
通常我們說(shuō)＂綠＂是象征什么的？
（生命）
文中是怎么說(shuō)的？
（似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)）
新的生命在顫動(dòng)是什么意思？說(shuō)明什么？
（茂盛）
還有嗎？我們想想比如有兩朵花，一朵花長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，另一朵花是枯黃的葉子，你說(shuō)哪朵更有生命力？
（有綠葉的那朵，因為綠色更富有生命力）
⑷小結：說(shuō)的對．茂盛的大榕樹(shù)再加上翠綠的顏色，樹(shù)上又有許多的鳥(niǎo)在扇動(dòng)翅膀，再有風(fēng)吹過(guò)，所以會(huì )顯得有生命在顫動(dòng)．
２．那我們就一起來(lái)看看大榕樹(shù)的圖片吧．
（出示課件）
圖片看完了，真是一株大樹(shù)啊，老師的心也在顫動(dòng)，而作者也有一種發(fā)自?xún)刃牡馁澝�，他是怎么說(shuō)的？
（這美麗的南國的樹(shù)�。R讀）
３．指導朗讀．
４．增強學(xué)生的環(huán)保意識
鳥(niǎo)兒們在這里生活的如此快樂(lè )，自由，除了這里的環(huán)境優(yōu)美，有一棵這么旺盛的大榕樹(shù)外，還有其它原因嗎？
（有許多鳥(niǎo)在樹(shù)上做巢，農民不許人去捉它們．）
那我們看到這樣的鳥(niǎo)的天堂，這樣的大榕樹(shù)，我們應該怎么做呢？
附板書(shū)： 枝干多
第一次 傍晚 大榕樹(shù) 大、茂盛 靜態(tài)
葉多、密且綠
群鳥(niǎo)
第二次 早上 眾鳥(niǎo)紛飛 多、歡騰 動(dòng)態(tài)
畫(huà)眉鳥(niǎo)
三、根據板書(shū)，整體回顧，滲透寫(xiě)作結構
總結：
“我們”第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的時(shí)候是傍晚，作者抓住了大榕樹(shù)的枝干，葉，說(shuō)明大榕樹(shù)的大與茂盛，以及極強的生命力，體現的是靜態(tài)的美。
而第二次去時(shí)是早上，鳥(niǎo)兒們剛剛開(kāi)始一天的活動(dòng)，作者抓住了鳥(niǎo)的活動(dòng)變化和眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面。體現了鳥(niǎo)兒們歡飛的動(dòng)態(tài)美。
作者先是整體寫(xiě)群鳥(niǎo)飛的歡騰場(chǎng)面，從寫(xiě)作方法上說(shuō)這是對“面”的描寫(xiě)，然后再著(zhù)重描寫(xiě)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)高興的景象，著(zhù)重一“點(diǎn)”來(lái)寫(xiě)。這種方法叫＂點(diǎn)面＂結合。這一動(dòng)一靜，互相映襯，給人一種身臨其境的感覺(jué)。
面對這美好，歡騰的場(chǎng)面，作者不愿離去，感到一點(diǎn)兒留戀，從心底發(fā)出贊嘆，齊讀最后一句話(huà)。
（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂�。。�
此時(shí)此刻，你有什么感想？
如果你現在是天堂里的一只小鳥(niǎo)你能用一兩句廣告語(yǔ)告訴你的親戚、朋友、同學(xué)都來(lái)欣賞這美麗的南國風(fēng)景嗎？
作者郵箱： ranshao_ysy@tom.com
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